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小学生法制教育教案(所有教案)

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-22 05:31
tags:

-冲突的作文

2021年1月22日发(作者:穿到大佬黑化前)
小学生安全法制教育


1


五星红旗我为你骄傲――认识国旗

教学目标:

知识目标

1
.使学生懂得:五星红旗是我们伟大祖国的象征,做为中国人,
我们要尊敬五星红旗 ;

2
.国歌也是祖国的象征,是民族精神的象征;

3
.国徽也是祖国的象征和标志。

技能目标:使学生明确升降国旗不是一种 简单仪式,知道升国
旗、唱国歌时要立正、敬礼。

情感态度价值观

1
.从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征。

2
.从小树立尊敬、热爱、维护国旗、国歌、国徽的观念,增

强爱国主义情感。

教学重点:
尊重和爱护国旗、国歌、国徽,因为国旗、国 歌、国
徽是祖国的象征和标志,尊重和爱护它们是热爱祖国的表现。

教学难点:让学生从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象
征和标志,树立起自觉尊重和爱护国旗、国歌、 国徽的意识。

教学准备:

1
.多媒体课件:歌曲《国歌》《红旗 飘飘》,视频:《国旗、国
歌、国徽》、法博士的法规等。

2
.学生课前收集有关国旗、国歌、国徽的资料。

教学过程:

一、导入新课

1
.同学们,每周一的课间操我们都做什么?(升国旗)

2
.为什么我们要升国旗呢?

3
.根据学生回答导入本课,并对答的好的同学给予鼓励。

板书:第
3


五星红旗我为你骄傲――认识国旗


设计意图:从学生身边事物引入本课,激发学生学习兴趣。

二、认识国旗、国歌

1


屏幕出示五星红旗,提出问题 :

为什么五星红旗是红色
的?为什么有五颗星?五颗星象征什么?

板 书:国旗

2
.学生自由回答,教师小结:五星红旗是红色的,红色象征革
命 ,是用无数英雄战士的鲜血和生命换来的,五颗黄色的五星角象征
着全国各族人民紧紧团结在
* **
的周围。(课件演示)

设计意图:直观演示,增强实效性。

3
.对于五星红旗你还知道什么呢?

1 / 37
学生汇报收集 资料。(内容大致包括:五星红旗的来历,关于五
星红旗的小故事、关于尊敬五星红旗的小故事,关于五 星红旗的升挂
要求……)

设计意图:学生主动收集资料,不仅可以培养学生收集、处 理信
息的能力,而且还可以拓宽学生的思维,从而多方面的了解国旗,做
到自觉尊重国旗。
4
.看看法博士说了什么?(课件出示)

5
.屏幕出示《义 勇军进行曲》图片,教师介绍《义勇军进行曲》
的诞生。(它创作于
1935
年,由田 汉作词,聂耳谱曲。《义勇军进行
曲》是作者当时为电影《风云儿女》创作的主题歌)

板书:国歌

设计意图:直观演示,增强实效性。

6
.提 出问题:想一想什么场合应当升国旗、奏唱国歌,升国旗、
奏唱国歌时应当注意什么?

7
.分组讨论:升国旗、唱国歌时应该怎样做?为什么这样做?
(幻灯出示)

8
.学生汇报结果,适当予以表扬,并鼓励其他同学向他们学习。

9
.小结:


1
)少先队员行队礼,唱国歌时肃立、声音 哄亮。国歌也代表我
们国家,

表现出我们对国旗国歌的尊敬和无比热爱。


2
)军人行军礼,庄严而神圣。


3
)奥运会 领奖台上升国旗时,运动员立正行注目礼,有些运动
员习惯把右手放在心上,表示心和祖国连在一起,这 说明运动员在胜
利的时刻最先想到的是祖国的荣誉,为祖国争光而自豪,为自己是中
国人而骄傲 。

设计意图:通过小组讨论可以培养学生合作意识,并知道从我做
起自觉尊敬国旗, 进行爱国主义教育。

10
.看看法博士说了什么?(课件出示)

11
.同学们,升国旗唱国歌能够激发中华儿女的爱国热情和对祖
国的忠诚,让我们重温这庄严 的时刻吧!

