-其实你懂的
作文分类有哪些
【篇一:作文类型】
作文
一、写人作文
在记叙文中,写人作文 占有重要地位。写人的目的,就是通过具体
事例,主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一 般有
一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的
精神品质;几事写人就是 通过几件事(一般是二或三件事)来反映
人物的一个精神品质或多个品质。因此,写人的作文,应通过对 事
件的具体描述和对人物的外表(外貌、神情、动作、语言)、内心
的描写来表现人物的精神品 质,着重刻画人物在事件中是怎样体现
自己的精神品质的。
写人作文的基本写法:
1
、①介绍人物及人物外貌。
②直接描写人物外貌,带出要写的人物及其品质。
2
、按事情发展的顺序 有详有略地写清人物在事情中的表现。(若是
几事写人的,重点事例要放在前头写,具体写;次要的事例 后面写,
略写。)
3
、①总结全文,点明人物品质。
②照应开头,自我勉励。
(说明:开头、结尾的①与①相对应,②与②相对应。下同。)
二、记事作文
记事作文与写人作文一样,在记叙文中占有重要地位。记事 的目的,
一般是通过具体描述的事情,表现事情的教育意义或蕴涵的思想感
情。记事的作文,应 交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情
的起因、经过、结果,着重描述事情的具体过程,注意事情 发展中
人物的外表和心理描写,从中揭示事情的教育意义。
记事作文的基
本写法:
1
、①交代事情发生的时间、地点及人物。
②抓住作文要求,开门见山点明要写的事情。
2
、重点具体叙述事情的经过,注意对人物的描写。
3
、①交代事情的结局。
②照应开头或揭示中心。
三、写景作文
写景,就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物 ,要有
条理,就要按一定的顺序进行观察,或从远到近,或从近到远,或
从整体到部分,或从部 分到整体,或按游览景物的线路,或按景物
的类别,或按观察点的变换顺序等依次观察,有条理地描写。 因此,
我们进行写景作文时,要交代观景的时间、地点,尤其要抓住景物
的特点进行具体地、细 致地、有条理地描写,同时注意景物的动态
和静态,恰当地进行合理想象,表达出自己对景物的思想感情 。
写景作文的基本写法:
1
、①交代观景的时间、地点。
②总写景物的特点或感受。
2
、有条理、有重点地描写景物的特点。
3
、①总结全文,抒发感情。
②照应开头或题目。
四、状物作文
状物,一般是指对动植物和物品的描写。状物作文,分以物 写物、
借物喻人(理)两种。对以物写物的作文,应抓住物的形状、构造、
功用、特点、抓住人 对物的情感关系,进行细致地描写,着重表达
出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助;对借物(一般是植 物居多)
喻人(理)的作文,应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具
体描写,并从中联想 到人、联想到物所蕴涵的道理。在状物的过程
中,可以进行一定的合理想象,增强文章的生动性。
状物作文的基本写法:
1
、开门见山交代要写的事物。
2
、比较详细描写事物的形状、特点或构造。
3
、具体叙述人和物的关系。
4
、总结全文,照应开头或抒情结尾。
借物喻人(理)作文的基本写法:
1
、开门见山交代要写的事物。
2
、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。
3
、①总结全文,点明道理。
②联想到具有这种品质的人,抒情结尾。
(说明:作文要写自己身经之事 、所感之事、所感之思,才能情感
并茂,血肉丰满。笔者翻阅很多小学生作文集,总结出以上作文结构布局方式方法,仅供参考学习。)
五、看图作文
看图作文,就是对一幅或一组图的内容进行写作。看图作文必须认
真观察,根据画上的人物和景象, 展开合理的想象,有条理地把它
表达出来。
看图作文的基本要求:①看清 图画的具体内容和飞行图画的思想意
