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《为何家会伤人》读后感
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《为何家会伤人》读后感
1000
字
文狗
这本书的作者是武志红老师,他是中国很有名 的心理咨询师,我从去年十一月份开始,
读了三本他的书,分别是《每一种孤独都有陪伴》
、< br>《身体知道答案》
、
《为何家会伤人》
,读
完后,发现这三本书都有一 个共同点,就是他们都是武志红老师在心理咨询中的真实案例,
换句话说,
这都是我们普通人生 活中的现实问题,
通过阅读这些案例,
就像是看一个个小故
事一样,很易读,读完后通 过武志红老师的专业讲解,我们能够发现案例中的心理问题,进
而让自己在生活中避免这样的情况。
最近刚读完《为何家会伤人》
,给大家分享一下我读这本书的感受。
这本书主要是讲在家庭中的心理问题而导致的生活矛盾,
有关于夫妻关系的,
有关于夫
妻和孩子关系的,有关于孩子的教育问题的,
还有关于婆媳矛盾的。通过了解这些案 例,我
们站在第三者的视角上,
也许能够很容易地看出谁对谁错,
再加上武志红老师的 专业心理讲
解,对于这个心理问题而引发的生活矛盾就会有了更加深刻的了解。
读这本书最大的感受,
就是看问题一定要看到本质问题,
例如你觉得婆媳矛 盾是婆婆和
媳妇的矛盾,但是,
解决这个困局的关键其实是丈夫,只有丈夫完全地站在媳妇这边 ,
认清
夫妻关系才是家庭的第一原则,
婆媳关系的矛盾才有可能化解。
婆媳矛 盾之所以发生,
就是
因为婆婆在抢儿子,
媳妇在抢老公,
但儿子和老公都是一 个人,
这个时候男人必须做出自己
正确的选择,不然家庭的关系很可能会出现问题。
看一个问题一定要看到始终,看到本质,如果仅仅看表面,仅仅看谁和谁发生了矛 盾,
仅仅看这个矛盾的事件本身,很可能根本解决不了这个问题,甚至你解决的方向都是错的。
例如孩子不好好学习,整天上网,父母就去督促孩子,给孩子压力,不让他上网,但是却没
有了解这个问 题的本质和始终,
为什么孩子会去上网呢?或者说,
父母为什么觉得上网不好
呢?其实 一步步思考下来,
会发现,
往往表面问题出在孩子身上,
实则本质问题在父母身上,< br>如果本质问题不能够解决,那么按照表面问题来解决,问题只会越来越糟。
这本书是心理学畅销图书,
但是我更认为,
这是一本极好的育儿书,
现在太多 的家长给
孩子报各种各样的辅导班,
我认为这是缘木求鱼的做法,
孩子在小时候最需要 的绝不是技能
的学习和训练,
而是心理问题的建设,
当孩子的心理能够得到很好的成长 ,
那么孩子在未来
的学习和职业发展中,势必一生受益。所以,
与其给孩子报辅导班, 不如家长自己去读这本
书,
因为一个好的家庭成长环境是最重要的,
能够给孩子最根本 教育的不是辅导班,
不是老
师,而是家长你。
愿你我的孩子,都有能够被照亮的生命。
读魏书生《好学生
好学法》有感
(教师:宋奇)
经过一学期的教育实践,
发现自己教 学理论上有所欠缺,
所以在暑假期间有幸拜读了魏
书生先生的著作《好学生
好学法》收获颇丰,他认为学生成绩好,教师是外力,学生自己
才是主体,
书中主要从
“
增强动力、
发展智力、
掌握技巧
”
三个方面来阐述学生学习的好方 法。
接下来我就着重谈谈我感触较深的几点看法:
一、
教师要引发学生的学习动力
许多学生成绩差,原因在于没有明确的、
高尚的学习目的:今天为了应付家长学,
明天
为了应付老师学,
更多的时间是被老师逼迫着不得不学。
我班就有诸如此类的学生,
那我们
做为老师应当引导学生确立明确的、高尚的学习目的。魏书生老师告诉我们:心中有祖国,
学习有强大动力。
一个有学习动力的人不一定是树立了为祖国学习的理想的人,
但是树立了< br>为祖国学习的理想的人,
一定是有强大学习动力的人,
一定是有益于人民的人。
积极主动的
学习目的,
如果明确持久,就能产生巨大的学习动力,使人学习不断进步的同时,< br>成为积极
有为的人。
低级的学习目的也可能推动人考上大学,
甚至考取博士,< br>但不管他们学业上有多
高的分数,
就为人而言,
他们只会成为低级的,甚至有些 还会成为有害人民的人。
为了帮助
学生成为目光远大、
胸襟开阔的人;
要求学 生书桌里要有一本伟人传记,将人生导师、
名言
警句写在座右铭上,
使学生能较轻易的 摆脱低层次社会现象的缠绕,
抓紧时间为社会尽一份
责任。
< br>魏老师建议学生从同龄人中选择要追赶的同学做竞争的对手。
