致辞和发言的区别(精选多篇)

2021年1月21日发(作者：通天之旅)
致辞和发言的区别
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致辞和讲话的区别
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第一篇：致辞、演讲和讲话的区别和联系

致辞、演讲和讲话的区别和联系

含义

讲话稿也称“发言稿”,是在某种特殊场合要讲话前所拟定的书面
稿子
.
其作用是节省时间
,
集中
,
有效地围绕议题把话讲好,
不至於走题
或把话讲错
.
用途

讲话稿的使用范围 很广
,
多用於各种大小会议
,
广播录音
,
电视录像
等口头表达
;
也可以登报印发成“书面发言”.

讲话稿和发言稿的区别

“讲话”和“发言”本是同义语
,
但由於约 定俗成的原因
,
现在多
数是把领导和主持人的发言称为“讲话”,其他个人或与会人员 所说的
,
统称为“发言”.

讲话稿一般应由讲话人自己写
.
只有在特殊情况下
,
可经过授意由
别人代写
,
或由秘书
,
干亊等代劳
.
讲话稿有详稿
,
略稿和腹稿之分
.
详 稿
准备较充分
,
只消拿到会议上去念就行了
;
略稿是个提纲
,
要点
,
在发言
时要再作发挥
;
腹稿
,
仅 仅在头脑里酝酿一下
,
考虑个大概
,
到时即席发
言
,
然后根据别人的记录整理成书面的东西
.
这里
,
我们不讨论第三种
.
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“讲 话稿”除“发言稿”这个别名外
,
还有演讲稿
,
演说稿
,
谈 话稿
,
会议报吿稿等
.
其性质与特点
,
都大同小异
.
特点

文章是给人看的
,
讲话则是给人听的
.
看起来顺眼的文章
,
听起来不
一定顺耳
;
看起来清楚明白的句子,
说给人听
,
别人不一定听得懂
.
文章
可以反复看几遍
,
哪句看不懂
,
就看哪句
;
听别人在会议上讲话
,
就不可
能让别人说了一遍
,
又说一遍
,
老重复一个内容.
讲话是一句接着一句的
,
弄不清前句的意思
,
后一句就难於理 解了
.
结果
,
话讲得越多
,
别人越不
听
.
因此
,
写讲话稿
,
就是要抓住讲话的通俗化和日语化两个特点
.
讲话要通俗
,
就是要适合人的听觉的需要
,
适合听众的接受水 平
,
容
易叫别人理解和接受
.
我们知道
,
听报吿 时
,
听众只能发挥其听觉的作用
,
他们看不到实物
与环境
,
难以知道具体的形象
,
只有靠讲话人的描述或讲解
,
才能使听众产生感情上的共鸣或逻辑上的说服力量
.
所以
,
通俗的讲话
,< br>可以补充视
觉之不足
.
另外
,
通俗
,
不能理 解为庸俗
.
它要求语言朴素
,
自然
,
不堆砌
概念< br>,
不装腔作势
.
讲话要口语化
,
就是写的稿子
,< br>别人看起来顺眼
,
听起来顺耳
.
它的
语言简短精练
,
形象
,
生动
,
具体
,
别人不仅听得明
,< br>而且印象深
,
记得牢
.
注意亊项

