小学生作文素材(重要)

2021年1月22日发(作者：重生豪门之嫡女千金)
一、幸福教育

（一）精彩论据

1.
理论论据

（
1
）对于大多数人来说，他们认定自己有多幸福，就有多幸福。—
—林肯< br>
（
2
）只有整个人类的幸福才是你的幸福。——狄慈根

（
3
）
哪里有生活，
哪里就有幸福，
越往前去，
它就越多。< br>——罗曼·
罗
兰

（
4
）太阳是幸福的，因为它光芒 四射；海也是幸福的，因为它反射
着太阳欢乐的光芒。

——高尔基

（
5
）承担更大的责任，他们就更加幸福。——雨果

2.
事实论据

（
1
）给幸福画一条底线

作家史铁生曾写道生病的经验是一步步懂得满足。
发烧了，
才知
道不发烧的日子多么 清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。
刚坐上轮椅时，
我老想，
不能直立行走 岂不把人的特点搞丢了？便觉
天昏地暗，
一连数日只能歪七扭八地躺着，
才看见端坐的 日子其实多
么晴朗。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的。

（
2
）幸福的小狗

一只小狗问它的妈妈：“妈妈，幸福在哪里？” 狗妈妈告诉它：
“幸福就在你的尾巴上。”于是，小狗就不停地追，它要追到自己的
尾巴，看看 幸福到底是什么样子。可是，它发现自己怎么也追不到尾
巴上的幸福，于是它便把苦恼告诉了妈妈。狗妈 妈说：
“孩子，不要
刻意去追，只要你一直往前走，幸福就会永远跟在你的身后。”

（
3
）奋斗之乐无穷

化学家诺贝尔试验炸药成功的时候，
带着满身血迹，
从浓烟中跳
出来，
兴奋地狂呼：
“我成功了
!
”
达尔文说：
“我一生的主要乐趣和
唯一职务就是科学工作。
对于科学工作 的热心使我忘却或者赶走了我
日常的不适。”
生物进化论的先行者、法国动物学家拉马克一辈子 是
在贫穷寂寞中度过的，
只有科学使他感到欣慰，
忘却了个人生活的痛
苦。< br>白求恩本来是一位很有名望和地位的医生，
有着优越的生活条件，
但他却不远万里，来到中国抗日前线，
到枪林弹雨的艰苦环境中为共
产主义理想而奋斗，这也是一种幸福。< br>
（二）精彩语段

1.
【教师的幸福】记得罗曼·罗兰曾说过：“生 活中不是缺少美，而
是缺少发现美的眼睛。”今天我要说：
“工作中不是缺少幸福，而是
缺少创造幸福的阳光心态”。而选择幸福的权利就在我手中。虽然我
将来可能不会有令人羡慕的财富权 利，不会有显赫一时的声名荣誉，
也不会有悠闲自在的舒适安逸。
但我还是坚定的选择了它，< br>因为我知
道，
所有的职业都是在改造世界，
而唯独我所从事的职业是在创造世< br>界，
我所收获的是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果。
就像
此刻，心怀 阳光，脚踏净土，桃李芬芳，做一名幸福教师！

2.
【教育的幸福】有人说：“生活 着是美丽的，工作着是幸福的。”
幸福是一种满足，一种乐趣，一种愉快心情，也是一种感觉，一种责< br>任，一种坚持，一种恒久地动力。教师的幸福，也是学生的幸福；师
生的幸福，就是教育的幸福。 我愿做一名幸福的教师，在物欲繁茂

的今天，无限地热爱自己、热爱学生，保持一份内心的安宁。

3.
【幸福教 育的核心】幸福教育的核心，应当是把教育当做一件幸福
的事情来做，“幸福的教，幸福的学”。让教师 享受教育的幸福，让
学生体验幸福的教育，
让每一个孩子在快乐中获得成功和幸福。
感 悟
幸福，理解幸福，珍惜幸福，从而使学生的人生充满幸福，成就

