贾志敏《记一件-的事》作文教学实录

2021年1月21日发(作者：hongyi)

贾志敏《记一件
学实录

-
的事》作文教

贾志敏《记一件

的事》作文教学实录


第一课时


一、听话，找中心句


师：
我们都知道，
一篇作文是由一个个段落组成的，
每一个段落是由
一个个句子组成的，
每一个句子又是由一个个词语组成的。
因此，
写
好作文，
就要用好每 个词，
写好每句话和每段话。
下面老师念几段话，
大家认真听，仔细想，每一段话是围 绕哪一句话来写的。


(
老师念第一段话
)

生：这段话是围绕“小明是个粗心的孩子”来写的。


师：
(
翘起大拇指
)
你讲得真好
!

(
老师念第二段话
)

(
生紧张，在老师启迪下，第５次 才说完整：
“这段话是围绕‘河马的
嘴比一般动物的嘴都大’来写的。
”
)


师：
(
提高声音，高兴地
)
真了不起
!(
走上前
)
我可以跟你握手吗
?(
跟
这位学生握了手)
你一共错了４次，第５次才正确，同学们都没有这
种学习经历。学习就是要这样，错了没 有关系。


(
师又说了第三段话，学生很快答出。
)

二、指导仔细观察


师：
(
出示一个大橘子，
放 在学生容易看见的位置
)
这是一个橘子。
(
板
书：这个橘子真可爱< br>)
谁来读呢
?(
一生读
)

师：读得一般，谁再试一下
?(
又一生读，
“这个”拖调了。
)

师：不是念“这——个”
，应该念“这个”
，语速要快些。你读。
(
学
生读
)

师：你读得真好
!
大家一起读。
(
学生齐读
)

师
(
板书：啊
!)
在前面加一个“啊”
，谁能读好
?(
学生读得不错
)

师：啊，这个橘子真可爱
!
怎么个 “可爱”
，要用事实说话，要表达形
象，要把话写具体。怎样写具体
?
要——
(
板书：观察
)
。观察，指的

是以看为主，对事物进行调 查。观察要——
(
板书：仔细
)
。如果要写
这个橘子，你们可以从哪 几个方面来观察
?

(
学生说了颜色、形状、大小，教师板书。
)

师：
小朋友真聪明
!
还有吗
?(
见学生不举手，
老师走过去，
拿起橘子，
作了一个“掂”的动作。
)

生：
(
脱口而出
)
重量。


师：
(
板书：重量
)
好
!
再近一点呢
?(
老师把橘子 送到鼻子前，作出嗅
的动作。
)

生：
(
抢答
)
味道。


师：
(
反问
)
是味道吗，鼻子能知道它的味道吗
?

生：
(
恍然大悟
)
香味。


师：
(
板书：香味
)
再仔细观察
(
特意展示了橘子带叶的柄
)
。


生：这个橘子上有叶子。



师：一般橘子都没有，这是这只橘子的个性
(
板书：特征
)
。现在剥 开
橘皮，你就看到——
(
生：橘瓤
)
一尝就知道——
(生：味道
)

师：
这样观察就仔细了，
如果把观察到的内容写 下来，
也就具体了
(
板
书：写得具体
)
。


三、指导写具体


师：光写具体还不够，文章还要生动，怎么写 才生动呢
?
那就要展开
想像
(
板书：
想像
)
，
想像要合理
(
板书：
合理
)
。
把你想像到的写 进去，
文章不就具体、生动了
?

(
老师手拿橘子，引导学生边看边展开想像。
)

师：颜色——


生：黄中带绿。


生：黄中透绿。


师：
“透”用得好，这说明绿色是慢慢显现的，很淡。形状——



生：圆溜溜的。


生：像一个小南瓜。


师：大小呢
?

生；有我的拳头那么大。


师：请你掂一掂，它大约有多重
?

生：
(
用手掂了掂大约有二三两。
)

师：
(
把橘子送到一个学生鼻子前
)
你闻闻。


生：清香。
(
师又送到另一个学生面前
)

生：一股淡淡的清香。


师：对，不是刺鼻的香，再看特征，橘子上有叶子，像什么

生：像顶着一个小小的帽子。

?


师：再想开去，它一定是——


生：它一定是刚摘下来，一定很新鲜，一定很好吃。


师
(
剥开橘皮，
请了一名学生
)
你数一数，
一共有多少片橘瓤
?(学生数
了，共有１２瓤。
)

师：它看着像什么呢
?

生：像含苞欲放的花骨朵。


生：好像１２个胖娃娃围在一起说悄悄话。


师：
(
让两位学生摘下两瓤
)
你们尝一尝，什么味道
?

生１：甜滋滋的。


生２：甜中带点酸。


四、学生写段，教师评价



师：我们以“啊这个橘子真可爱啊。
”开头写一段话。
(
具体讲了写的
格式要求。学生练笔。
)

(
学生练笔后交流
)

生：啊
!
这个橘子真可爱。


师：你读出了感受，我听了，也觉得这个橘子真可爱。


生：它黄中透绿，扁扁的，像个小南瓜。


师：写得形象。这么一想像，文章就生动了。


生：又像节日里挂着的灯笼。你看
!
你看
!

师：
好
!
这儿为什么要两次用
“你看”
呢
?
可以更好地表达出 惊喜的感
觉，小孩子就喜欢这样说话。


生：放在手上掂一掂，沉甸甸的。放在鼻子前闻一闻，有一股淡淡的
清香。


师：
“闻”
“有”可以去掉。另外。
“放在鼻子前一闻”和“一股淡淡

的清香”中间缺了一个字。你再读，读好了，语气出来了，这个字也
就出来了。


生：
(
一连读了好几遍，直到读进去仿佛为清香所陶醉时，
“啊” 字脱
口而出。
)
放在鼻子前一闻，啊，一股淡淡的清香扑鼻而来。剥开橘
皮，
我一数，
一共有１２瓤，
它们多像１２个胖娃娃围在一起说悄悄
话。


师：加上“着”和“呢”
，再读一下。


生：
它们多像１２个胖娃娃围在一起说着悄悄话呢。
我摘下一瓤，
放
在嘴里。


师：
“放”是把东西放在桌子上、阳台上等，嘴是一个腔囊，应该说
“放进 ”
。


生：我摘一瓤，放进嘴里，咬了一口，甜滋滋的，还有点酸溜溜的感
觉。


师：是感觉
?

生：还带有酸溜溜的味道。真是“吃在嘴里，甜在心里”呢。