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1.
要看听众
.
讲稿的效果好不好
,
不是撰稿人个人或少数人坐在办
公室里评定的
,
而是要由广大的听众来打分
,
因此讲稿首先要考虑听讲
的是什么人
,
这些人有什么特点
,
怎样才能说服他们
;
同时
,
亊 先要尽可
能估计到
,
可能有人产生什么样的怀疑
,
提出什么样的问题
;
或有什么不
同的议论
,
以便能够及时予以回答
.
这就要求演讲者把想和讲有机地统
一起来
.
2.
要讲人们最关心的问题.
这就要求撰稿人吃透两头
.
一是了解上
面的方针政策
,
二是了解听众需要解决什么问题
.
两头吃透了
,
该讲什么
,
不该讲什么
,
哪些多讲
,
哪些少讲心中就有数了
.
这样讲 起来
,
有针对性
,
听众也会觉得受益匪浅
,
听得全神贯注< br>.
3.
态度明朗
,
观点正确
.
讲话人
,< br>对所讲的问题
,
是赞成还是反对
,
是
表掦还是批评
,
不能含糊其词
,
模棱两可
.
举例要恰当
,
引用材料 要准确
,
对於有些材料要进行辨伪考信的工作
,
不能拿来就用
.看问题要持客观
态度
,
实亊求是
,
不夸大
,
不 缩小
,
不曲从附和
,
不任意上纲
.
4.
主题要単 一
.
一次会议总有一个主题
,
讲话者也往往不止一个
.
所< br>以讲话
,
首先要围绕会议主题讲
,
不能离开会议主题
,
信口开河
.
现在提倡开短会
,
讲短话
.
因此
,
要尽量把话写得简明扼要
,
干净利
索
.
话讲长了
,
不仅会影响讲话的效果
,
而且会引起人们的厌烦
,
不得人
心
.
因为人持久或过度地听讲
,
会因听觉器官的疲劳而造成全身不舒服
,
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必然精 力分散
.
俗话说“话多如水”.因此
,
讲话要克服一种坏习惯
,即
一讲就长篇大论
,
胡拉乱扯
,
重复罗嗦
,
没 完没了
.
要合乎口语

写讲话稿
,
要像说话一样简短亲切
.
绝不要乱抄文章上的一些洁屈
聱牙的句子
.
具体来说
,< br>写讲话稿要从下列几方面做到口语化
:
1.
用句要短
,
修饰 语要少
;
文言句子和倒装句要尽量避免使用
,
以免
造成听众的错觉或 分散注意力
.
2.
一些书面语言的词汇
,
要改用口语词汇
.
如“迅速”可改成“很
快就”;“立即”可写成“马上
(
来源)”;“从而 ”可改成
“这样
就
”;“
连
日
来
”
可写
成
“
这
些
天
来
”;“
地
处
”
可
改
成
“
位
置
在”;“备定”可写成“ 准备好了”等等
.
3.
一个意思有几个词都可以表达的
,
要尽量选 择其中一听就懂的词
,
如“对垒”“交锋”,就不如“比赛”通俗易懂
.
4 .
不该省的字不要省
.
如“同期”最好写成“同一时期”,以免发
生误会.
5.
要分清同音的字和词
.
比如“全部”容易错听为“全不”;“喉
头”跟“猴头”分不清
,
应写成“喉咙头”就好
.
6.
方 言土语要少用
.
听众一般都来自五湖四海
,
如果用方言土语多
了,
有些人听不懂
,
或者

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窃窃私语
,
也会 影响会场秩序
.
如“假茶叶”是贵阳的土话
,
外地人
很难知道它是指 有其名而无其实的东西
.
7.
用引号表示相反意思的词
,
在其前面 要加上所谓二字
,
以表示否
定
.
用括号作注释的
,
要改为直接叙述
.
8.
有些难懂的
,
文绉绉的成语
,最好不用
.
但是早已口语化了的成语
,
还是可以用的
,
这样才能使讲话稿的文字生动
,
雅俗共赏
.
总之
,
讲话要 收到良好的效果
,
最根本的是和群众同呼吸共命运
,
思
想感情同听众 一致
.
那种“打官腔”式的讲话
,
只能是官僚主义的表现
.
“讲话稿”与“发言稿”

摘要本文举例阐述了“讲话稿”与“发言稿”的相同点和不 同
点，着重从体裁、认识问题的角度、体现主题的侧重点、语气、处理
方式等方面论述了“讲话 稿”与“发言稿”的不同。关键词应用文事
务文书讲话稿发言稿文种辨析

讲话稿是指 人们因工作需要以组织或个人名义在重要场合或群众
集会上发表讲话的文稿，亦可简称讲话。我这里所说 的讲话稿主要是
指领导同志在各种会议上，或利用广播电视等宣传工具发表讲话的书
面材料，是 狭义的讲话稿，以下简称“讲话”。

