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《为何家会伤人》读后感1000字_模板

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-21 19:41
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-立体图形的认识

2021年1月21日发(作者:情侣手镯)
《为何家会伤人》读后感
1000

_
模板




《为何家会伤人》读后感
1000




文狗



这本书的作者是武志红老师,他是中国很有名 的心理咨询师,我从去年十一月份开始,
读了三本他的书,分别是《每一种孤独都有陪伴》
、< br>《身体知道答案》

《为何家会伤人》
,读
完后,发现这三本书都有一 个共同点,就是他们都是武志红老师在心理咨询中的真实案例,
换句话说,
这都是我们普通人生 活中的现实问题,
通过阅读这些案例,
就像是看一个个小故
事一样,很易读,读完后通 过武志红老师的专业讲解,我们能够发现案例中的心理问题,进
而让自己在生活中避免这样的情况。


最近刚读完《为何家会伤人》
,给大家分享一下我读这本书的感受。



这本书主要是讲在家庭中的心理问题而导致的生活矛盾,
有关于夫妻关系的,
有关于夫
妻和孩子关系的,有关于孩子的教育问题的,
还有关于婆媳矛盾的。通过了解这些案 例,我
们站在第三者的视角上,
也许能够很容易地看出谁对谁错,
再加上武志红老师的 专业心理讲
解,对于这个心理问题而引发的生活矛盾就会有了更加深刻的了解。



读这本书最大的感受,
就是看问题一定要看到本质问题,
例如你觉得婆媳矛 盾是婆婆和
媳妇的矛盾,但是,
解决这个困局的关键其实是丈夫,只有丈夫完全地站在媳妇这边 ,
认清
夫妻关系才是家庭的第一原则,
婆媳关系的矛盾才有可能化解。
婆媳矛 盾之所以发生,
就是
因为婆婆在抢儿子,
媳妇在抢老公,
但儿子和老公都是一 个人,
这个时候男人必须做出自己
正确的选择,不然家庭的关系很可能会出现问题。



看一个问题一定要看到始终,看到本质,如果仅仅看表面,仅仅看谁和谁发生了矛 盾,
仅仅看这个矛盾的事件本身,很可能根本解决不了这个问题,甚至你解决的方向都是错的。
例如孩子不好好学习,整天上网,父母就去督促孩子,给孩子压力,不让他上网,但是却没
有了解这个问 题的本质和始终,
为什么孩子会去上网呢?或者说,
父母为什么觉得上网不好
呢?其实 一步步思考下来,
会发现,
往往表面问题出在孩子身上,
实则本质问题在父母身上,< br>如果本质问题不能够解决,那么按照表面问题来解决,问题只会越来越糟。



这本书是心理学畅销图书,
但是我更认为,
这是一本极好的育儿书,
现在太多 的家长给
孩子报各种各样的辅导班,
我认为这是缘木求鱼的做法,
孩子在小时候最需要 的绝不是技能
的学习和训练,
而是心理问题的建设,
当孩子的心理能够得到很好的成长 ,
那么孩子在未来
的学习和职业发展中,势必一生受益。所以,
与其给孩子报辅导班, 不如家长自己去读这本
书,
因为一个好的家庭成长环境是最重要的,
能够给孩子最根本 教育的不是辅导班,
不是老
师,而是家长你。



愿你我的孩子,都有能够被照亮的生命。



读魏书生《好学生

好学法》有感



(教师:宋奇)



经过一学期的教育实践,
发现自己教 学理论上有所欠缺,
所以在暑假期间有幸拜读了魏
书生先生的著作《好学生

好学法》收获颇丰,他认为学生成绩好,教师是外力,学生自己
才是主体,
书中主要从

增强动力、
发展智力、
掌握技巧

三个方面来阐述学生学习的好方 法。



接下来我就着重谈谈我感触较深的几点看法:



一、

教师要引发学生的学习动力



许多学生成绩差,原因在于没有明确的、
高尚的学习目的:今天为了应付家长学,
明天
为了应付老师学,
更多的时间是被老师逼迫着不得不学。
我班就有诸如此类的学生,
那我们
做为老师应当引导学生确立明确的、高尚的学习目的。魏书生老师告诉我们:心中有祖国,
学习有强大动力。
一个有学习动力的人不一定是树立了为祖国学习的理想的人,
但是树立了< br>为祖国学习的理想的人,
一定是有强大学习动力的人,
一定是有益于人民的人。
积极主动的
学习目的,
如果明确持久,就能产生巨大的学习动力,使人学习不断进步的同时,< br>成为积极
有为的人。
低级的学习目的也可能推动人考上大学,
甚至考取博士,< br>但不管他们学业上有多
高的分数,
就为人而言,
他们只会成为低级的,甚至有些 还会成为有害人民的人。
为了帮助
学生成为目光远大、
胸襟开阔的人;
要求学 生书桌里要有一本伟人传记,将人生导师、
名言
警句写在座右铭上,
使学生能较轻易的 摆脱低层次社会现象的缠绕,
抓紧时间为社会尽一份
责任。