义;②围绕着图的中心,准确而有层次地写清楚兔的内容;③内容< br>完整,能揭示图的思想意义。
看图作文的基本方法:
1
、看懂图意。
作文提供的图有单幅图,也有多幅图。要看懂图意,应注意:
①看全图,弄清事情发生的时间、地点、环境,大致了解图的基本
内容。
②观察顺序。观察图画,要根据不同的画面,选择不同的观察顺序,
如从远到近或从近到远;从 整体到部分或从部分到整体;从人到景
或从景到人等。
③弄清人物间的关 系。图中人物之间有什么关系,人物与事件、环
境有什么关系等,都要弄清楚。
< br>④注意细节。看图时,要看清楚人物外貌、表情、姿态,分析人物
的身份,想想人物在干什么,说 什么,想什么。⑤
2
、确定中心。
不管是单幅图还 是多幅图,经过细致观察弄清图意后,就要确定图
的中心,即作文的中心思想。
3
、展开合理想象。
人物的表情动作变化、内心活动和说话内容,在图中 是表现不出来
的。我们需要根据图意,联系生活实际,进行合情合理的想象,把
图画的
“
肉
”
描绘得更具体生动。如果
是多幅图,我们要抓住图像之间的 异同进行想象,把图与图之间跳
跃了的内容补充进去,使事情的线索、具体的情节清楚而有条理地
展现出来。
4
、编提纲,有详有略写下来。
对多 幅图,一般可按图分段,但不要平均使用力量,而要把重点的
图画、重点的场面进行详细描叙;对单幅图 ,要把图中的有关细节,
尽量写详细一些。
六、扩写作文
扩写作文跟
“
扩句
”
一样的道理,就是把情节简单的短文 或段落,通
过合理想象加以补充,进行具体的描述,使短文或段落得以扩充,
变得具体生动。< br>
扩写作文的题型有:给一个大概的内容进行扩写;给一个开头或结
尾进行扩写。
扩写作文的基本要求:
1
、扩写时不能改变原文的中心思想和主要内容, 一般只把能突出中
心思想的人物外貌、行动、语言、心理活动和环境描写加以具体描
述。
2
、想象必须紧扣原文中心,凭借短文或段落的主要内容,想象符合
原文的事情 和适合人物的身份,不能凭空臆想。
3
、扩充的内容一般是和中心有密切关系的部 分,不要把每段话、每
句话都进行盲目地扩充。扩写后的文章仍要上下连贯,前后呼应。
练笔:根据下面给的材料进行扩写。
1
、事件:清明节,希望 小学到烈士纪念碑扫墓。休息时间,大明吃
了半快面包,嫌硬,扔了。小强看见了,就过来说大明,大明 不服
气,两个人吵了起来。老师问清楚了原因,对大明进行了教育。
要求 :以《半快面包》为题,进行合理想象,写出一篇
450
字的作
文。
2
、材料:青年林咏飞车双撒把,撞倒了一位女青年。林咏自己也摔
伤了胳膊。林咏 反而责怪女青年骑车不注意,女青年也不计较。林
咏来到医院,发现给自己认真包扎伤口的护士,竟然是 那位女青
年
……
要求:根据材料,合理地想象事情的经过和结果 ,以《惭愧》为题,
写一篇
500
字的作文。
七、缩写作文
跟
“
缩句
”
的道理一样 ,缩写作文,就是把一篇比较复杂、文字教长
的文章,根据要求缩写成一篇短文。
缩写作文的基本要求:
1
、缩写时不要改变原文的中心与内容,不改变文 体,保持原文结构,
把篇幅数字缩减成一篇短文。
2
、缩写的语言可以充分利用原文的语句,要保持前后连贯,千万不
可支离破碎。
< br>为此,在缩写前必须认真阅读原文,掌握原文中心,
再逐段理解文意,编列出段落提纲,最后按文 章中心、作文要求进
行缩写。
例文:
缩写《小英雄雨来》
十二岁的雨来是还乡河边芦花村人。他很喜欢游泳。
一天早上,雨来正在 家里读书,交通员李大叔突然跑了进来,挪开
墙角的缸,跳进地洞里。雨来把缸移回原地,出了堂屋,就 往后院
跑。鬼子见了,追上去抓住了雨来。鬼子见雨来是个小孩子,就拿
出糖,要雨来说出李大 叔的藏身之处。雨来说:
“
我不
知道。
”
鬼子又拿出金戒 指给雨来,雨来还是说:
“
我不知道。
”
鬼子
没有办法了,就对雨来 拳打脚踢,雨来被打得眼冒金星,鼻子、嘴
角流出了鲜血,但他还是坚定地说:
“
我不 知道。
”
鬼子彻底没有办
法了,就决定把雨来拖到河边枪毙。
< br>河沿上响起了几声枪声。乡亲们以为雨来牺牲了,纷纷来到河边。
在芦苇深处,大家突然看见了雨 来。雨来正冲着大家笑呢!
