初中语文作文专题训练教案集

2021年1月22日发(作者：三国重生之我是路人甲)

初中语文作文专题训练教案之一—切题教学目的

1.
引导学生掌握切题的具体要求和方法。

2.
能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。

3.
能运用切题提升要诀提升自己的作文。


教学重点
:
1.
掌握切题得分点的策略和提升要诀。

2.
能运用所学知识写作。


教学难点
:
< br>分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法
提升自己的作文水平。


教学时间：二课时


教学过程


一 、引入新课：
今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要
求是：审准题目，切合题意。


二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”
，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分
方法。


得分点策略：


一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题 ，
如果将独词句式
的话题扩展成短语以此来作为题目，
就能将题目限定在命题者设定的 、
“感恩的心”
、
范围内。
如以
“感恩”
为话题，
可拟题为
“提醒感恩”

“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思

选材等工作自然 围绕题目开展。
二是下笔扣题开一枪。
起笔开门见山，
直击题目，引得下文围绕这个< br>
方向展开。三是穿插文中巧切题。可
围绕题目拟一组小标题，
穿插在文章之中 ；

可根据题目拟中心句子，
穿插在文章之中。
这一点至关重要文章的题目一 定要回扣题目，
四是
锁定题目作结尾。

的。

、针对学生的习作，分析在切题方面失分的
原因。三


，
对照自己过去的作文，
分析失分的原因。
1.
学生根据
“失分会诊”

2.
小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。
3.
小组选代
表发言。
4.
教师选病例文分析。

。四、结合例文分析、掌握“提升
要诀”

学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。
1.
教师重点
引导分析满分 作文的秘诀。
2.
”为题写一篇文朋友，你对生活有什么
感悟呢？请以“感悟
-------
章。要求：①在“感悟”后面的空白处
填一个词或短语。②除诗歌外，文
600
字左右。体不限。③书写工
整，初中语文作文专题训练教案之二—中心


教学目的．

1.
了解中考作文在“中心”方面的具体要求。

2.
掌握使中心 “明确”
、
“新颖”
、
“深刻”的方法和技巧，并运用于写
作之中。

3.
引导学生分析作文“中心”失分的原因。

4.
能运用“提升要诀”提升作文水平。


教学重点

1.
掌握使中心“明确”
、
“新颖”
、
“深刻”的方法和 技巧，并运用于
写作之中。

2.
能运用“提升要诀”提升作文水平。


教学难点

1.
引导学生分析“中心”失分的原因。

2.
能把使中心“明确 ”
、
“新颖”
、
“深刻”的方法和技巧运用于实际的
写作之中。

教学时间


二课时


教学过程


一、引入新课


我们训练了中考作 文的第一个专题——切题。从同学们的作文来看，
绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀“审准题目 ，切合题意”
及具体的方法。但大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长，拟
题未扣话题，
还有的同学结尾未扣话题点题，
这些方面都希望大家在
今天我们进行第不断提高自己的 作文水平。今后的写作中注意克服，

二个专题训练——中心。中考作文评分标准中，把“立意 明确，中心
突出”作为其重要的评判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考场作
文成功的关键。


二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。

1.
明题 依体凸中心。首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。
二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不
紧，就影响中心的明确；三是在文章的关键地方，用一两句话进行议< br>论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。

2.
化 大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化
大为小，把思维引向深入，
找到 适合自己的切入口拟题立意。
3.
平中
见奇出新意。
4.
三思而行求 深透。
立意求深要求作者对事物的认识不
能停在表面上，
要努力发掘出事物内在的思想 内容，
要把有关材料放
在一定的大背景下来思考，
挖掘它的社会意义，
要善于 把握事物之间
的内在联系，提炼出深刻的主题。


（在引导中要举学生熟悉的文章来分析，文章略。
）


三、小组学 习，结合病例文和自己作文实际分析在“中心”方面存在
的问题，然后教师引导。
（病例文略， 教师重点选取本班学生的病例
文来分析其失误的原因）
。

1
、由 于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准，致使少数文
章脱离标靶，不着边际，或虽不完全脱题， 但只与话题打了个“擦边
球”
，过于平淡。


，导致有些文章中心不明确。主要表现在：全文、因为不会炼“旨”
2
．
< br>基本观点不明朗、不集中；后者笔墨不集中，行文过散；或思路不明
晰，内容前后不衔接不紧密。

3
、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少应有的高
度。

4.
思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。或看法偏激，或情
绪偏激，体现在 作文中，便是观点错误或态度消极或思想悲观。这些
问题反映了考生的思想水平和道德修养。
有 了这些问题，
作文自然不
能得高分。


三、结合例文，分析“中心”
“提升要诀”
。

1
、学生自学“提升要诀”
。


秘诀一：
抓住< br>“正确”
不放。
考场立意，
要符合生活发展的客观规律，
体现出积极向 上的健康思想。


秘诀二：纵向深入开掘。学会纵向思考，采用层层深入的方法，从 不
同方面，不同角度，由表及里、由浅入深，多问几个“为什么”
、
“怎
么办 ”
，使中心思想更突出，更渗透。


秘诀三：融旨于物托志。适用于散文、 记叙文的写作，是指借助于某
种事物来表现文章的主旨，
通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远 的
寓意。

2
、小组学习，分析优秀作文的秘诀。
（一类文略）


考题回放（
2005.
江苏宿迁）


以“掌声又想起来”为题，写一篇文章。


要求：⑴文体不限；⑵思想健康，写出真情实感；⑶文中不得出现真

600
字；⑸不得抄袭。实的地名、校名、人名；⑷不少于初中语文
作文专题训练教案之三—内容


教学目的

1.
了解中考作文在“内容”方面的具体要求。

2.
掌握让“内容充实”的方法和技巧，并运用于写作之中。

3.
引导学生分析作文“内容空洞”的原因。

4.
能运用“提升要诀”提升作文水平。


教学重点

1.
掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。

2.
能运用“提升要诀”提升作文水平。


教学难点

1.
掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。

2.
、引导学生分析作文“内容空洞”的原因。


教学时间


二课时


教学过程


一、引入新课


前面我们已训练了两项，今天就训练“内容”的第三项——内容。


二
.
引导学生明确中考作文评分标准对“内容”的具体要求。

< br>中考作文的评分，
对
“内容”
大体可分为五等：
内容充实、
内 容具体、
内容比较具体、内容不具体、无内容。实际上我们班上的绝大多数同
“内容不具体”< br>这三个、
“内容比较具体”
、
学的作文处于
“内容具体”

等级。这是我们作文训练的重点，也是一个难点。希望大家一定要闯

过这一关。，
三、
学生将自己收集起来的内容不充实的习作，
对照
“失
分会 诊”
（这一点学生比较清楚，教师只做一下点分析造成内容空洞
的原因。

）
拨就行了。

一、
对照例文掌握使内容充实的方法。

。
1
、
小组学习