一个幸福个人。

4.
【幸福是什么】幸福是一缕阳光，让你的心灵即使在寒 冷的冬天也
温暖如春；
幸福是一股清泉，
让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯
洁明净！幸福是风中期待的眼神，幸福是雨中撑开的雨伞，幸福是炎
炎烈日下的草帽，幸福是纷纷冬雪 中的棉袄。幸福，就是乌云缝隙中
的一缕暖阳；幸福，就是寒冷中捧在手中的一杯热奶茶；幸福，就是< br>夜里温暖的被窝。


二、赏识教育

（一）精彩论据

1.
理论论据

（
1
） 表扬学生及其微笑的进步，要比嘲笑其显著的劣迹高明得多。
——卢梭

（
2
）每个孩子都想成为好孩子，就像每棵庄稼都渴望成长一样。—
—佚名

（
3
）得十良马，不如得一伯乐。——吕不韦

（
4
）要使山谷肥沃，就得时常栽树。我们应该注意培养人才。——
约里奥·居里

2.
事实论据

（
1
）夏雨母亲的赏识教育
《中国教育报》
登载了电影明星夏雨小时候的一件事：
夏雨上小学四
年级时，学习 成绩一直不见起色，他母亲在接受“赏识教育”的观点
后，改变了自己对待孩子的方式。一次，小夏雨数 学考了
30
分，照
常理又要挨一顿打骂，
但这次母亲对小夏雨说：
“才开学这么短时间，

你就掌握了
30
分的知识。很不错。”孩子看着妈妈，惊呆了。第二
次，考了
50
分，小夏 雨仍觉得很惭愧，对不起妈妈，没想到妈妈对
他这样说：“你一下子就提高了
20
分，潜力还在后头”第三次夏雨
考了
60
分，妈妈又对他说：“不要小看这
60
分，这可是从量变到
质变，
你终于及格了。
”
第四次小夏雨竟然考了
100
分。
这次轮到妈< br>妈惊呆了，
她怎么也没想到孩子在自己的鼓励下竟发生了这么大的变
化。

（二）精彩语段

（
1
）
【学会欣赏】赏，是一种态度；赏 ，是一种习惯；赏，是一种境
界；赏，是一种财富；懂得欣赏，了解欣赏，品味欣赏，学会欣赏是
每个人成长的过程，也是我们人生的真谛。

（
2
）
【赏识学生】
前苏联教育家苏霍姆林基讲过：
“不要轻易地给学
生打不及格分，
用最大的努 力帮助学生成功。
”
不去赏识自己的学生，
与学生缺乏理解与沟通，
要取得教 育的成功是十分困难的。
我们要努
力创造各种条件，
以平等的心态对待学生，
用欣赏的眼光发现学生的
闪光点，尽最大的努力发掘学生的潜能，让学生在“我是好孩子”的
心 态中觉醒；
不在
“我是坏孩子”
的意念中沉沦。
孩子感情是脆弱的，
敏感的，适当的赏识是一种大爱，也是一种鼓励，更是一种赞美！

（
3
）【 人人都需要赞赏】人人都需要赞赏，如同人人都需要吃饭一
样。赞赏属于精神食粮，属于满足，人性中最 深切的素质，是被人赏
识的渴望。那么就让我们都换一种教育方法吧
!
我们把批评缺点 ，改
为寻找优点，以发现闪光点为突破口，来打造学生自信、自尊、自爱
的基石。


三、挫折教育

（一）精彩论据

1.
理论论据

（
1
）患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超

（
2
）人生里有价值的事，并不是人生的美丽，却是人生的酸苦。—
—哈代

（
3
）卓越人的一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——
贝多芬
< br>（
4
）失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知道
一切做不好 的方法以后，
我才能知道做好一件工作的方法是什么。
—
—爱迪生