八、改写作文
“
改写
”
就是不改变原文中心,只是改用与原文不同的表现形式,将
其内容写出来。< br>
在小学,我们要学会两种改写方法:一是改变人称,
即把第一人称改为第三人称,或把 第三人称改为第一人称;二是改
变文体,例如将诗歌改为记叙文。
在改写 时,一定不能改变原文中心。由于改变了人称或文体,具体
的写法也会相应地发生变化。比如第一人称可 以直接抒发作者的思
想感情,但
“
我
”
看不见,听不到或没有亲身经 历过的事就不好改写;
如改用第三人称,就可以从不同的角度去写人、记事、描写环境,
却不能 像第一人称那样直接抒发感情;又比如诗歌语言简练,跳跃
性大,意思含蓄,表达比较深刻,如果将诗歌 改为记叙文,就可以
用叙述、描写的方法把内容具体化。
练笔:
在斑马线边,我发现一位白发苍苍的老奶奶徘徊不前。我走上前去,
和声地问:“
老奶奶,是不是要过马路呀?
”
老奶奶点了点头。于是
我搀扶着老奶奶 过了马路。老奶奶对我说:
“
谢谢你,小朋友。
”
改写 要求:改用第三人称。凡是遇到有
“
我
”
,都改用
“
小娟< br>”
去叙述。
九、续写作文
续写,就 是顺着文章的内容结尾的意思,通过合理想象,进行二次
创作,补充给原文一个新的结尾。
续写作文的基本要求:
1
、续写的作文中心要与原文中心保持一致和连贯。
2
、续写内容的想象要合理,要符合原文人物的精神品质、环境的特
点。
3
、一般地说,续写的开头要顺着原文的结尾意思来写。
练笔:
题目:续写《凡卡》。
要求:想象合理,内容具体,字数
450
字以上。
【篇二:初中作文主题分类】
人物情感篇
1
在我们身边,有很多看似平凡其实并不平凡的人,如朝夕相处的
亲人、传道授业的老师、情同 手足的朋友
??
甚至清洁工、看门人和
小商贩,他们没有特殊的身份、显赫的地位、伟 大的事业,他们平
凡普通,看似微不足道,如一粒尘埃,但在他们身上,我们却能看
到世间的真 善美,体会到一种不平凡的感情和力量。
请以
“
并不平
凡
”
为题目,写一篇作文。
2
.从下面两个题目中任选一个,写一篇文章。
题目一:欢乐一家亲
题目二:美好一瞬间
3
.任选一题作文。(
60
分)
题目一:
也是
要求:请将上面的题目补充完整(如《网络也是老师》《大自然也< br>是课堂》《惩罚也是一种爱》等)
题目二:妈妈的早餐,爸爸的叮咛,同学 的微笑,老师的眼神;成
功时的祝贺,失误时的劝勉
……
生活中许许多多这样的事,都 蕴涵
着他人的关爱。这关爱如鲜花、如雨露,平平静静地定格在我们的
生活中,定格在我们的记 忆里。只要我们用心去观察去感悟,就能
发现其中特别的情味。
请以“
关爱
”
为话题,写一篇
600
字以上的文章。题目自拟,除诗 歌
外,文体不限。
4.
从下面两题中任选一题作文。
....
(
1
)
“
阡陌交通,鸡犬相闻
”
,
“
听君一席话,胜读十年书
”
,
“
两 个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天
”??
不管是生活中的喧哗,人与
人之间的对话,还是 大自然的呼唤,都会引起人们无限的遐想,都
会在每个人心中展现出一幅属于自己的美景。
请以
“
听,多美
”
为题目,写一篇记叙文。
...
(
2
)请以
“
改变
”
为题目,自选角度,写一篇议论文。
...
5
亲爱的 同学,在你的生活中,谁对你影响最大?这个人怎样影响
了你?怎样牵动着你的情思?你一定有很多的话 要说,请你在方格
中留下最真最美的文字。请以
“
对我影响最大的一个人
”< br>为题写一篇
-其实你懂的
-其实你懂的
-其实你懂的
-其实你懂的
-其实你懂的
-其实你懂的
-其实你懂的
-其实你懂的
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