12
、全体起立,齐唱国歌。

设计意图:激发学生的爱国热情。

三、认识国徽

1
.课件出示国徽。教师介绍国徽的构成,学生说出象征的意义。

板书:国徽

2
.让我们看一看法博士是怎样说的?(课件出示法律法规)

2 / 37
3
.课件出示交流苑,讨论:有一家公司在自己的商品包装上使用
了中华人民共和国国 旗、国徽,并且以小广告的形式四处散发宣传。
这家公司的行为是否合法?为什么?

4
.小结:同学们,天安门城楼上有国徽、人民在会堂有国徽、
**
*
上有国 徽。国徽和国旗一样代表着国家,爱国徽同样是爱祖国的表
现。

四、总结:同学们今 天我们了解了国旗、国歌、国徽,它们都是
祖国的象征和标志,我们要自觉尊重和爱护,我们要为生在这 个伟大
的祖国而感到骄傲和自豪。

板书:祖国的象征


骄傲


自豪

让我们齐唱《红旗飘飘》

设计意图:进一步激发学生的爱国热情,自觉尊重和爱护国旗,
热爱我们伟大的祖国。

五、课外活动:

1
.手抄小报比赛。

2
.开展唱国歌比赛。

设计意图:课外延伸,对学生进行爱国主义教育,爱祖国从小事
做起。

六、板书设计:

3
、五星红旗我为你骄傲

――认识国旗

国歌

国旗


祖国的象征


国徽

骄傲



自豪

课后小结:

通过教学,学生认识了国旗、国歌、国徽,知道 国旗、国歌、国徽是
祖国的象征和标志。知道尊重国旗、国歌、国徽就是爱祖国的表现。
但是个 别学生收集资料不够积极,不能有效的获得新知。今后要纠正
学生的学习习惯,以便更好获得新知识。< br>







3 / 37


2


学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

教学目的:

1
、使广大学生了解本法内容;

2
、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为;

3
、理 论联系实际,防微杜渐,自省自律,弘扬正气,作品学
兼优的好青少年。教学重点:对未成年人不良行为 的预防

教学课时:

二课时

教学过程:

一、谈话揭题

同学们!今天的法制教育让我们一起学习
1999

6

28

由第九届全国全国人民代表大会常务委员第十次会议通过 的,
199
9

11

1
日起开始实行的《中华人 民共和国预防未成年人犯罪
法》。

二、颁布和实施《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的意


党和政府历 来十分重视对青少年一代的健康成长,对青少年
一代寄予了无限的希望,给予了无微不至的关怀。国家出 台诸多
的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长,尤其是《中华
人民共和国预防未成年人 犯罪法》的颁布和实施具有重大和深远
的意义。这是社会主义现代化建设的需要。是保护青少年成长的< br>需要。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》一共八章,分别
为:总则;预防未成年人犯罪法的 教育;对未成年人不良行为的
预防;对未成年人严重不良行为的矫治;未成年人犯罪的自我防
范 ;对未成年人重新犯罪的预防;法律责任和附则。

三、讲授新课

今天我们重点学习本法中的第三章;对未成年人不良行为的
预防。

1
、未成年人违法犯罪的前兆

俗话说:“冰冻三尺,非一日之寒”又有俗话 说:风是雨的
头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事,而是一个由量变到质
变的积累、渐变过 程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不
断,大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是 由于
他们长期养成了不良行为,放任自己而又没有及时有利的得到矫
正而发展形成的。根据常见 的违法犯罪征候、迹象,根据外部表
象的差异其前兆分成
8

6
种。

言语:经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不
言、脏话不断。

4 / 37
举止:衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师
长、爱打群 架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐
卧不安、行踪诡秘、大把花钱,喜怒无常。结交“哥 们、姐
们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。

起居:生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。

打扮:注重打扮,过度化妆、讲究发型、统一装束。

嗜好:抽烟喝酒、参与赌博、混 迹舞场、偷阅书刊、迷恋网
吧。携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。