2.
事实论据

（
1
）绝不气馁的贾平凹

贾平凹在大学中文系读书时，
开始进行文学创作。
他连连在校报
上发表诗作，
并逐步将作品投向社会上的大小报刊，
尽管那时他收到
的退稿单比稿费单要多得多，
但他毫不气馁，
一如既往地看书、
写作、
投稿，终于获得成功。
20
年来，他以一枝灵秀之笔，写下了共七八
百万字的作品，
出版了六七十部著作，
数十 次获得国内外各种文学奖
项。

（
2
）以乐观打败挫折
< br>古今中外，
因为有极强烈而有效的乐观主义，
战胜各种艰难险阻
取得胜利的大有 人在。
牛顿发明地心引力学说的时候，
全世界人反对
他；哈维发明血液循环学说的时候 ，全世界人反对他；达尔文宣布进
化论的时候，全世界人反对他；贝尔第一次造电话的时候，全世界人< br>
讥笑他；
孙中山先生最初在南洋演讲革命救国的时候，
一次听的人只
有三个。这些人都因抱着乐观主义的精神，而为世人所称道。

（
3
）不向命运低头的霍金

斯蒂芬，威廉，霍金，英国著名物理学 家，在公众评价中，被誉
为是继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家之一。在大学学习后期，
他 患上了“卢伽雷氏症”，半身不遂。他克服身患残疾的种种困难，
于
1965
年进入剑 桥大学冈维尔与凯斯学院任研究员。这个时期，他
在研究宇宙起源问题上，创立了宇宙之始是“无限密度 的一点”的著
名理论。
1985
年霍金丧失语言能力，表达思想的唯一工具是一台电
脑声音合成器。
他用仅能活动的几个手指操纵一个特制的鼠标器在电
脑屏幕上选择字母 、单词来造句，然后通过电脑播放声音。通常制造
一个句子要五六分钟，
他为了合成一个小时的 录音演讲要准备
10
天。
他在
1988
年出版科普著作《时间筒史》 ，至
1995
年
10
月，该书发
行量已超过
2500
万册，被译成几十种语言，中译本也已出版。

（二）精彩语段

1.

【迎接挫折】
未经历坎坷泥泞的艰难，
哪能知道通途大道的可 贵；
未经历风雪交加的黑夜，
哪能感受风和日丽的美好；
未经历挫折和磨
难的 考验，哪能体会到胜利和成功的喜悦。在人生道路上，哪里没有
险阻？谁能不遇到困难和挫折呢？我们应 该时刻准备着迎接困难与

挫折的考验和挑战，
增强对挫折的承受力，
在困难 与挫折面前永远做
个强者。

2.
【苦难是一笔财富】对于傲雪的寒梅来说， 在冬日的千里冰封、万
里雪飘中屹立是痛苦的，但当梅花暗吐，初绽芬芳时，清幽的香气浮
在空 中，那种幸福感便油然而生了。对于小鸟来说，幼时振翅欲飞却
欲飞还休是痛苦的，可当翱翔天际，纵情 山水间，那种幸福是无

人能及的。品尝一杯咖啡，苦涩尚未退尽，浓香便回味不已。若想看< br>到彩虹，必然要经历风雨，想体味到幸福，必然要经历痛苦
!
3.
【淡定从容 】处在如今竞争日益加剧的社会中，挫折无处不在，若
因一时受挫而放大痛苦，将会终生遗憾。遭遇挫折 ，就当它是一阵清
风，让它从你耳边轻轻吹过；遭遇挫折，就当它为一阵微不足道的小
浪，不要 让它在你心中激起惊涛骇浪；遭遇挫折，就当痛苦是你

眼中的一颗尘粒，眨一眨眼。流一滴泪，就足以将它冲走。


四、实践教育

（一）精彩论据

1.
理论论据

（
1
）只有实际生活中可以学习，只有实际生活能教训人，只有实际
生活能产 生社会思想。——瞿秋白

（
2
）耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足 践之不如手辨之。
——刘向

（
3
）有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——萨迪

2.
事实论据

（
1
）李时珍的实践

李 时珍在年轻的时候就听人说，
有一种神奇的植物叫曼陀罗，
人
们一见到它就会情不自禁 地又唱又跳。
李时珍费了一些周折，
终于找
到了这种植物，一时并没有发现有什么异常 。他为了探明究竟，走到
哪里手里都拿着曼陀罗。
后来他亲自服下了曼陀罗，
发现它有 麻醉和

