初中语文作文专题训练教案

2021年1月22日发(作者：坏蛋之风云再起)
初中语文作文专题训练案例

朱市二中凌云

初中语文作文专题训练教案之四—选材

教学目的

1.
了解中考作文在“选材”方面的具体要求。

2.
引导学生分析作文“选材失误”的原因。

3.
掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。

4.
提高学生的选材能力。

教学重点

1.
分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。

2.
掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。

教学难点

分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。

教学时间

二课时

教学过程

一、引入新课

前段时间，
我们训练了以“窗外”为话题的作文，
有 一个同学的拟题、
立意和内
容表达都很好，
但却让人一眼就看出是虚构的材料：
一个老大娘在雨中摸针，
能
让人相信这是真的吗？这就涉及到我们今天训练的专题——选材。

二、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后
请学生小 结。

选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。表现在材料陈旧，
无法吸引读者。
二是毫无新意的“陈旧货”。
有的材料用的人多了，
也失去了原
有的光彩。三是简单模仿的“舶来货”。一味的模仿，进入抄袭的误区。

三、引导学生掌握 中考作文评分标准对“选材”的具体要求，让学生对选
材引起高度重视。

俗话说：< br>“巧妇难为无米之炊”。
一篇文章，
如果没有材料去体现，
也是镜中月，
水中花，是虚的。课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富
多彩，捕捉事物的特征 ”，“需要占有真实、丰富的材料”。这是课标对选材提
出的要求，我们一定要认真对待。
< br>2005
年各地的中考作文评分标准，在材料方面要求很高。如重庆“选材新颖，
最高可 多加
5
分”；湖北黄岗“选材新颖，有个性可多加
1
—
3
分 ”。材料之与
作文评分，显性比重通常占到
10%
，但其隐性分值远远不止于此。希望 大家引起
高度重视。

四、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧。

1
、小组学习，对照例文，分析选材的方法和技巧。

考题回放（
2005
年湖南益阳市中考作文题）

请以“走进
-------
”为题，写一篇文章，先将题目补充完整，然后作文。

要求：⑴有真情实感；⑵文体不限；⑶不得出现真实的人名、地名和校名。




























走进那张“牛皮
癣”

大雪放肆地在天空中飘荡，整个世界突然变得一声不吭 。那雪白雪白的花
朵，纷纷扬扬地落到马路上，落到屋顶上，落到停靠在路旁的汽车上，所有的一
切，在一瞬间都沉浸在了一片雪白的世界里。

不知从哪儿吹来一股风，
说是为了维 护市容，
保证城市的卫生，
要清理街头巷尾
张贴的广告。

天还没亮 ，雪还飘。一位清洁工正在清理着一面墙。他四五十岁的光景，
穿一件军大衣。
衣袖上带着袖套 ，
却遮盖不了衣袖的补丁，
皮肤在雪的衬托下显
得更加黝黑。
他用力地撕着墙 上贴得很紧的纸张，
手冻得通红通红的，
像火焰一
样，似乎能将这雪融化似的。麻烦的 是，这些纸张仿佛在墙上生了根，他只好用
冰冷的书一遍一遍地擦洗着墙。
天渐渐亮了，
墙上的纸只剩下了最后一张。
清洁
工抬起右手正准备撕去，可手突然僵在了半空中，像是被冻 住了。最后，他摇了
摇头，收拾好工具，走开了。

参加晨练的老爷爷准时来到这里。
一路上的景色令他惊叹不已，
不是因为那漫天
的大雪——在这北方城市雪算不了什么，
令人惊叹的是这座城市的工作效率。
一
夜之间，
每一面墙都被清洗得干干净净 。
在清洁工刚清理过的那面墙前，
他停住
了。
他被那张纸吸引住了，
“是哪个粗心的清洁工把它忘了。
”他一边念着一边
伸出手，去撕那最后一张纸，可刚撕下一角 就停住了。他也摇了摇头，走了。

天已经亮了，
一个小学生摸样的女孩，
一 蹦一跳地去上学，
嘴里还哼着从老师那
儿学到的儿歌，
背上背着浅蓝色的书包，
她同样被那张纸吸引住了。
他细细看了
一会儿，就打开书包，拿出胶带，把刚才被撕下的那个 角粘了回去，然后开开心
心地哼着儿歌，朝学校跑去。

雪似乎没有想停的意思，那鲜 亮的白色在晨光下显得格外宁静而柔软。一
束晨光照到了那张纸上，上面写着四个醒目的大字：“寻母启 示”。

满分解密

满分点：本文选取的材料可谓出人意料，美不胜收：一是 材料的情节美。在爱护
环境的整治活动中。三位不同年龄的人物对一张“牛皮癣”表现出相同的态度，< br>不由让人惑由心生。
作者层层设悬，
至结尾才一笔带出原因，
情感似喷井突然爆
发。像清洁工的“摇头”，老人的一“撕”一“停”，小女孩的“粘”，无不让
人的精神风貌跃 然纸上。
二是材料的情感美。
三位人物因为关注城市卫生才去关
注这张小小的纸，这是一种公德美；
三位人物又因为被这张纸感动而停下自己的
行动，这是一种关爱他人的人 性美。当然，纸背后的那位儿子寻母的举动，更是
值得弘扬的亲情美。

