我的小伙伴们：500字作文带评语

2020年11月24日发(作者：汤蕴求)
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500字作文带评语

篇一：作文每篇600字以上并且带评语23篇
盛赞与无奈
轻轻地揭开笔套，坐在 满是雾气犹如盖上一缕薄纱的玻璃窗旁，聆听
着窗外校园马路上的车鸣，对着陷阱般网格状的作文纸。我 挥动钢笔，
仿佛揭开神秘封印一般，静默地谱一曲神圣的礼赞和一首悲寂的哀
歌，表达着对课堂 的盛赞与无奈……
沙沙的写字声与老师抑扬顿挫的讲课声，在悄然中揭开了课堂的序
幕。阴沉 的黑板、死寂的校园、明亮的教室，在不和谐中吟唱着和谐，
在和谐中演义着不和谐；构成了课堂独有的 风光似一幅清新淡雅的水
墨画。盛赞课堂，它把时间集中起来，分给每一位渴慕知识的学生，
使 他们的目光在老师、书本上聚焦，如浩浩沙漠中的一缕清泉，无私
地滋润着苦行者的口舌，化作一丝动力 涌遍全身，暗暗地鼓励着他们
走出无知的沙漠，走进荒芜的戈壁，寻觅茂密的雨林，翻越巍然的高
山。盛赞课堂，它把精力汇聚一齐，恩赐每一个饥于知识的人，使他
的耳朵搜索着知识、精要，引领学 生在知识的海洋中扬帆，像一盏黑
暗中明灯，指引着寻觅者前行，化作一股无以名状的勇气，激励他们< br>搏击无知的风浪，挑战茫茫的海洋，出入恐怖的海域，追寻先知的航
迹。是课堂，引导我们迈入知 识的殿堂，每行一步，感知的光束便照
耀在我们身上。是课堂，为我们插上天使的翅膀，飞向知识的国度 ，
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每飞一段，智慧的光环便越加明朗。盛赞课堂，引领我们 走向辉煌。
当考试取得成绩，当竞赛获得优胜，当实验取得成功，课堂的功勋便
化作一个无形的 微笑，一声欢欣的感叹，浮动于脸上，跃然出舌尖，
在血液中沸腾，在脑海中激荡，印成了时光的流水冲 刷不了，岁月的
车轮碾不平的痕迹，深刻在青黑的玄武岩上，接受风霜的洗礼。
无边的叹惜声 与心中的哀鸣声，在无声中敲响了课堂的哀钟。眼中闪
烁着的痛苦的泪珠，眼神中流露的孤寂，表情上盎 然的无奈，勾起了
课堂的点点辛酸。当我们的心灵被反锁在书桌之中，当我的灵魂被刻
画在作业 之上，当我们的感受被凝聚在教室之中，我们哀鸣，我们哭
泣，我们无奈。内心的痛苦跃然表面，浮现在 言行之中，我们悲痛欲
绝。心灵被束缚在教室之中，思想被麻痹在书本之下。我们没有创见、
主 张，甚至喜怒哀乐都寄托在课堂之中。丑恶的分数，狰狞的面孔，
暗淡的表情，预告着你我黑暗中冰凉的 紫蓝色眼泪。堕落的钢笔，血
腥的修正带，罪恶的稿纸，注定会发挥骑士的精神将战役进行。眼泪
在阴风中飘散，刺痛着每一个人脆弱的灵魂，似一把利刃，把每一个
人的灵魂划得支离破碎，模糊不堪 。不畏惧邪恶的眼神在盔甲后闪现，
激励着每个人奋勇前进，不断拼搏，婉如神圣的光环，支持着每一个
即将崩溃的灵魂。寒风吹来，血凝结了，伤口更痛了，但我们无奈，
逃避不是办法。哥特式的教 堂，彩绘的玻璃窗，反射着光的琴键，是
谁在风中传唱课堂的哀歌？是谁在阳光下颂读课堂的盛赞？神圣 的
传颂，神秘的亵渎，在柔美的阳光下，在静谧的夜空中，演义着课堂
的赞颂与悲哀。
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这就是课堂，盛赞与无奈，在矛盾中统一，在统一中矛盾。留给每个
人一曲盛赞，几缕无奈……
【评点】
虔诚的礼赞，深邃的哀鸣，字字真言，句句真情，倾诉悲欢，度量得
失，小 作者以诗人的语言，哲人的眼光给课堂量体裁衣。整篇文章犹
如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚， 雄强而刚健，质朴而自然，
反映了小作者高超的语言驾驭能力、厚实的心智和敏锐的灵光。精美
的语言、严谨的结构、深刻的思辨、广博的见识，无不令人赏心悦目。
真我风采
小心翼翼地给自己涂上一层保护色，不至于被人一眼看“透”，这可能
是当今社会的时髦之举。
就拿我来说吧，在父母眼里，我是一个不爱交际、腼腆羞怯的男仔；
在同学当中，我却被描绘成 活泼有余、开心有加的“多动症”患者；而
老师给我写的评语多是“要增进吃苦精神，提高自控能力…… ”
人，本来是一个多面体，有时“眼见为实”也难免有误。古人云“知子
莫若父”，我却要说 “知己莫若己”。几经度量，我终于发现了“真我风
采”——
性情急躁
读初中时， 曾因一件芝麻大的事，我失去了一个好朋友。当时，由于
我的不冷静，凭着少年一股狂劲，便出口伤人。 于是，我们互不理睬，
各行其道。从此，教室中少了一对互相学习的好伙伴，篮球场上失去
了一 对配合默契的绝佳搭档。