发言稿是指发言人在公众场合为了自己或代表部分群体发 表意
见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。亦可简称发
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言。常见的发言稿有先进典型发言 、向会议介绍经验的发言、与会代
表发言，以下简称“发言”。

在非规范文种中，“ 讲话”与“发言”两者容易混淆。因为“讲
话”与“发言”属于两者相近的非正式公文，既有相似之处， 也有较
大区别，所以在教学和写作过程中，也常见把两者混淆起来的情况。
两者相比，有下列相 同点和不同点。

一、相同之处

（一）两者都具有行文口语化的特点，是口 头表达的附属文字材
料，有口语的思维和逻辑表达方式。

（二）两者都有标题，不需 要读出来；除电视电话等会议中的部
分领导讲话外，两者一般都有称谓，需要读出来，如《×××在××
省庆祝
2014
年教师节大会上的讲话》“尊敬的各位老师，同志们，同
学们 ：”。而教师代表的发言则为：“尊敬的各位领导，老师们，同
学们：”，以上两者称谓虽不完全相同， 但却是都必须有的，且都必
须在此教师节庆祝大会上读出来。

（三）两者的使用，都是在一定范围的公开场合（公共集会）上
发表。

（四 ）在同一个会议（集会）上，两者都对同一对象围绕一个共
同的主题研讨或发表意见。如上例，都是针对 “庆祝教师节”这个主
题，发表个人或所代表的群体的意见。

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二、不同之处

（一）体裁不同。“讲话”是属于会议上领导者使用的体裁，而
“发言”则是属于被领导或其他非领导人 使用的体裁。

（二）认识问题的角度不同。“讲话”体现会议的中心思想，一
定意义 上讲是总体性的，一般是站在全局的高度去认识问题，具有
“高瞻远瞩”的战略眼光，系从宏观方面考虑 和认识问题。如《终身
学习追求卓越——在
2014
年第一次研究生毕业典礼暨学位授 予仪式上
的讲话》（清华大学校长顾秉林
2014
年
1
月
2 0
日）“??同学们顺利
毕业并不是学习过程的结束，而是一个新的学习阶段的开始。“吾生< br>也有涯，而知也无涯”；“路漫漫其修远兮，吾将

上下而求索”。古人所云，恰可以用 来概括当今的终身学习理
念，那就是把学习和生活融为一体，使学习成为一种个体发展的必然
需 要，成为现代人生活的一部分。理工科的毕业生，要多了解社会科
学、人文与艺术学科是如何认知和影响 世界的；人文社会学科的毕业
生，也要了解自然科学、生命科学是如何认知和影响世界的。最终，
每个人通过对自己掌握的各种知识的契合，更全面、更均衡地认知世
界、认知自我，从而更好地工作、 更好地生活。在你们未来的征程
上，挑战与机遇并存，压力产生动力。我殷切希望同学们充分认识终身学习的重要性，树立终身学习的理念，成为终身学习理念的实践者
和传播者。”该讲话谆谆教诲广 大的莘莘学子，不能满足于已经获得
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了博士、硕士学位，要“树立终身 学习的理念，并成为终身学习理念
的实践者和传播者”。用高瞻远瞩的战略眼光提出了“不是学习过程< br>的结束，而是一个新的学习阶段的开始”，在未来社会中，国家的兴
旺发达，最需要的是具有综合 知识的高水平人才。而“发言”体现的
是局部性的，一般是站在个人或部分群体的立场上有针对性地去认 识
问题，系从微观方面考虑和认识问题。如《在××大学××××年开
学典礼上作为新生代表的 发言》“??今天，我们将不仅仅是北大新
生，更将是北大学生。喜悦过后，我们感受到的更多的是肩上 沉甸甸
的责任。
??
我们更要珍惜，更要努力。珍惜青春，珍惜时代，珍惜我
们拥有的所有幸运；努力学习，努力奋斗，坚忍不拔，不辜负苍天厚
土对我们的眷爱。

