六年级阅读理解及答案

2021年1月22日发(作者：回到明朝当王爷无弹窗)
六年级阅读理解及答案



一、语文课内外阅读理解

1
．
阅读短文，回答问题。


生命的姿势


一对夫妇是登山运动员，为了庆贺他们的儿子一周岁生日，他们决定背着儿子登上7000
米的雪山。


他们特意选定了一个阳光灿烂的好日子， 一切准备就绪之后就踏上了征程。天刚亮时天
气一如预报中的一样，太阳当空，没有风，没有半片云彩。 夫妇俩很轻松地登上了
5000
米
的高度。


然而 ，就在他们稍事休息准备向新的高度进发时，一件意想不到的事发生了。风云突
起，一时间狂风大作，雪 花飞舞。气温陡降至零下
40
摄氏度。最要命的是，由于他们完全
相信天气预报，从而 忽略了携带至关重要的定位仪。由于风势太大，能见度不足一米，上
或下都意味着危险甚至死亡。两人无 奈，情急之中找到一处山洞，只好进洞暂时躲避风
雪。


气温继续下 降，妻子怀中的孩子被冻得嘴唇发紫，最主要的是他要吃奶，要知道在如此
低温的环境下，任何一寸裸露 在外的皮肤都会导致迅速地降低体温，时间一长就会有生命
危险，怎么办？孩子的哭声越来越弱，他很快 就会因为缺少食物而被冻饿而死。


丈夫制止了妻子几次要喂奶的要求，他不 能眼睁睁看着妻子被冻死。然而不给孩子喂
奶，孩子很快就会死去。妻子哀求丈夫：
“
就喂一次！
”


丈夫把妻子和儿子揽在怀中。尽管如此，喂过一次奶 的妻子体温下降了两度，她的体能
受到了严重损耗。


由于缺少定位 仪，漫天风雪中营救人员根本找不到他们的位置，这意味着风如果不停，
他们就没有获救的希望。


时间在一分一秒地流失，孩子需要一次一次地喂奶，妻子的体温一次又一次地下降 。在
这个风雪狂舞的
5000
米高山上，妻子一次又一次地重复着极为简单而现在却无 比艰难的喂
奶动作，她的生命在一次又一次的喂奶中一点点地消失。


三天后，当救援人员赶到时，丈夫已冻昏在妻子的身旁，而他的妻子，那位伟大的母亲
已被冻成一尊雕 塑，而她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。她的儿子，她用生命哺育着的
孩子正在丈夫怀里安然地睡眠， 他脸色红润，神态安详。被伟大的生命的爱包裹的孩子，
你是否知道你有一位伟大的母亲，她的母爱可以 超越
5000
米高山而在风雪之中塑造生命？


为了纪念这 位伟大的母亲、妻子，丈夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像，并且告诉孩
子，一个平凡的姿势只要倾注了 生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。

（
1
）
“
生命的姿势
”
在文中指的是一种怎样的姿势？


（
2
）为什么说母亲的这种姿势是一种
“
生命的姿势
”
？


（
3
）在夫妇俩带着孩子登山的过程中，发生了什么意想不到的事情？


（
4
）为什么说
“
一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便 可以伟大并且抵达永恒
”
？


【答案】

（
1
）母亲给孩子喂奶的姿势。

（
2
）因为在< br>5000
米高山上，这位母亲给孩子每喂一次奶，就会严重损耗自己的体能，使
自己的生 命在一次又一次的喂奶中一点点地消失。当救援人员赶到时，这位伟大的母亲已
被冻成一尊雕塑，而她的 儿子却脸色红润，神态安详地睡在父亲的怀抱里，是母亲用生命
哺育了孩子。

（3
）风云突起，一时间狂风大作，雪花飞舞，气温陡降至零下
40
摄氏度。

（
4
）母亲给孩子喂奶的姿势是平凡而简单的，却倾注了母亲对孩子全部的爱，母 亲为了让
孩子活下来宁愿献出自己的生命，这种生命之爱是伟大的、永恒的。


【解析】
【分析】
(1)
本题可以从
“
三天后，当救援人 员赶到时，丈夫已冻昏在妻子的身
旁，而他的妻子，那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，而她依然保持着 喂奶的姿势屹立不
倒。

