-幼儿园端午节活动方案
贾志敏《记一件
学实录
-
的事》作文教
贾志敏《记一件
的事》作文教学实录
第一课时
一、听话,找中心句
师:
我们都知道,
一篇作文是由一个个段落组成的,
每一个段落是由
一个个句子组成的,
每一个句子又是由一个个词语组成的。
因此,
写
好作文,
就要用好每 个词,
写好每句话和每段话。
下面老师念几段话,
大家认真听,仔细想,每一段话是围 绕哪一句话来写的。
(
老师念第一段话
)
生:这段话是围绕“小明是个粗心的孩子”来写的。
师:
(
翘起大拇指
)
你讲得真好
!
(
老师念第二段话
)
(
生紧张,在老师启迪下,第5次 才说完整:
“这段话是围绕‘河马的
嘴比一般动物的嘴都大’来写的。
”
)
师:
(
提高声音,高兴地
)
真了不起
!(
走上前
)
我可以跟你握手吗
?(
跟
这位学生握了手)
你一共错了4次,第5次才正确,同学们都没有这
种学习经历。学习就是要这样,错了没 有关系。
(
师又说了第三段话,学生很快答出。
)
二、指导仔细观察
师:
(
出示一个大橘子,
放 在学生容易看见的位置
)
这是一个橘子。
(
板
书:这个橘子真可爱< br>)
谁来读呢
?(
一生读
)
师:读得一般,谁再试一下
?(
又一生读,
“这个”拖调了。
)
师:不是念“这——个”
,应该念“这个”
,语速要快些。你读。
(
学
生读
)
师:你读得真好
!
大家一起读。
(
学生齐读
)
师
(
板书:啊
!)
在前面加一个“啊”
,谁能读好
?(
学生读得不错
)
师:啊,这个橘子真可爱
!
怎么个 “可爱”
,要用事实说话,要表达形
象,要把话写具体。怎样写具体
?
要——
(
板书:观察
)
。观察,指的
是以看为主,对事物进行调 查。观察要——
(
板书:仔细
)
。如果要写
这个橘子,你们可以从哪 几个方面来观察
?
(
学生说了颜色、形状、大小,教师板书。
)
师:
小朋友真聪明
!
还有吗
?(
见学生不举手,
老师走过去,
拿起橘子,
作了一个“掂”的动作。
)
生:
(
脱口而出
)
重量。
师:
(
板书:重量
)
好
!
再近一点呢
?(
老师把橘子 送到鼻子前,作出嗅
的动作。
)
生:
(
抢答
)
味道。
师:
(
反问
)
是味道吗,鼻子能知道它的味道吗
?
生:
(
恍然大悟
)
香味。
师:
(
板书:香味
)
再仔细观察
(
特意展示了橘子带叶的柄
)
。
生:这个橘子上有叶子。
师:一般橘子都没有,这是这只橘子的个性
(
板书:特征
)
。现在剥 开
橘皮,你就看到——
(
生:橘瓤
)
一尝就知道——
(生:味道
)
师:
这样观察就仔细了,
如果把观察到的内容写 下来,
也就具体了
(
板
书:写得具体
)
。
三、指导写具体
师:光写具体还不够,文章还要生动,怎么写 才生动呢
?
那就要展开
想像
(
板书:
想像
)
,
想像要合理
(
板书:
合理
)
。
把你想像到的写 进去,
文章不就具体、生动了
?
(
老师手拿橘子,引导学生边看边展开想像。
)
师:颜色——
生:黄中带绿。
生:黄中透绿。
师:
“透”用得好,这说明绿色是慢慢显现的,很淡。形状——
生:圆溜溜的。
生:像一个小南瓜。
师:大小呢
?
生;有我的拳头那么大。
师:请你掂一掂,它大约有多重
?
生:
(
用手掂了掂大约有二三两。
)
师:
(
把橘子送到一个学生鼻子前
)
你闻闻。
生:清香。
(
师又送到另一个学生面前
)
生:一股淡淡的清香。
师:对,不是刺鼻的香,再看特征,橘子上有叶子,像什么
生:像顶着一个小小的帽子。
?
师:再想开去,它一定是——
生:它一定是刚摘下来,一定很新鲜,一定很好吃。
师
(
剥开橘皮,
请了一名学生
)
你数一数,
一共有多少片橘瓤
?(学生数
了,共有12瓤。
)
师:它看着像什么呢
?
生:像含苞欲放的花骨朵。
生:好像12个胖娃娃围在一起说悄悄话。
师:
(
让两位学生摘下两瓤
)
你们尝一尝,什么味道
?
生1:甜滋滋的。
生2:甜中带点酸。
四、学生写段,教师评价
师:我们以“啊这个橘子真可爱啊。
”开头写一段话。
(
具体讲了写的
格式要求。学生练笔。
)
(
学生练笔后交流
)
生:啊
!
这个橘子真可爱。
师:你读出了感受,我听了,也觉得这个橘子真可爱。
生:它黄中透绿,扁扁的,像个小南瓜。
师:写得形象。这么一想像,文章就生动了。
生:又像节日里挂着的灯笼。你看
!
你看
!
师:
好
!
这儿为什么要两次用
“你看”
呢
?
可以更好地表达出 惊喜的感
觉,小孩子就喜欢这样说话。
生:放在手上掂一掂,沉甸甸的。放在鼻子前闻一闻,有一股淡淡的
清香。
师:
“闻”
“有”可以去掉。另外。
“放在鼻子前一闻”和“一股淡淡
的清香”中间缺了一个字。你再读,读好了,语气出来了,这个字也
就出来了。
生:
(
一连读了好几遍,直到读进去仿佛为清香所陶醉时,
“啊” 字脱
口而出。
)
放在鼻子前一闻,啊,一股淡淡的清香扑鼻而来。剥开橘
皮,
我一数,
一共有12瓤,
它们多像12个胖娃娃围在一起说悄悄
话。
师:加上“着”和“呢”
,再读一下。
生:
它们多像12个胖娃娃围在一起说着悄悄话呢。
我摘下一瓤,
放
在嘴里。
师:
“放”是把东西放在桌子上、阳台上等,嘴是一个腔囊,应该说
“放进 ”
。
生:我摘一瓤,放进嘴里,咬了一口,甜滋滋的,还有点酸溜溜的感
觉。
师:是感觉
?
生:还带有酸溜溜的味道。真是“吃在嘴里,甜在心里”呢。
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