学业:旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡
觉。

2
、在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为:

旷课、夜不归宿;带管制刀具;打架斗殴、辱骂他人;

强行向他人索要财物;偷窃、故意毁坏财物;参与赌博或变
相赌博;

观看、 收听色情、淫秽的音像制品、读物等;出入法律、法
规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所; 其它严重违
背社会公德的不良行为。

3
、不及时矫正不良行为的后果

对具有以上所列不良行为的青少年如果不及 时教育、其不良
行为得不到有力的尽快的矫正,那不良行为的进一步发展就会导
致违法犯罪,前 兆就变成违法犯罪事实。

例一:湖北某缔结连发生
8
起家庭被盗、商店被撬 案件,现
场不留痕迹,作案手法高超。经侦破,这伙神出鬼没的作案团伙
是由
21
13
岁左右的初中学生组成。这些人有的从
8

9
岁 就染
有不良习气,优劣机,但又得不到及时的教育和矫正,最终走向
犯罪。

例二、北京曾处理过一个
8
人抢劫、流氓团伙,平均年龄不

14
岁 ,他们在不到四个月的时间内作案
15
起。这
8
个人也都
是从小很小 就不良习气缠身,行为不端,劣迹斑斑,有的不到及
时矫正,最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。< br>
4
、预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始

预防不良行为要从小抓起,从现在做起。

5
、指导学生养成良好行为习惯

A
、良好习惯,良好行为的养成要经过一个长期的

培养训
练。预防 不良行为必须从小抓起;预防不良行为要从具体的小事
抓起。小事不小。小时不抓,就演变成大错。教育 无小事;

5 / 37
B
、从小抓,抓小事,久而久之,形成良好习惯, 使不良行为
得到及时的制止和矫治,起到防微杜渐的作用,抓好两“小”,
是预防未成年人犯罪 的关键环节。

C
、树立正确的人生观、世界观、价值观,做有理想、有道
德 、有纪律、有文化的接班人。

D
、《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则,应 努力做
到我们每一个同学都要做到:自尊自爱,注重中学生仪表,真诚
友爱,礼貌待人,遵规守 纪,勤奋学习,勤劳俭朴,孝敬父母,
严于律己,遵守公德。以高尚道德。

四、结束语
:

:
每一位同学都成为遵纪守法,品学兼优的好学生。




























6 / 37

3


《小学生知法守法》

教学目的


通过张小强学法、知法、守法的事例,教育学生在社会上要遵纪
守法,并懂得 首先要从遵纪做起。

教学要点


1.学习张小强学法、知法、守法,并懂得守法首先要从遵守纪
律做起。


2.做遵纪守法的好少年。

教学准备


1.结合课文内容绘制挂图2幅。


2.课前搜集一些关于论述纪律与自由的格言名句。


3.幻灯字幕3幅,录音机,录音带。

4.学生思想状况分析:

①法律意识淡薄,缺乏对

知法守法

的深刻理解。

②个别学生不能自觉遵纪守法。

教学过程


一、导题:


同学们,讲课之前,老师向你们提出这样一个问题:假 如你在马
路上行走,有人欺侮了你,你会怎么办?回答得很好,我们当中有些
人表现出了一种无 畏的英雄气概,但这并不是最理想的处理问题的方
式,如果遇到拦路抢劫的事,我们最好能运用法律保护 自己,做一个
知法守法的好少年。这节课我们一起来学习第八课
--
《知法守法》。板书课题:《知法守法》一课向我们介绍了用法律保护自己,
不违犯法律的好少年
--
张小强,那么,张小强是怎样做的呢?请听
故事。


二、讲述故事,激情明理:


1.创设情境、讲述故事。(放录音配乐,边讲边出示挂图。)


2.提出问题,引导明理:问题:(投影字幕)


①当别人对小强强行搜身时,小强是怎样做的?


②小强为什么不让 哥哥去报复?如果去报复后会造成什么后果?
③小强为什么能受到别人的称赞?