使人兴奋的作用，少量可以治病，过量时在别人的暗示下，的确可以
叫你唱你 就唱，
叫你跳你就跳。
后来，
曼陀罗被广泛用于制造麻醉剂。

（
2
）航海事故

从前，
有个富豪人家的儿子，
能 够非常流利地背诵航海时的方法，
大家都很信服他。后来他们一起航海，船老大突然病死了。大家自然< br>就请富豪的儿子了。他也义不容辞，当起了船老大。到了回水和急流
的地方，他高声背诵驾船的口 诀，可是船就是怎么也稳不住，最后终
于翻了，全船人都淹死在海水里。

（
3
）小小爱迪生


有一次，
一位朋友的 夫人拜访陶行知，
无意中说起孩子把一块新
买的金表拆坏了，她非常生气，很狠地揍了孩子一顿 。陶行知听了，
连连摇头说：“哎呀，你打掉了一个‘爱迪生’。”之后，陶行知亲
临其家，和 蔼地问孩子拆表的原因，并带他到修表店去看师傅修表。
小孩站在修表师傅身边，睁大眼睛，认真地看着 胞怎么把表拆开，把
零件一个个浸在溶液里，又看着他一个个装起来，再给机器加上油。
事后， 陶行知深有感触地说：
“钟表店是学校，修表师傅是老师，一
元六角钱是学费，在钟表店看一个 多小时是上课，自己拆了装，装了
拆是实践。
做父母的与其打孩子，
还不如付出一点学 费，
花一点功夫，
培养孩子好问、好动手的兴趣。这样‘爱迪生’才不会被打跑。”



（二）精彩语段

1.
【知识与实践】有道是“书到用 时方恨少”，一个人如果没有渊博
的书本知识，那么，做起学问来，难免捉襟见肘，穷于应付。但是，< br>“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”：凡事还应多实践，拿生活中
的学问和书本上的知识相印证 ，这样，学到的知识就比较扎实，也经

得起实践的检验。

2.
【 实践的重要性】人非生则知之者，要求得知识，一靠学习，二靠
实践，离开了实践，学习也就成了无源之 水，无本之木。无数的客观
事实证明，实践出真知，实践长才干，只有从实践中来，又经过实践
检验的理性认识，才是真正的科学知识。


五、因材施教

（一）精彩论据

1.
理论论据

（
1
） 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同
情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因 材施教”。——陶行知


2.
事实论据

（
1
）孔子因材施教


我国古代的大教育家孔子一生 致力于教育事业，他招的学生没有
门第和等级的限制。
他先后教了三干名学生，
其中成 绩优异的就有七
十二人。有一次，子路问孔子：
“一个人如果听了好的主张．是不是
应 该马上去实行呢？”
孔子平静地回答：
“总得先问问别人的意见吧，
然后再去决定能不 能实行。”子路走了以后，冉有也来问老师，孔子
说：
“那当然了，
应该马上去做！< br>”
在场的公西华非常纳闷，
问孔子：
“子路和冉有问的是同一件事，你怎么回答 的不一样呢？”孔子说：
“子路平时办事，有胆量可是很莽撞，容易不谨慎，我就劝他听听别
人 的意见；冉有办事稳重，可勇气不足，迟疑不决，我就应该鼓励他
办事果断。”

（
2
）姚明父母“因材施教”