他说:
引导学生追赶自己< br>的同学,这样大家都前有榜样,
后有追兵,班级便形成了一种你追我赶的学习气氛,这一点
我也会尝试运用在今后的教学中,使每个学生都感觉到学习的快乐。
二、
教师应当培养学生的注意力、训练学生的记忆力,发展学生的思维能力,从而发
展学生学生的智力。
针对学生的心里特点,
魏书生采 取了一系列相应措施来培养学生的记忆力。
首先,
他形
象生动地给学生讲解记忆的规律 ,
说记忆力是人脑的一种能力,
越用越多,
越锻炼能力越强,
鼓励学生勤于记 忆,
为培养学生记忆力扫除心理障碍。其次,
为了使学生有兴趣的记忆,为
培养学生记 忆力扫除心理障碍。
其次,
为了使学生有兴趣地记忆,
魏书生用竞赛的形式激发
他们的热情,最平常的方法是
“
五分钟学习竞赛
”
,其中一项就是在限定时 间内看谁背的多。
他还经常给学生布置背诵的作业
——
背名篇佳作,
然后再比 赛看谁背的准确,
让学生互挑毛
病,
我认为魏老师的这种方法可以大大的增加孩子们的 学习兴趣,
使孩子们能够在竞赛游戏
中快乐学习。
三、
教师要帮助学生制定计划,掌握学习技巧
凡事预则立,不预则废。魏老师反复引导他的学生每年几次,
甚至几十次的定计划,有
长期 的、中期、短期,有学年的、学期的、月学习计划、周学习计划、周末计划,甚至日计
划。计划中要确定 目标、措施、时间分配,并要有具体的数据。
在书中,魏老师还交给我 们一些好方法:
巧用时间的
“
边角余料
”
做大工程,捆住时间的盗贼
——
犹豫,劳逸结合,张弛有度,魏老师给学生讲
8-1
大于
8
的道理,从每天
8
小时学
习时间中挤出
1
小时锻炼身体 ,增强体质,锻炼意志,提高成绩。魏老师科学预习、专心听
讲、适量作页、认真复习、从容考试方面给 了很多好办法。
读了魏老师的书,
让我学到了更多的是精神,
他给予每一位学生的关怀是永远值得教育
第一线的教师们学习和效仿的,
这也让我慢慢 感悟到了教师职业的根本道德,
从而渐渐感受
到了自己的成长,做好自己先从改变自我开始,这 是我读了此书的想法,也是一大收获。
《灵心小史》读后感
Lisa
知义书友
小德兰, 一朵天主遗留在世间的小白花。在世间不过停留了短短
24
年的年轻女孩,是
什么让她 能成为了
20
世纪最伟大的圣女,
又是什么让她的这部回忆录成为世界
60< br>部伟大的
灵性著作之一,被翻译成
60
多种语言在全球传阅。
仅在中国就有多个关于她的回忆录的翻译版本。第一个译本出自大儒马相伯先生的 译
本,译名《灵心小史》
。后有著名作家苏雪林先生的译本,译名《一朵小花》
。而我 这次选读
的是由聂传炎和张安毅翻译的,译名仍定为《灵心小史》
。
整书读完,
不觉惊叹于作者小小年纪且常年隐居于修道院内,
竟然有如此的 空灵与慧性。
文法笔触是那么的自然、
娴熟、
细腻。她完美的将宗教和日常生活融合在 一起,让读者读来
豪无晦涩生硬的距离感,
犹如邻家的小妹妹在与你娓娓的聊着家常、
吐漏着心曲。
她的话语
如春天的雨露,
轻轻的滋润着每一个读者的心田。
深刻 的人生哲理时常被平凡的生活智慧演
绎的浅显易懂,
让读到它的人如醍醐灌顶!生活中时刻践行 的
“
爱
”
字,
贯穿丰盈了她美好却
短暂、平凡而又伟大的一 生。
整部书的内容就像是一个智慧的宝库。一部
灵 魂升华的教科书。每一个故事,每一处
细节都闪耀着智慧的光芒,
笼罩这爱的光辉,
值 得我们去细细的品究和学习。
同时她又像一
面镜子,
照出了我们的懦弱和和媚俗。可以让我们在今后的生活中参照改正。
她将生活中的
经验和教训毫无保留的分享给我们,让 我们可以以此为鉴少走弯路。
书中记载的小德兰的外在生活是平凡的,
几乎找不到任何轰轰烈烈事件,
也听不到豪言
壮语,
更没有刻板的教宗和信条 。
几乎全部都是她日常生活琐事的叙述。
然而正是这些你我
都会经历到的平凡小事,却 通过她灵动的思维和诗性的文字如精灵般跃然鲜活的跳到了纸
上,与读者产生了共鸣。
她始终自 谦为主前的小白花,不求得到世人的夸耀和爱慕,不与其
他信徒争芳夺艳,
只愿静静的绽放在主 的脚边,
只求得到天主的欢喜。
因为她已深谙爱的奥
秘就是甘于卑微,谦顺柔和。
这朵小花的童年是幸福和欢愉的。
作为家中五姐妹中最小的一个,
她的每一天都沉溺在
天主的慈爱、父母的宠爱、众人的怜爱中。而她依然能够保持谦逊、乖巧和 懂事。不得不说
父母起到了很好的早期启蒙作用。
书中有一段 记是这样写的
”
我们跟随妈妈,去看望和莱奥尼同时初领圣餐的女孩。我们
的妈妈心地 是多么仁慈和善良呀!
