初三作文之初中语文作文导学案

2021年1月22日发(作者：鬼罗刹)
初中语文作文导学案


【篇一：初中语文写作训练导学案】


初中语文写作训练导学案


教学目的：

1
、在第二单元写人文章和
“
写一个人
”
的作文训练基础上继续辨析文
章中的描写手法。

2
、知道文章题目、开头、结尾的关系和在文中的重要作用，为选
文补写开头和结尾。


教学时数：
1
课时


教学过程：


一、

课堂导入：


我们学了第二单元，又进 行了
“
写一个人
”
作文训练，我们知道在刻
画一个人的某种特点的时 候可以采用一些描写手法，现在同学们掌
握哪些了描写手法呢？描写手法在文中能起到什


么作用？

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________



_____________________

_____________________
等


作用：

_________________________________________


二、出示例文，归纳中心。


因为学校离家远，初三那年冬天
,
我寄住在亲戚家里。虽


然亲戚对我非常好，但是每个周末我还是归心似箭。


又是一个周末，一早却下起了大雪，走在风雪中连眼都睁


不开，当我踩着没脚的大雪走进教室，我沮丧的想：今天回不


了家了。


上午第四节课刚上，老师突然叫我出去，走到教室门口，


透过飘舞的大雪，我看见爸爸正站在我家的三马车旁。


爸爸来接我了！


车厢和爸爸的肩膀都是白的。爸爸没带帽子，穿着他褐色


的半大皮衣，领子高高支起，用他的灰色围脖收拢在脖子上，


挡住了下半边脸。见到我朝我挥了挥手。


老师说：
“
既然家长来接了，你就先回家吧。
”
我就回到座


位上整理东西。老师停止讲课，同学们也都看着我，我迅速的


把书包装好，又围上了自己的红围脖。然后雄赳赳气昂昂的走


出教室，好像国王在外面等我，而我是他最宠爱的公主。


走到爸爸身边，看到爸爸头上也落满了雪花，有的已经融


化成小水珠粘在他头发的，湿漉漉的。爸爸用他的大手套扫了


扫车厢上的雪，示意我坐在那。可车厢是铁的，又被雪弄潮湿


了，肯定很凉。爸爸见我犹豫，马上解下他的灰色围脖，对折


了几下，做成了一个厚厚的垫子，放到刚才拂去雪的车厢上，


说：
“
坐这个。
”


我们冲进雪中。雪可真大，大风夹着雪花扑打在我脸上，


雪花被脸的温度融化，又顺着脸颊流到我的围脖里，很快又在


围脖里冻成冰。不一会，结冰的围脖就磨的我的下巴生疼，连


头都不敢低了。我眯着眼看开车的爸爸，他的大衣领子失去了


围脖的收拢向外咧着，雪花都飞舞进他的脖子里。路很不好走，


他一会扭头问我冷不冷，一会又提醒我扶好车厢。我看到他的


眼睛眯成一条缝，脸和脖子成了紫红色，也都湿漉漉的了，他


的毛衣领子很低，也结着一层冰花。我的眼泪一下子就流出来


了，我赶紧 把脸转向一边，对他说：
“
你冷吗
?
停车把围脖围上


吧！
”
他大声说：
“
不冷。
”


这篇文章通过写

____________________________________
，表达

了
_______________________________________

_
。


三、自主学习：


自主学习一：


欣赏作文，小组合作找出至少两处描写手法进行赏析，并指定


交流发言人。


交流模式：


我选的句子是：


此处运用了
__________
（描写手法），突出了
_______


（人物）

__________________________________________


（人物特点或文章中心）。


自主学习二：

1
、给作文拟题，说出理由。在横线上记录你认为好的题目。

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________
等

2
、分析老师拟定的作文题目


第一个适合做
______
类作文题目。


第二个适合做
______
类作文题目。

第三个适合做
______
类作文题目。

3
、小组选定一个作文题目补写开头和结尾，并推荐优秀的准


备交流。


（要求：

）

4
、交流。


我们小组选的题目是：
_____________________


开头是：


结尾是：

5
、老师的开头和结尾。


四、课堂小结


选材

。


描写人物


文章的题目、开头、结尾
_____________________
。


五、作业


选你在拟题环节记录的题目中你最喜欢的一个继续补写，最好


是另一种类型的。

【篇二：初中作文教学导学案】



初中作文教学导学案


【学习目标】

1
、 通过自主学习、小组交流的方式，借助范文《我把掌声送给你》
和《感受自然》，明确范文的主题，分析 范文的结构形式、素材组
合方式（也即主体部分的段落之间的关系），以及其展开方式。