借鉴点：开篇结尾的景物描写，
三个人物关注“牛皮癣”的细节描写，
均显示了
作者不同凡 响的写作功底。
透过这篇满分作文，
我们感受到了描写在考场作文中
的魅力。

2
、教师引导学生掌握选材的方法和技巧。

⑴、选鲜活新颖的材料。材料鲜 活有下笔引人之效。可以从熟悉的人物中
找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏 着无言的激励；
写同学“冷若冰霜”，不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯颠
颠 ”，不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。如《快乐存折》、
《一滴泪水的体
验》、
《 走进桃花园》等中考满分作文，透过这些题目便可以让我们感受到所选
材料的非凡活力。
⑵选感情充沛的材料。
“文章不是无情物”，
只有“情动”，
才能“辞发”。选材以情动人须做到：
或对生活、
对客观对象充满热情，
或用传神的肖像绘出人< br>物的神韵，
或用生动的语言展示生活真情，
或用形象的景物衬托人物的感受，
力
求做到材料小巧合理，真实动人。

⑶选底蕴深厚的材料。在写作中如能恰当引用名言 警句或诗词典故，必能
收到“画龙点睛”、
“文才飞扬”。
如果你有丰富的诗词积累，
还可以从诗词方
面选材。这类材料的特点是写人未所知，以知出新。

五、结合优秀作文，掌握“选材”的“提升要诀”。

1
、


学生自学，分析满分秘诀。

考题回放（中考作文题）

阅读下面的材料，按要求作文。

5
月
1
日，风和日丽。杭 州某景点游人如织。人们泛舟于纵横的河道，穿
行于青翠的丛林，徜徉于碧绿的田野，陶醉在这优美的自 然风景。游人之中，一
对父子引起大家的注意：
一位年轻的父亲带着年幼的儿子，
手拿 塑料袋，
不时地
拾捡着路旁被人丢弃的食品包装袋、废纸、果壳……人们见了，不禁驻足，纷纷
弯腰拾捡废弃物。啊，好一道亮丽的风景！

请以“风景”为话题，写一篇不少于600
字的文章。可以记叙经历，编写
故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。 文中不得出现你所在学校的
校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

满分例文解秘
















走在历史的画廊里

朦胧中，
我被带到了一条长廊里，
两旁挂满了一 幅幅活动着的图画。
我迈开
步子，观赏起这些多彩的图画来。

























第一幕

人生鼎沸的罗马广场上，
教徒 们举着火把，
声嘶力竭地喊着：
“烧死他！
烧死他！
”
广场中心竖着 一个十字架，
一个青年被绑在上面，
脚下是成堆的柴火，
眼睛跳动
着火苗。“ 说！地球才是宇宙的中心！”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。

“不！太阳才是中心！”青年没有丝毫畏惧。

“点火！”那黑长衫教徒气急败
坏，一声令下。火焰顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目
光始终是坚定的，他在 烈火中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为
历史增添了一道火红的风景。






















第二幕

白色的病床上，一个小女孩艰难地用小木棒翻 着书。由于高位截瘫，她只
能镜子吃力地看书，字是反的，她会因此不停地流着眼泪。但她并没有抱怨， 她
坚持了下来，
她为此露处了多少发自内心的微笑。
当她坐在轮椅上，
拉着手 风琴
低唱着“我眼前有一片红花绿草”时，
她已经懂得了生命的真谛。
张海迪，
一张
苍白的脸，却为历史添上了一道五彩的生命之景。






















第三幕

烈日当空，一位农民打扮的老伯正在田间忙碌着。低头，弯腰，又站起。他< br>一遍又一遍地重复着这一连串串的动作，
观察着那一株株水稻。
突然，
他眼睛一
亮，笑容顿时写在了他的脸上：“找到啦！可找到你啦！我找了你十年啊，今天
终于让我找到了 ！”说着，弯下腰去，小心翼翼地将那株水稻连根挖起。欣喜若
狂地带着它往远处的房子跑去。
他就是袁隆平，
养活了几亿中国人民的伟大农民，
坚持了十年，他终于在中国的历史上画上了一 道金黄的风景。





















尾声

睁开眼，天已大亮 ，枕头旁放着的书仍翻在第一页，上面赫然写着：只有坚
持到底，才能欣赏到最美丽的风景，才能创造出 最美好的风景。

满分秘诀：除了形式新颖、构思独特以外，本文在材料上的特色也极为鲜明：⑴材料横贯古今。文章运用了蒙太奇的手法，把不同时间、不同地点的古今
人物巧妙连接在一起 ，展示了布鲁诺、张海迪、袁隆平独特的“人生风景”。这
种形式，取材广泛自由，不受时空的约束，给 人以明快、简洁、大气的感觉。⑵
材料感情浓郁。
考生选取的三个故事虽“老”，
但作 者用善感的心灵、
细腻的笔
触，
展示了不同人物在不同境遇中表现出来的可贵精神—— 坚守。
⑶在表现手法
上也各有侧重，
写布鲁诺重在背景的烘托，
写张海迪重在 内心情感的铺设，
写袁
隆平重在人物言行的描写，
从而使三个人物都显出鲜明的个性。
读者透过文字可
以触摸到这些人物的美好心灵。