< br>魏老师建议学生从同龄人中选择要追赶的同学做竞争的对手。
他说:
引导学生追赶自己< br>的同学,这样大家都前有榜样,
后有追兵,班级便形成了一种你追我赶的学习气氛,这一点
我也会尝试运用在今后的教学中,使每个学生都感觉到学习的快乐。



二、

教师应当培养学生的注意力、训练学生的记忆力,发展学生的思维能力,从而发
展学生学生的智力。



针对学生的心里特点,
魏书生采 取了一系列相应措施来培养学生的记忆力。
首先,
他形
象生动地给学生讲解记忆的规律 ,
说记忆力是人脑的一种能力,
越用越多,
越锻炼能力越强,
鼓励学生勤于记 忆,
为培养学生记忆力扫除心理障碍。其次,
为了使学生有兴趣的记忆,为
培养学生记 忆力扫除心理障碍。
其次,
为了使学生有兴趣地记忆,
魏书生用竞赛的形式激发
他们的热情,最平常的方法是

五分钟学习竞赛

,其中一项就是在限定时 间内看谁背的多。
他还经常给学生布置背诵的作业
——
背名篇佳作,
然后再比 赛看谁背的准确,
让学生互挑毛
病,
我认为魏老师的这种方法可以大大的增加孩子们的 学习兴趣,
使孩子们能够在竞赛游戏
中快乐学习。



三、

教师要帮助学生制定计划,掌握学习技巧


凡事预则立,不预则废。魏老师反复引导他的学生每年几次,
甚至几十次的定计划,有
长期 的、中期、短期,有学年的、学期的、月学习计划、周学习计划、周末计划,甚至日计
划。计划中要确定 目标、措施、时间分配,并要有具体的数据。



在书中,魏老师还交给我 们一些好方法:
巧用时间的

边角余料

做大工程,捆住时间的盗贼
——
犹豫,劳逸结合,张弛有度,魏老师给学生讲
8-1
大于
8
的道理,从每天
8
小时学
习时间中挤出
1
小时锻炼身体 ,增强体质,锻炼意志,提高成绩。魏老师科学预习、专心听
讲、适量作页、认真复习、从容考试方面给 了很多好办法。



读了魏老师的书,
让我学到了更多的是精神,
他给予每一位学生的关怀是永远值得教育
第一线的教师们学习和效仿的,
这也让我慢慢 感悟到了教师职业的根本道德,
从而渐渐感受
到了自己的成长,做好自己先从改变自我开始,这 是我读了此书的想法,也是一大收获。



《灵心小史》读后感



Lisa
知义书友



小德兰, 一朵天主遗留在世间的小白花。在世间不过停留了短短
24
年的年轻女孩,是
什么让她 能成为了
20
世纪最伟大的圣女,
又是什么让她的这部回忆录成为世界
60< br>部伟大的
灵性著作之一,被翻译成
60
多种语言在全球传阅。



仅在中国就有多个关于她的回忆录的翻译版本。第一个译本出自大儒马相伯先生的 译
本,译名《灵心小史》
。后有著名作家苏雪林先生的译本,译名《一朵小花》
。而我 这次选读
的是由聂传炎和张安毅翻译的,译名仍定为《灵心小史》




整书读完,
不觉惊叹于作者小小年纪且常年隐居于修道院内,
竟然有如此的 空灵与慧性。
文法笔触是那么的自然、
娴熟、
细腻。她完美的将宗教和日常生活融合在 一起,让读者读来
豪无晦涩生硬的距离感,
犹如邻家的小妹妹在与你娓娓的聊着家常、
吐漏着心曲。
她的话语
如春天的雨露,
轻轻的滋润着每一个读者的心田。
深刻 的人生哲理时常被平凡的生活智慧演
绎的浅显易懂,
让读到它的人如醍醐灌顶!生活中时刻践行 的



字,
贯穿丰盈了她美好却
短暂、平凡而又伟大的一 生。



整部书的内容就像是一个智慧的宝库。一部

灵 魂升华的教科书。每一个故事,每一处
细节都闪耀着智慧的光芒,
笼罩这爱的光辉,
值 得我们去细细的品究和学习。
同时她又像一
面镜子,
照出了我们的懦弱和和媚俗。可以让我们在今后的生活中参照改正。
她将生活中的
经验和教训毫无保留的分享给我们,让 我们可以以此为鉴少走弯路。