3.带着问题,阅读课文。


4.师生共议,明确道理。学生议论,教师小结。


小结: ①小强在被别人拦住,遭受恐吓的时候,并没有被吓
倒,他勇敢地站在那里,冷静地劝说那几个人;当那 几个青年强行对
他搜身时,小强利用自己所学的法律知识保护了自己,指出了他们的
行为触成了 犯罪。假如你是小强,你这时会怎样做?说的很好,我们
要用法律保护自己,首先必须知法、懂法,这就 要求我们平时必须多
7 / 37
学法律知识,只有掌握了法律知识,才能知道什么是违法犯 罪,才能
在自己受到伤害时保护自己。


②是的,小强清楚地知道: 如果哥哥去找他们,一定会用暴力报
复他们,而使用暴力去报复人是违法的,因此小强不让哥哥去找他< br>们。小强这样做有两个好处:一是避免了一场流血事件,二是使哥哥
免于违法。当然这一切都是与 小强知法守法分不开的。假设这件事发
生在你身上,你的亲人要去报复别人,你会怎样做?假如那几个青 年
是你的亲人,你又会怎样做?


小结:以后,我们一定要多学些法 律知识,不做违法的事。假如
我们的亲人要做违法的事,一定要劝阻。如果已经做了违法的事,一
定要劝说他们到公安机关自首。让我们共同努力,维护社会治安,做
一个知法守法的好少年,好吗?< br>

③小结:小强之所以受到人们的称赞,是因为他平时学习了很多
法律 知识,知道用法律去劝阻别人不违法,模范地做到了学法、知
法、守法。


三、拓宽知识,深化明理:列举事例,强化明理。


小强是我们青少 年学法、知法、守法的典范。有谁知道我们身边
知法守法的事迹吗?小结:你们说的这些事迹,有很多老 师也知道,
他们一方面自己遵纪守法,另一方面用法律终止别人违法,虽然不是
轰轰烈烈的壮举 ,却维护了社会的安宁,我们要向他们学习。


四、对比讨论,辨析明理:(投影字幕)




少年儿童是国家的小公民,应该学法、知法、守法。


结:少年儿童是祖国 未来的建设者,有权利和义务维护祖国的安定,
因此应该学法、知法、守法。




少年儿童天真活泼,不应该受法律的约束。

小结:天真
活泼并不是无拘无束,少年儿童的天真活泼是在以纪律和法律为前提
条件下的天真活泼,所以也应以遵 纪守法为先决条件。




你准备怎样做一个知法守法的好少年。

小结:从小学法、
知法、守法,同时 要运用法律知识劝阻别人的违法行为,为维护社会
的安定做出贡献。


五、简单总结,激情导行:


同学们,这节课我们学习了张小强运用 法律知识保护自己的同
时,终止了个别人的违法行为,是我们学习的楷模。希望你们从小做
起, 从现在做起,认真学习法律知识,从小遵守纪律,长大遵守法
律,做一个知法守法的合格公民。




8 / 37


4



安全与我同行

教学目标:

1
、情感目标— —提高安全意识,愿意自觉去学习《道路交通法》的有
关知识,在学习中增强与同学的合作交流意识。< br>
2
、知识目标——初步了解《道路交通法》的有关条文,知道每一个公
民都要 自觉遵守交通法,明白交通安全重在预防。

3
、能力目标——自己能改变生活中不遵 守交通法的不良习惯,提高对
生活中违反交通法的行为的辨别能力。

重点难点:

根据学生的认知水平和学习能力的有限,对枯燥的法律条文的理解
比较肤浅,因此,本课重点以让学生了解《道路交通法》的有关条文
为平台,着重培养学生自觉遵守交 通法的意识和良好的交通行为习
惯。

教学过程:

为了达到教学目 的,我遵循学生为主体、教师为主导、发展为主线的
现代教学理念,设计了六个教学步骤:
(< br>课件展示
)
创设情景,合理想象

合作交流,大胆探究

事故再现,撞击情感

直抒胸臆,列举事例

明白症结,入情悟理

联系实际,拓展深化

这六个步骤以循 序渐进、螺旋上升的原则构建教学内容,形成师生
间、学生间多向性信息交流,构成媒体运用、学生协作 学习的动态组
合,从而在一课中突破重难点,完成教学任务。