”
这句话中找到答案。

(2)
此类题型主要是结合文章或材料内容进行分析。找出解答题目的关键词语、句子或段落
进行归纳 总结。

(3)
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。

(4)
解答本题要熟读文章，根据文章内容进行解答。


【点评 】
(1)
本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内
容进行筛选。


（
2
）本题考查的是对课文内容的理解能力。做题 时要先理解题意，再结合阅读语段进行
解答。


（
3
）本 题主要考查对文章主要内容的概括能力。做题时要仔细阅读文章，抓住关键性的
语句进行概括。


（
4
）本题主要考查的是句子的理解能力。做题时要先理解文章的主要内容 ，再结合文章
的主旨进行理解。


2
．
阅读下文，回答问题。


花


在一个华丽阔绰的房间里，敞开的窗台上，同天然的盆花摆放在一起的，是瓷花盆里的
几枝假花 。这些假花在铁丝做成的枝干上，骄傲地摇摇曳曳，对人们炫耀着自己的艳丽。

突然间，
“
哗啦啦
”
地下起大雨来，瓷花盆里的绢花连忙向老天爷请求： 你能不能把大雨
制止住？接着这些假花就把大雨咒骂一通。


“老天爷！
”
假花还哀求说，
“
你赶快把大雨制止住吧，它们有什么好处呢 ？世上还有什么
比它们更糟糕的？瞧，街上不能再走来走去，到处都是泥浆和水洼！
”


然而老天爷没有理睬它的无理请求，大雨也没有收起它的雨帘，还是自管自不停地下< br>着。它把炎热驱散，使空气清凉，大自然显得更加生机勃勃。所有树木、青草经过雨水冲
洗后变得 焕然一新。那时候窗台上所有的鲜花争奇斗妍，由于雨水的浇淋，它们愈加芬
芳、鲜艳和娇嫩了。而那些 可怜的假花，从此失去了鲜艳夺目的光彩，被当作垃圾扔到了
院子里。

凡真有特别才能的人，决不会去介意那些毁谤非议，恶意批评决不能够损害他们的优异
之处。只有那 些假花，才会害怕下雨。

（
1
）假花在下雨时和雨后有什么不同的表现？


（
2
）你对假花和老天爷各有什么评价？


（
3
）文章先记叙后议论，若将文章分为两部分，应怎样划分为好？


（
4
）读了这则寓言后，你受到了什么启发和教育？现实生活中有类似的事 情吗？想一想，
说一说。


【答案】

（
1
）雨前：怨天尤人，抱怨命运；雨后：屈服命运，哀求命运。

（
2
）假花指的是就一些班门龙虎，卖弄知识，但又没有真才实学的人，而老天爷指的是客观的环境、困境、机遇，不会因为因人的意识而改变。

（
3
）第一部分
1
、
2
、
3
、
4
段，第二部分第
5
段。

（
4
）真正有特别才能的人，决不会去介意那些毁谤非议， 恶意批评决不能够损害他们的优
异之处。只有那些假花，才会害怕下雨。

【解析】
【分析】（
1
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整 体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（
2
）、（
4
）回 答这种开放性题目时需注意两
点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。（
3
） 分段就是划分文章的意义段，即在
意义上可以构成一个完整单位的部分。单从故事分段应在艳丽后分开， 全文分段就该在假
花被扔进垃圾堆后。


故答案为：（
1
）下雨时：怨天尤人，抱怨命运；雨后：屈服命运，哀求命运。

（
2
）假花
指的是就一些班门龙虎，卖弄知识，但又没有真才实学的人，而老天爷指的是客观的环
境、困境 、机遇，不会因为因人的意识而改变。（
3
）第一部分
1
、
2
、
3
、
4
段，第二部分
第
5
段。
（
4
）真正有特别才能的人，决不会去介意那些毁谤非议，恶意批评决不能够损
害 他们的优异之处。只有那些假花，才会害怕下雨。