书中记载的小德兰的外在生活是平凡的,
几乎找不到任何轰轰烈烈事件,
也听不到豪言
壮语,
更没有刻板的教宗和信条 。
几乎全部都是她日常生活琐事的叙述。
然而正是这些你我
都会经历到的平凡小事,却 通过她灵动的思维和诗性的文字如精灵般跃然鲜活的跳到了纸
上,与读者产生了共鸣。
她始终自 谦为主前的小白花,不求得到世人的夸耀和爱慕,不与其
他信徒争芳夺艳,
只愿静静的绽放在主 的脚边,
只求得到天主的欢喜。
因为她已深谙爱的奥
秘就是甘于卑微,谦顺柔和。


这朵小花的童年是幸福和欢愉的。
作为家中五姐妹中最小的一个,
她的每一天都沉溺在
天主的慈爱、父母的宠爱、众人的怜爱中。而她依然能够保持谦逊、乖巧和 懂事。不得不说
父母起到了很好的早期启蒙作用。



书中有一段 记是这样写的

我们跟随妈妈,去看望和莱奥尼同时初领圣餐的女孩。我们
的妈妈心地 是多么仁慈和善良呀!
在那里用过饭后,
她将我们拉到一边,
给我们斟了些美酒,庆祝那个喜庆日子。
她不愿我们缺乏任何东西,
但又不愿使经济并不宽裕的达高朗太太为难 。
慈母的心灵如此体贴而周到,这些细节无不显示出她的慈爱。



当看到这时,我再对比一下我自己,
不觉惭愧至极。
因为我也是一个妈妈。平日当我的
孩子犯错误时,
我的第一反映就是先把孩子劈头盖脸的数落一顿,
而从没有有去认真反思一< br>下孩子出现这些问题跟自己的日常行为有没有关系呢。
因为每一个孩子生下来时都是一张白
纸,
不具备辨识好坏的能力,
她们的大多数行为都是从大人那模仿而来的。
当我们批 评孩子
碰到问题只会大喊大叫时,
我们大人自己平时是不是也这样呢。
我们数落孩子用 完东西总不
放回原处时,
自己是不是日常也是总爱东西乱放呢。
其实大多数时候还是我 们孩子身边的这
些近人没有很好的管理和约束好自己的日常行为,而我们的孩子们只是把这些行为复制了 。
所以小德兰的父母给我们树立很好的学习榜样,
她们不光是言传,
更多的时候是通过 身教来
引导和教育自己的孩子们。



然而,就如春天的鲜花必须 先在冰雪中绽放出花蕾,才能在阳光的拂煦下欢快的盛开。
小德兰这朵野地小白花的成长同样也得经受冬 日严寒的考验。是持续不断的苦难考验。



面对苦难、
挫折和阻 挠时,
大多数人的态度是害怕、
逃避和放弃。
而书中的小德兰对此
却有着截然 不同的想法。
她更愿意去喜悦的面对。
因为她早已深刻的领悟到慈爱的天主赐予
每个人 的恩宠都只是她应得的那份,
而給予她们的苦难也一定都是她能承担的。
她从来不认
为 成圣之路是艰辛的,
她把艰辛看作是天主为了矫正她的错误而让她经受的考验,
可以帮助
她修行反省,净化心灵,是通往成圣路上必要攀登的一个个台阶。是天主给她的最大恩宠。
所以小德兰 的伟大真的不是她为外在的物质世界创造了什么或改变了什么。
而是为人类的精
神世界创造了巨 大的精神财富。




死亡

一个我们都不太愿 意提及的字眼,
我想很大一部分原因还是在于我们对这个物质
世界的不舍,
对生命长度 和生存价值的认知还仅仅停留在在世的这一小段旅程中。
然而读过
此书之后,
你就可以 看到,
小德兰对此很早就有了超于常人的理解和认知。
人生在世不过就
是一段短短的客 居之旅。
世间荣华富贵,
权势尊卑转眼即是浮云,
不会有任何的价值,
且不< br>能让人拥有长久的快乐。
所以当她最亲爱的妈妈离世时,
让她初尝生死离别之苦时,尽管心
中有不舍和难过,但她没有放声大哭,而是保有与她小小年龄不符的深沉。
她没有痛 恨,那
是因为她知道妈妈的过早离开是天主给予妈妈的额外恩宠,
是让她少受世间的苦难炼狱,

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