1
、创设情景、合理想象

依据教学需要,我首先出示真实情景:(课件展示 )这是我校一学生
冲下斜坡跑上马路时的情景,教师在指导学生观察的基础上,引导其
合理想象 :“将会出现什么样的结果?”这样拉近了课本与学生的距
离,在感知的环境中学生有了表达的欲望,为 下一步的学习搭建了平
台。

2
、合作交流,大胆探究

根 据学生回答,教师导出可能出现车祸与不可能的两种情况,并启发
学生分组进行交流其原因是什么?并相 机板书。这一环节的设计通过
交流、探究,培养学生的合作意识与分析能力,以及让他们懂得“道
路安全,防患未然”的道理,不能存有侥幸心理。教师就此揭示今天
的学习主题—自觉遵守交通法。< br>
3
、事故再现,撞击情感

在学生感知、认知的基础上,为更进一步 激发学生的情感,教师不失
时机地播放录像,(课件展示)通过这些触目惊心的场景和极有说服
9 / 37
力的数据,学生的心灵会受到强烈的震撼,他们会感到交通事故随时
都可能发生 ,它离我们很近,很近。

4
、直抒胸臆,列举事例

在学生的情感 与画面场景产生共鸣时,同学们会情不自禁的说出感
受,这时教师结合画面真情告白:面对这一幕幕令人 触目惊心的车祸
现场,一个个瞬间消失的鲜活生命,您是否还要尝试。继而,让学生
列举学校、 家庭、社会中不遵守交通法或交通安全事故的实例

。以此
来培养其辨别能力,增强安 全意识,促进良好行为道德的成长。这
时,讲解《道路交通法》的有关条文就水到渠成了,从而顺利完成 知
识目标。同时给学生指出教材中出现的《中华人民共和国道路交通管
理条例》已废止,现行法 律是
2004

5

1
日起实施的《中华人民共
和 国道路交通法》。

5
、明白症结,入情悟理

俗话说:“老虎的屁 股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人们为什么
还在重蹈覆辙?交通事故为什么层出不穷?教师出示事故 原因统计数
据,(课件展示)并着重指出
90%
的交通事故是与每一个人安全意识淡< br>薄,不自觉遵守交通法有关。接着播放录像。(课件展示)

这一环节的设计旨在让学生 从调查统计中,从无数悲切的场景中转变
交通安全意识淡薄的实际,从而在生活中自觉遵守交通法。
6
、联系实际,拓展深化

法制教学要回归学生的生活,尊重学生实际 。让学生在虚拟或现实中
体验,促进知行的统一。这时教师再次播放开课时的画面,(课件展
示 )并依次导出:面对这样的情景,你给这位小学生说些什么呢?如
果是你该怎么做?假如这同学真出事了 ,你该怎么办呢?同学们的回
答,就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全
保障设施、如何报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计


(课件展示)

使其切实知道自己交通安全知识缺乏,改变不遵守
交通法的不 良习惯。法制教学要回归学生的生活,尊重学生实际。让
学生在虚拟或现实中体验,促进知行的统一。这 时教师再次播放开课
时的画面,(课件展示)并依次导出:面对这样的情景,你给这位小
学生说 些什么呢?如果是你该怎么做?假如这同学真出事了,你该怎
么办呢?同学们的回答,就可能会涉及到交 通安全标语口号、自觉遵
守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。教师相机出
示 我班学生调查统计表

(课件展示)

使其切实知道自己交通安全知
识缺乏,改变不遵守交通法的不良习惯。

总 结:同学们,交通事故形形色色,多种多样,交通安全是一个永恒
的话题,我们只有自觉遵守交通法,让 交通安全警钟长鸣,幸福才能
与我们同在,安全才能与我们同行。

10 / 37
由于学生的行为习惯有反复性和周期性,知行的不完全统一,造成了
学生认知不一定完全 转变成学生的行为。同时,根据前面的重点分
析,不难看出本节课的难点应该为增强学生的道路交通安全 意识,让
学生养成良好的道路交通行为习惯。