【点评】（
1
）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（
2
）、
（
4
）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。（
3
）
此题考查在理解课文的基础上划分段落的能力。


3
．
阅读下文，回答问题。


追赶风筝的孩子


在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝
……


“
你俩要是带翅膀的小天使就好了！
”


“
快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！
”……


几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。


“
对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？
”< br>一个
“
飞
”
向天空的幻想
在这两个幼小的心灵里萌发了。从此 ，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，
并精心制作各种会
“
飞
”
的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。


科学的幻想经过 人们的勤奋努力，终于变成了现实。
1903
年，世界上第一架飞机诞生
了。这架螺旋 桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国
孩子
——
莱 特兄弟。

（
1
）填空。


①“
追赶风筝的孩子
”
是指
________
。

②“
几个过路人，见到这番情景
”
这句话中
“
这番情景”
是指
________
。

（
2
）短文说< br>“
科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。
”
莱特兄弟的科学幻想是
________
。


（
3
）莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？


【答案】

（
1
）莱特兄弟；两个孩子猛追着一只断线风筝

（
2
）飞向天空

（
3
）发明了螺旋桨飞机。


【解析】
【分 析】（
1
）感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上
下文，找 出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句 话，而是其中的一部分。（
2
）、（
3
）考查对课文内容的理解能
力 。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。


故答案为：（< br>1
）
①
莱特兄弟；
②
两个孩子猛追着一只断线风筝。（
2
）飞向天空。（
3
）
发明了螺旋桨飞机。


【点评】（
1
）飞向天空这是考查指代性词语指代的内容。（
2
）、（
3
）此题考查在理解
课文的基础上筛选相关信息的能力。


4
．
课外阅读，回答问题。

羊吃草的启示


我家后面有一片绿茵茵的草地，那是我小时候放羊的地方。


夏天的 傍晚是羊吃草吃得最欢的时候，瞧，那聚精会神的样子，真好像世界上没有事能
使它分心似的。它把嘴贴 在草上，鼻翼不停地动着，有毒的
“
土香草
”
被留下了，鲜嫩的青
草 一根接一根地被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，永不怠倦地咀嚼着。几只
羊吃过了草，在习 习的晚风中躺下来
“
翻草
”
。胃里没有消化的草茎、草根，这时又被送入口中，进行第二次、第三次咀嚼。


羊吃草实在有趣，可是要每个小孩子 都能从中吸取教益，那该多好呀
!
我们的学校不正像
一片绿茵茵的草地吗？同学们在学 校学习是否像羊吃草一样专心致志呢？对于我们周围的
世界，分得清
“
土香草
”
和青草吗？特别是羊吃草那种不厌其烦，永不怠慢的精神，同学们
做到没有呢？新的知识学完 了，对那些不理解或消化不透的
“
草茎
”“
草根
”
是否经常
“
翻草
”
，
反复咀嚼呢？


我不 止一次地观察过羊吃草，也不止一次琢磨上面这些问题。要是我们在学习中能像羊
吃草一样，那还有什么 知识学不好呢？

（
1
）根据意思在文中找出相应的词语填在横线上。

①
形容注意力非常集中。
________

②
不嫌麻烦。
________

③
永远不知疲倦地努力工作。
________

（
2）用文中的句子解释羊吃草过后的
“
翻草
”
现象。


（
3
）文章最后一句话属
________
句式。如果换 一种说法使意思不变，该怎么说
________
？


（< br>4
）作者把
“
我们的学校
”
比作
________< br>。把同学们在学校的学习比作
________
。把
“
草
茎< br>”“
草根
”
比作
________
。把
“
翻 草
”
比作
________
。


（
5
）作者讲要分得清
“
土香草
”
和青草，其实要我们分清的是什么 ？


（
6
）你从
“
羊吃草
”中得到的启示是什么？