九年级美术第3课：门的故事 教案

2021年1月22日发(作者：千岁千岁千千岁)
九年级美术第
3
课：门的故事

教案


第
3
：门的故事教时建议：
3
——
教时


一、本概述


远流长的中华化
,
将许许多多事物薰陶得绚 丽灿烂，古老的门，同样
折映着中华化的博大精深。

远古时期，人类以树枝杂草编成 蓬门，
竖立在居处的洞穴之外，
以拒野兽风雪雨水的入侵，
这是门最早的形
式 。
随着阶级社会的产生，
门除了挡风避雨安全等原始物质功能之外，
也有了精神上的象 征意义，从它的形式、雕刻装饰到色彩处理，都在
不同程度上表现了古代的化内涵，
封建的礼制 、
伦理道德和理想追求
等在门上均有所反映。

门是一种化，宫门上八十一颗 巨大的门钉，
浓缩了中国传统化的一篇大；
辟邪驱恶身披甲胄的门神年画、
石狮雕刻，祈福迎祥驮聚宝盆的肥猪拱门剪纸、彩绘，门是民间美术和古风
今俗的展台；在鸿门宴、玄武门 之变当中，门是重大历史事的见证；
朱门、寒门、豪门，门是一种象征。史书上记载
“
日月之所出处曰猗
天苏门，日月之所入处曰丰沮玉门
”
。大禹治水三过家门而不入，功
成之后也曾表门纪功。中国的门既创造出了
“
芝麻开门
”
的故事、< br>“
鲤
鱼跳龙门
”
的传说，
也编排出鬼门关的迷信
……
，
独特的中国建筑化，
因
“
门
”
而显得益发独特。

国外也有许多著名的门，如意大利、法国
的凯旋门，巴比伦的伊什塔尔门，罗丹的< br>“
地狱之门
”……
，无不向我
们述说着门的故事。

本内容主要介绍了门的形式、门的内容以及门
所反映、所记载的历史与化。通过本教学，使学生了解不同 地域不同
国家、不同民族不同地区建筑的门、皇宫建筑和民居建筑的门，以及
门所反映出的物质 和精神的双重功能，
能懂得欣赏门上所表现的化内
涵和门的形式美等；旨在引导学生走进门化这 一
“
出入口
”
，对中国独
特的建筑艺术和化产生兴趣，
唤起 学生在现实生活中对中国传统建筑
的关注和热爱，
增强民族自豪感；
能用自己的智慧和 作品装饰美化自
家居室的门，设计小区的门，使生活环境艺术化；通过用紫砂泥制作
陶泥门、罗 马柱头、兽面门环等艺术实践活动，让学生体验创造陶泥
艺术作品的乐趣和独特魅力，
从而激发 学生对参加艺术实践活动的兴
趣和对艺术的向往。

二、教学目标



体验与发现：
欣赏古今中外著名建筑的门，
体验发现门化的悠久历史
和门的形式美。

实践与创造：
1
、
用紫砂泥造型，
创作浮雕形式的门。

2
、用紫砂泥造型，创作一个兽面门环。

3
、以紫砂泥造型，创造古
希腊样式的柱头。

欣赏与评议：欣赏自己与他人设计创作的门等作
品，发表自己的见解并为作品名命。

三、教学准备


教具：有关门的景观录象、摄影照片、多媒体、门的设计草 图、紫砂
泥、造型土、石膏、毛笔、水彩或水粉画颜料、紫砂泥制作的门、造
型土或石膏制作的 门等。

学具：紫砂泥、造型土、石膏、铅笔、图
画纸、毛笔、水彩或水粉画颜料、有 关门的图片资料等。

四、重点
与难点



重点 ：
1
、欣赏经典建筑著名的门、感受建筑艺术的美，接受历史化
熏陶。
2
、欣赏现代城市建筑大门，激发对设计制作具有艺术美感门
的兴趣，培养创新精神和动手 能力，提高学习兴趣和审美观。