姚明上小学时，
学习成绩中 等，
但已参加少体校篮球训练。
在
“小
升初”时，姚明夙夜奋战，考试超常发 挥，还有体育加分，最终考上
了一所市重点中学。
然而升学不久，
他们就发现姚明在学 习上与其他
同学有一定差距；
同时，
他们也看到，
姚明很好强，
为了 赶上同学们，
每天功课做得很晚，
渐渐地连打篮球也放弃了。
如何保证学习又能兼顾篮球呢？必须作出选择。
姚明的父母和姚明商量，
最终放弃了重点
中学，转到一 所以体育为特色的普通中学上学。从此之后，他学习上
一帆风顺，篮球技术也日益精进。几年后，就被召 入市青年队，后来
参加了上海市队，再后来就被召进了国家队，最后去了美国火箭队，
成了一名 世界级篮球明星。

（
3
）陶行知的“四颗糖”


陶行知先生在当校长时，
一天，
他在校园里看到学生王友正想用
砖头砸另一个 同学，
陶行知看见后立即制止了他，
并让他放学后到校
长室去。放学后，
王友 早早地来到校长室门口准备挨训。陶行知过了
一会儿才回来。他一看到王友，就掏出一块糖果递给他，说 ：
“这是
奖给你的，
因为你按时来了，
而我却迟到了。
”
王 友惊愕地接过糖果，

目不转睛地看着陶行知。这时，陶行知又掏出一颗糖果递王友，说：< br>“：
“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人的时候，你立
刻就住手，这说明你 很尊重我，我应该奖励你。”王友更惊愕了，他
不知道校长到底想干什么。
这时，
陶行 知又掏出一块糖果放到王友的
手里说：

“我已经调查过了，你打同学是因为他不守 游戏规则，欺
负女生。你砸他们证明你很正直善良，并且有跟坏人作斗争的勇气，
应该奖励。” 此时，王友己泣不成声了：“校长，我错了。不管怎么
说，我用砖头打人是不对的。”陶行知满意地笑了 ，又掏出一块糖果
递给王友，说：
“你能正确地认识错误，这块糖果值得奖励给你。现
在我已经没有糖果了，你也可以回去了。”

（
4
）放大优点
大仲马流浪到巴黎，
期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。
可当父亲的朋友询问大仲 马能做什么时，
他发现自己自己似乎一无所
长，连丝毫的优点也找不出来。父亲的朋友说“那你 先把自己的住址
写下来吧，
我总得帮你找一份事做呀。
”
他羞愧地写下了自己 的住址，

急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：
“年轻人，你的名字写
得很漂亮嘛，
这就是你的优点啊，
你不该只满足找一份糊口的工作。
”
把名 字写好也算一个优点？青年在对方眼里看到了肯定的答案。
数年
后，青年果然写出享誉世界的经 典作品。他就是家喻户晓的法国
18
世纪著名作家大仲马。


（二）精彩语段

1.
【养花和育人】松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用 松树的肥料
培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不
了，会被烧死。 培养儿童的创造力要同园丁一样，首先要认识他们，
发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光 ，并须除害虫。
这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎”。


六、为人师表

（一）精彩论据

1.
理论论据

（
1
）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

（2
）要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生，才能教
出学而不厌的学生。—— 陶行知

（
3
）要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬
亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

2.
事实论据

（
1
）陶行知倡导“以教人者教己”

陶行知是一位以身作则的典范 。他在南京晓庄师范学校任教时，
为了让学生毕业后能尽为农民服务，身为“洋博士”的陶行知经常脱< br>掉长袍，穿上草鞋，和师生一起开荒种地，担水挑粪，以身示范，培
养学生热爱劳动、热爱劳动人 民的思想感情。

（
2
）张伯苓以身作则

南开的经费完全 公开，
每年的账目都放在图书馆里任人查看。
曾
经张伯苓说：
“如果有谁想查 当月账目，那么我可以在五分钟之内告
诉你。”他以身作则，对于学校的每一个铜板都甚为节约。每月张 伯
苓取于教学的报酬，只是中心校长的一份薪水。大学成立后，他也只
在此之上加三四十元，< br>相当于当时大学毕业生工资的二分之一。
每次