2
、


教师引导学生掌握“选材”的“提升要诀”。

材料除真实、典型外，还应 力求新颖：新人、新事、新情况、新风尚、新观点、
新认识、新经验等，让读者耳目一新。
< br>具体方法是认真思考，必须经过“放弃——选择——再放弃——再选择”
的选材过程。要放弃那些 “人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的体验、
自己的发现。这样写出来的文章，才是刻骨铭心的 生活，才是妙趣横生的故事，
才是震撼心灵的情感。

六、指导学生写作。

文题：苦与甜是相对的，苦与甜也是可以相互转化的。“不经历风雨，怎么见彩
虹？没有人能随 随便便成功。
”一些从小肯于吃苦的人，
往往三十而立，
因为有
了真本事，< br>后大半生便可以享受相对甜美的生活。
而从小泡在蜜罐里不肯吃苦的
人，
且不说 他们不知道什么是甜，
更重要的是因为没有真本事，
一生也摆脱不了
心灵上的苦难。< br>正如俗话所说：
“能吃苦的人吃半辈子的苦，
不能吃苦的人吃一
辈子的苦。”< br>
读完上面的材料后，
请以“苦与甜”为话题，
写一篇不少于
600< br>字的文章，
自定立意，自选文体，自拟标题，所写内容必须在话题范围之内。

思路点拨：
写记叙文，
可以讲述自己、
亲人或朋友“苦尽甘来”的故事，
展开 时，
对“生活之苦”要“泼墨如云”，对“生活之甜”则可以一笔带过；写议论文，
则可以以李 时珍、
李世光等人不同寻常的苦难经历作为素材，
提出“在苦难中走
向成功”的主题，
为充实文章，
写作时要巧妙地引用一些诗词格言，
让观点水到
渠成。另外，我 们也可以从反面取材，有句话说得好：“自讨苦吃会增加生命的
高度，
历尽忧患方能挥洒生命的 昂扬。
”从反面切入，
内容更容易吸引读者的目
光。

七、学生互改。

八、教师点评。

九、
总结：
作 文在“选材”方面的得分要诀是：
“材料丰富，
精当具体”。
从这次作文的训练效果来 看，比过去有了很大的进步。但要选出真实、典型、新
颖的题材，还需要大家留心观察生活、体验生活， 做生活的有心人。






初中语文作文专题训练教案之五—情感

教学目的

1.
了解中考作文在“情感”方面的具体要求。

2.
引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。

3.
掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。

教学重点

1
、引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。

2
、掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。

教学难点

掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。

教学时间

二课时

教学过程

一、引入新课

感情是文章的生命，
《
周易》
上说“修辞立 其诚”，
刘勰主张“为情而造文”，
白居易说“感人先者，
莫先乎情”。
这些 精辟的论述告诉我们，
写文章一定要有
真情实感。课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己 对自然、社会、人生的
独特感受和真切的体验”，
写作要“表达真情实感”，
并把“是 否表达了真情实
感”作为创意加分的重要依据。

上述这些要求及规定，
在各 地中考作文评分准则中也得到了充分体现。
我们今天
进行第五个专题训练——情感。

二、学生结合自己的写作实际，分析自己在情感的表达上存在的问题及原
因。

具体表现在以下几个方面：⑴感情平淡乏味。原因是表达方式单一，常是
一叙到底，没有恰当运用描写 、议论和抒情。⑵、感情虚假失真。由于阅历少，
对所经之事又感受不深，
难以写出真情实感，
“为文造情”。
⑶、
感情夸饰失度。
出现这种情况的原因是有强烈的情感体验 ，
但没有掌握一定的抒情技巧，
而出现
了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫 揉造作等情况，从而消弱了文章
的表达效果。⑷、感情消极低沉。主要是因为受“新事物、新观念”的影 响，对
反面事物大唱赞歌，或以偏概全，一味揭示事物的阴暗面。

三、引导学生掌握表达真情实感的方法。

1
、学生结合优秀作文分析其方法。

考题回放：阅读下面文字，按要求作文。

生命如花，芳香四溢。

当你的生命为他人开一朵小花，
灿烂一片心地，
增添一份温暖，
你生命的芳
香 就会沁人心脾。

一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑……当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，
你一定会感受到一种温情关爱的
芳香。
当你凝视那些普通的生命，
你会发现他们的生命正静悄悄地开放，
把芳香留给了世界。当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。

让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的方向。……

请以“生命的芳香”为话题，写一篇文章。

要求：⑴所写内容必须在所写话题范围之 内。⑵立意自定。⑶文体自选（除
诗歌外）
。
⑷题目自拟。
⑸不少于
600
字。
⑹要有自己的体验、
感悟，
不得抄袭。
⑺文中不得出现真 实的校名和人名。⑻书写正确、规范、美观。