难点：
1
、如何教学才能使学生切实感受到门上沉淀的悠久历史化和艺术。

2
、如何激发学生的学习兴趣及创作激情，点燃心中艺术的火把。


五、教学过程与指导要点







五大板块




教学过程与指导要点




预期学习效果





感受与欣赏




1
、
欣赏古今中外一 些著名建筑的门，
感受古代门化的悠久历史沉淀，
感受门的艺术形式美。



2
、欣赏现代不同艺术风格的门，激发对门艺术形式美的兴趣，激发
对门化 的兴趣。




3
、
注意观察过你家居住的小区 的门吗？讨论交流你们对居住小区门
的造型的感受。




激发对建筑艺术的兴趣，激发创造具有艺术美感门的兴趣。





体验与创造





1
、认识紫砂泥。




2
、掌握用紫砂泥制作浮雕门的方法。




3
、体验用紫砂泥制作浮雕门、兽面门环和柱头的乐趣。




4
、讨论交流创造的体会、感想。



体验创造的乐趣，掌握用紫砂泥、造型土、石膏制作浮雕门、兽面门
环和柱头的方法。





拓展与融汇



1
、年画艺术的拓展。
（用装饰画的形式，创造门神）


2
、表演小品艺术的拓展。


3
、音乐的拓展。
（聆听上海开埠以不同时期的音乐代表作品，感受上
海的发展历史和化气息。
）




感受体验年画和表演艺术的魅力。





创设情境



1
、通过给学生的作业进行装饰、配底装框提高美术作



品的品位。


2
、将作品布置在教室里，举办一个门、门环和柱头设计



展览会。




提升美术作品品位，丰富校园化生活。





艺海搜索




1
、有关介绍中国建筑的门化方面的书籍和。



2
、有关介绍世界著名的门的图象、等资料。



3
、可上网搜索，进图书馆查阅或实地参观考察。



4
、相互交流各自艺海搜索的方法、过程和感受。



学会搜寻资料的方法。


六、教学的设计与开发


本建议用
3
——
教时完成，以下三种教学设计仅供参考。



表
1
（
3
时）

九年级第一册第一单元第
3
《门的故事》教学设计参
考之一









题



教

学

目

标



材

料

工

具



操

作

方

法



走进门化



——

门的欣赏




欣赏古今中外著名建筑的门，感受门化的古老悠久历史，感受门的
形式美。




有关古今中外著名建筑关于门的图片资料或多媒体等。



将资料进行整理并制成多媒体或光盘，配上解说词和音乐进行播放，
开展欣赏讨论等 活动。





门的制作







用紫砂泥创作门，感受陶艺艺术的美感和魅力，培养创新精神和实
践能力。



有关门的图片资料和多媒体、陶泥门实物、纸、铅笔、紫砂泥及手工
成形工具等。




展示多媒体


1
、构思画铅笔草稿。


2
、将紫砂泥滚压成泥板。
3
、裁剪成所需形状。


4
、按设计稿通过刻、划、



堆、塑、捏、搓、压、



雕、粘等手法塑造。


、修饰溜光，调整完成。





古希腊柱头的制作




欣赏古希腊建筑的柱头，感受古 希腊柱头的历史化内涵，感受古希
腊柱头的装饰美感。制作陶泥柱头造型。



有关古希腊柱头的图片资料和多媒体、
陶泥柱头的实物、
紫砂泥及手
工成形工具等。



1
、展示多媒体


2
、按教材上的柱头样式通



过堆、塑、

捏、搓、

压、



雕、粘等手法塑造柱



头。


3
、修饰溜光，调整完成。


表
2
（
4
时）

九年级第一册第一单元第
3
《门的故事》教学设计参
考之二









题



教

学

目

标



材

料

工

具



操

作

方

法




绚丽灿烂的门化





——
门的欣赏




欣赏古今中外著名建筑的门，感受门化的古老悠久历史，感受门的
形式美。




有关古今中外著名建筑关于门的图片资料或多媒体等。




将资料进行整理并制成多媒体或光盘，
配上解说词和音乐进行播放，开展欣赏讨论交流等活动。





现代门神画创作（一）




欣赏我国古代的木版年画， 感受门与门神在中国化上的內涵和和表
現。创造现代门神艺术造型。


< br>有关门神的图片资料和多媒体、
现代门神设计草图、
图画纸、
铅笔等。




1
、展示多媒体。



2
、参阅图片资料，构思




画铅笔草稿。





现代门神画创作（二）




欣赏我国各地民间创造的门 神画，感受民间艺术的魅力，激发学习
兴趣，创造具有个性的现代门神艺术造型。



有关门神的图片资料和多媒体、现代门神画作品、设计稿、圆珠笔、
吹塑纸版、水彩 颜料、过滤纸、毛笔、夹子等工具。




1
、展示多媒体。



2
、按铅笔设计稿制版。



3
、填色拓印。



4
、调整完成。