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小学生写好写人作文的两个技巧
(附范文
6
篇)
写人作文是小学作文中非常重要的一类,
不少学生喜欢在作文里写妈妈、
写
老师、写朋友……但是,能否在众多作文中脱颖而出,开头是关键。如何写好写
人作文的开头呢 ?下面这两种方法可以试着用一下!
一、
烘托
烘托是指通过侧面描写,
使所要表现的对象鲜明 突出的表现手法,
即通过对
周围人物或环境的描写来表现主要对象。
因此,
常见的烘托方式有环境烘托与人物烘托,
巧妙运用这两种方式,
会使
人物活龙 活现,跃然纸上。写人时,我们不妨从以下两个方面入手:
1.
巧借环境烘托,勾勒人物神韵
环境描写,包括自然环境描写和社会环境描写。
其中,自然环境是指自然界的景物, 如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森
林原野等;
社会环境是指能反映社会和时代特征的建筑、
场所、
陈设等景物以及
民风民俗等。
环境描写在文学作品中的作用是很丰富的:
可以作为交代人物的身份、
生活 时代的要素,
或者是交代人物特定的活动场
所;
可以成为推动故事情节发展的条件;
可以在作品中营造气氛,为后文的内容做铺垫或埋伏笔;
还可以通过环境描写,烘托人物心理活动等等。
尤其是通过环境烘托的手法来烘托人 物的内在心理活动,
这是写作时很常用
的手法。因为人物的内心活动,是透过外在的具体形式来 表现、感知和捕捉的,
如人物的神态、
动作、
语言等细节都可以反映内心活动,
而用环境描写来烘托人
物细腻、复杂、不可言说的内心活动,是一种更具象、更诗意、更耐人回味的手
法。
2.
妙用人物烘托,展现人物风采
写人时,我们会用次要人物来陪衬、
烘托主要人物,
使主要人物的形象更加
鲜明,这种方式 就是人物烘托,也叫“以人烘托人”
。
二、对比
对比,
是把具有明显差异、
矛盾和 对立的双方安排在一起,
进行对照比较的
表现手法。
写人之时,
我们可将人物 置身具体事件中,
对不同人物之间或同一人
物前后的态度、
表情、
神态、语言、
动作等进行细致描绘,
成功地运用对比手法,
可以凸显人物个性,突出人物 形象。运用对比,可分以下两种情况:
1
1.
对同一人物在不同时期或不同环境下的不同表现进行对比。
2.
对不同人物之间各自的表现进行对比。
【
1-6
年级写人作文范文】
1
、一年级写人作文
250
字
我们班的贪吃鬼
我的同学叫俞植,
今年九岁,
跟我一样 在行知小学读书。
由于他非常爱吃东
西,所以我们叫他“贪吃鬼”
。
“贪吃鬼”俞植胖乎乎的,每天在书包里塞满零食。有一天,他在上课时偷
偷睡觉。这时,从食堂那边 飘来一股鸡腿的香味,
“贪吃鬼”闻到鸡腿味,立刻
精神十足。他猛吸了几口香味后,口水直流 。这时他想到:我今天在书包里藏着
一只鸡腿呢!
于是他目不转睛地盯着老师,
自己的 手却在书包里偷偷摸摸地拿出
鸡腿。撕开包装袋后,他故意把铅笔扔在地上,去捡铅笔的时候趁机猛咬几 口。
不一会儿,一只鸡腿就被他吃光光了。
这就是我们班的“贪吃鬼”
。
2
、二年级写人作文
200
字
我心目中的好老师
每个学生都有自己心目中的好老师,
我也一样 。
我心目中的好老师是班主任
吴老师。
吴老师在课堂上声情并茂,
认真负责,
批改作业一丝不苟。
平时对我们又亲
切又温和,很少训斥学生,大部分同学 都喜欢她。
有一次,我们放学站队的时候,我偷偷地先走了。到了下午,吴老师竟然没
训我,还对我笑道:
“下次就不要再犯这样的错误了,我相信你是一个好孩子。
”
真 是让我好激动啊!
恨不得马上对吴老师说声
“对不起”
,
保证不会再犯错误了 。
当然,
吴老师对同学们都很关心,
同学们越来越喜欢她。
我真开 心能有这么
一位好老师!
3
、三年级写人作文
300
字
我的妈妈
我有一个好妈妈。
她的身材胖乎乎的,
长着一 头乌黑亮丽的长发,
出门时总
是要扎马尾辫,
还掺着几根白头发。
眉毛淡淡的 像两只弯弯的小船,
耳朵大大的
像两把扇子,
可以听到十万八千里外的声音,
鼻子挺挺的像一座小山。
我妈妈的
2
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