2
、学会用
“
四步构思法
”
构思作文，即明确一个主题、 确定一个结构
形式、确定素材组合方式（段落与段落、层次与层次之间的关系）
和明确文章的展 开方式。


【学习重点】


通过自主学习、小组交流 的方式，分析《我把掌声送给你》《感受
自然》的文章主题、结构形式、素材组合方式（主体部分的段落 之
间的关系），以及其展开方式。


【学习难点】


学会用
“
四步构思法
”
构思作文。


一、忆一忆：


回忆老师以前所讲的分析文章的方法：
1
）分析文章的总体结构形式；
2
）分析文章的主体部分素材组合方式（层次和段落关系），是递 进
式，还是属于并列式，抑或是属于对比式；
3
）分析文章的展开方式，
是叙 述、描写、议论，还是抒情；是叠加反复，还是顺序推进等。
同时，是否还可以从主题的统一以否、书写 、文章的版面等方面进
行考虑。


认真研读所示的几篇同学的作文。研读时，可以采用小组合作、讨
论的方式进行。


二、评一评：


（一）、认真研读下面范文，思考以下问题：

1
、

本文主题：

2
、本文在总体结构上有何特点？每个小标题下的内容在在结构上又
有何共同之处？

3
、本文的素材组合方式是那种？

4
、文章的展开方式是怎样的？

5
、你还能从本范文中找出那些优点来？

6
、本文是完美无缺的吗？


我把掌声送给你


潘露


掌声，生活中一个美丽而动听的名词。它可以表达肯定和赞美，也
可以表达尊重和鼓励。你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌声
送给你；你在平凡岗位上的辛 勤耕耘打动了我，我把掌声送给你；
你顽强的精神感染了我，我把掌声送给你。


我把掌声送给你，父母


我把掌声送给你，母亲；我把掌声送给你，父亲。 母亲，父亲，你
们一个生我，一个育我。生我育我，我无法报恩。待我长大，再来
报恩。


我把掌声送给你，母亲。您把我带到了这个世界，让我能够亲眼目
睹这个美丽的 世界。《游子吟》当中的诗句
“
谁言寸草心，报得三春
晖
”
不正是赞 美了您

的美德吗？天下的母亲们有谁不爱自己的孩子的，
“
手心手背都是肉
”
啊，都是自己的辛辛苦苦生下来的啊！为此，我把掌声送给您，母
亲。


我把掌声送给你，父亲。是您把我拉扯大的，如果没有您，那也不
可能有现在的我。
“
落红不是无情物，化作春泥更护花。
”
父亲，您
一把屎一把尿，辛 辛苦苦地把我拉扯成人，供我上学，让我学知识。
为此，我把掌声送给您，父亲。


我把掌声送给你，朋友


我把掌声送给你，朋友。朋友，是世界心灵的最好 的慰藉。在你受
到挫折和困难的时候，朋友会给你鼓励；在你取得成功的时候，朋
友会给你鼓掌 ，为你喝彩；在你需要帮助的时候，朋友会给予你帮
助，为你分担责任。为此，我把掌声送给你，朋友。


以前，总是朋友帮助我；现在，轮到我帮助朋友了。朋友，在你遇
到挫折 的时候，我会给你鼓励；在你需要帮助的时候，我会给予你
帮助。朋友与朋友之间就是应该
“< br>有福同享，有难同当
”
。朋友，当
你取得成功的时候，我把掌声送给你。让我为 你喝彩，为你欢呼吧。


我把掌声送给你，朋友。无论你遇到什么困难，我都尽我所 能去帮
助你；无论你是取得大成功还是小成功，我都把掌声送给你，朋友。


我把掌声送给你，老师


我把掌声送给你，老师。老师，您是辛勤的园丁， 哺育着我们这些
幼苗；您用辛勤的汗水培育着我们这些祖国的花朵。老师，您不分
昼夜，辛勤地 工作着。您坚守在自己的岗位上。为此，我把掌声送
给您，老师。


“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”
老师，这句古诗句不正是赞
美了您默然无闻 的精神吗？夜深了，四周静悄悄的，可您却还在批
改作业，还在备课本。您为了上好一节课，却花了那么 多时间备课
本。为此，我把掌声送给你，老师。