在那里用过饭后,
她将我们拉到一边,
给我们斟了些美酒,庆祝那个喜庆日子。
她不愿我们缺乏任何东西,
但又不愿使经济并不宽裕的达高朗太太为难 。
慈母的心灵如此体贴而周到,这些细节无不显示出她的慈爱。
当看到这时,我再对比一下我自己,
不觉惭愧至极。
因为我也是一个妈妈。平日当我的
孩子犯错误时,
我的第一反映就是先把孩子劈头盖脸的数落一顿,
而从没有有去认真反思一< br>下孩子出现这些问题跟自己的日常行为有没有关系呢。
因为每一个孩子生下来时都是一张白
纸,
不具备辨识好坏的能力,
她们的大多数行为都是从大人那模仿而来的。
当我们批 评孩子
碰到问题只会大喊大叫时,
我们大人自己平时是不是也这样呢。
我们数落孩子用 完东西总不
放回原处时,
自己是不是日常也是总爱东西乱放呢。
其实大多数时候还是我 们孩子身边的这
些近人没有很好的管理和约束好自己的日常行为,而我们的孩子们只是把这些行为复制了 。
所以小德兰的父母给我们树立很好的学习榜样,
她们不光是言传,
更多的时候是通过 身教来
引导和教育自己的孩子们。
然而,就如春天的鲜花必须 先在冰雪中绽放出花蕾,才能在阳光的拂煦下欢快的盛开。
小德兰这朵野地小白花的成长同样也得经受冬 日严寒的考验。是持续不断的苦难考验。
面对苦难、
挫折和阻 挠时,
大多数人的态度是害怕、
逃避和放弃。
而书中的小德兰对此
却有着截然 不同的想法。
她更愿意去喜悦的面对。
因为她早已深刻的领悟到慈爱的天主赐予
每个人 的恩宠都只是她应得的那份,
而給予她们的苦难也一定都是她能承担的。
她从来不认
为 成圣之路是艰辛的,
她把艰辛看作是天主为了矫正她的错误而让她经受的考验,
可以帮助
她修行反省,净化心灵,是通往成圣路上必要攀登的一个个台阶。是天主给她的最大恩宠。
所以小德兰 的伟大真的不是她为外在的物质世界创造了什么或改变了什么。
而是为人类的精
神世界创造了巨 大的精神财富。
“
死亡
”
一个我们都不太愿 意提及的字眼,
我想很大一部分原因还是在于我们对这个物质
世界的不舍,
对生命长度 和生存价值的认知还仅仅停留在在世的这一小段旅程中。
然而读过
此书之后,
你就可以 看到,
小德兰对此很早就有了超于常人的理解和认知。
人生在世不过就
是一段短短的客 居之旅。
世间荣华富贵,
权势尊卑转眼即是浮云,
不会有任何的价值,
且不< br>能让人拥有长久的快乐。
所以当她最亲爱的妈妈离世时,
让她初尝生死离别之苦时,尽管心
中有不舍和难过,但她没有放声大哭,而是保有与她小小年龄不符的深沉。
她没有痛 恨,那
是因为她知道妈妈的过早离开是天主给予妈妈的额外恩宠,
是让她少受世间的苦难炼狱,
可
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