在这里，燕园点亮梦想，青春放飞希望。北大，同样是我们这一
届同学梦想开始的地方。??”该发言 站在北大新生的立场上，针对入
学后新的学习生活，从微观上提出看法，阐述观点——这只是我们
“努力学习，努力奋斗，
??
梦想开始的地方”。

（三）体现主题的侧重 点不同。“讲话”一般是领导者代表组织
或领导者个人、上级领导机关的工作人员代表上级领导机关，对 下属
所作的具有提出希望、要求、安排之类的意见，下行文的特征因素较
多，因而，体现主题的 侧重点一般是对一件事情讲应当做什么，如何
去做。如《温家宝总理在全国煤电油运保障工作电视电话会 议上的讲
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话》（
2014
年
1
月
27
日）中讲了三个方面的问题：“ 充分估计当前煤
电油运面临的严峻形势，增强做好保障工作的紧迫感、采取切实有效
措施，全力 做好煤电油运保障工作、进一步加强领导，狠抓各项措施
落实”。该讲话即对下级机关提出了希望、要求 和具体安排，并要求
下级机关认真贯彻执行，落实各项具体措施，具有下行文的明显特
征。“发 言”一般是发言人代表个人或部分群体在公共集会上向与会
同志或领导所作的工作、思想等方面的汇报， 平行文和上行文的特征
因素较多，因而，体现主题的侧重点一般是对一件事情讲现有的客观
情况 和工作情况，今后怎样做得更具体、更好。如《××市在全省政
务工作会议上的发言》“××市地处陕南 ，经济发展相对滞后，交
通、通讯等基础设施薄弱，无论在经济总量上还是产业发展、社会事
业 等各个方面，与兄弟市区相比都缺乏优势。地方经济落后、地域条
件限制，加上前些年对政务信息工作的 定位不够准确，信息工作一直
处于被动状态。
2014
年办公厅（指省政府办公厅，进 一步体现口语化
的特点）领导亲临××，就政务信息工作开展调研，组织培训，在办
公厅领导的 关心和业务处室的具体指导下，我们逐步理清了工作思
路，明确了自身定位，政务信息工作取得了明显的 进步。现在，我就
××信息工作的开展情况和一些体会简要作以下汇报。??”该发言即
对×× 市政务信息工作的现有情况及开展情况向大会上作了汇报，具
有上行文的明显特征。

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（四）语 气不同。特征不同，因而两者使用的语气也就不同，讲
话一般用表示期望、交待、勉励（大家）、关心、 慰籍等的语气，如
《×××在××省庆祝
2014
年教师节大会上的讲话》“??首先 ，我代
表省委、省政府，向全省广大教师、教育工作者致以节日的问候和崇
高的敬意！向受表彰 的教育工作示范县（市、区）、××省‘人民教
师’、‘特级教师’和‘教学名师’表示热烈地祝贺！向 社会各界关
心、支持教育工作的同志们、朋友们表示衷心的感谢！”该讲话代表
的是上级机关， 主要表达的是上级领导对广大教师、教育工作者的关
心和慰籍。

再如《在公安地税联 络办公室成立暨揭牌仪式上的讲话》“??公
安、地税部门要从维护国家利益和税法尊严的大局出发，切 实增强责
任感和紧迫感，充分发挥职能作用，认真履行职责，共同打击各类涉
税犯罪活动，为全 区的社会治安和经济建设做出更大的贡献。”该讲
话既是要求公安、地税部门要“做什么、怎么做”，更 是表达了领导
对公安、地税部门的殷切期望。发言则一般使用陈述、恳请、自勉、
表示决心一类 的语言。如《国际护士节发言稿》“??最后，愿我们全
省的护士姐妹们携起友谊之手，奋发有为，在党 中央、国务院和省委
省政府、省卫生厅的正确领导下，继承白求恩精神，脚踏南丁格尔的
足迹， 一如既往地在平凡的护理岗位上谱写出一曲曲不平凡的天使之
歌，为保障人民健康，建设社会主义和谐社 会做出更大的贡献。”该
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