5


行走的安全常识

教学目标:

1
、情感目标——提高安全 意识,愿意自觉去学习《道路交通法》的有
关知识,在学习中增强与同学的合作交流意识。
< br>3
、能力目标——自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯,提高对
生活中违反交通法 的行为的辨别能力。

教学过程

1.
每位同学必须牢记如下行走安全常识:

指挥灯信号

绿灯亮时,准许行人通行;黄灯亮时,不准行人通
行,但已进入人行道的行人,可以继续通行;红灯亮时 ,不准行人通
行;黄灯闪烁时,行人须在确保安全的原则下通行。

人行横道信号灯

绿灯亮时,准许行人通过人行横道;绿灯闪烁
时,不准行人 进入人行横道,但已进入人行横道的可以继续通行;红
灯亮时,不准行人进入人行横道。

行人必须遵守的规定

行人须在人行道内行走,没有人行道靠右边
行走;穿越 马路须走人行横道;通过有交通信号控制的人行横道,须
遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行 道,要左顾右盼,注
意车辆来往,不准追逐,奔跑;没有人行横道的,须直行通过,不准
在车辆 临近时突然横穿;有人行过街天桥或地道的,须走人行过街天
桥或地道;不准爬马路边和路中的护栏、隔 离栏,不准在道路上推扒
车、追车、强行拦车或抛物击车。

行走时,哪些情况最危险呢?


1
)横穿马路很容易出危险。


2
)三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故。


3
)上、下班高峰过后,马路上车辆稀少,因为路中车少人稀思
想麻痹。麻痹加麻痹 就等于危险。

11 / 37

4
)行走时一心两用,边走边看 书,或边走边想问题,或边走边
聊天,边走边玩
……
这样做,可能车子不来撞你,你倒 自己去撞车
子,因此也十分危险。

2
.骑车安全

(< br>1
)不满
12
周岁的孩子,不能在道路上骑车。这是交通规则规
定的。


2
)不打伞骑车。(
3
)不脱手骑车。(
4< br>)不骑车带人。


5
)不骑



车 。(
6
)不骑快车。(
7
)不与机动车抢道。


8
)不平行骑车。

最后还要注意,在恶劣的天气如雷雨、台风、 下雪、或积雪未
化、道路结冰等情况下,也不要骑车。

3
.乘车安全


1
)上车前先看清公共汽车是哪一路,因 为公共汽车停靠站,往
往是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错车。

(< br>2
)待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免
书包被挤掉,或被车门轧 住。


3
)上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手,头、手、身体不能

伸向窗外,否则容易发生伤害事故。


4
)乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座。


5
)乘车时不要看书,否则会损害眼睛。




12 / 37



6


食品卫生安全知识

教学目的:

1
、让学生了解食品卫生 安全知识,认识食物中毒特征,提高自我救护
意识,预防发生食物中毒。

2
、让学生了解
游泳时或不小心溺水的预防。

3
、在学校 安全教育中,要认识道路安全标志,了解和遵守交通规
则,做到行走安全、外出乘车安全。

教学过程:

一、导入

1
、陈述一些因食品卫生而出现问题的学生。(有腹泻、腹痛、呕吐
等)

2
、让学生说一说怎样区分问题食品,预防食品中毒。

二、重点讲述

(一)
食物中毒的预防。

预防食物中毒, 首先要讲究个人卫生,做到勤洗澡、勤洗衣服、
勤剪指甲、勤理发,勤换床单和被盖(一月一次)。保持 教室、宿舍
及环境的清洁卫生,养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其
次做到

六不吃

,不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食
物、不吃未经高温处 理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食
品标签上注意识别食品质量,选择安全的食品是把住
病从口入

的第
一关。

13 / 37
1
、认识食物中毒特征。

潜伏期短:一般食后几分钟到几个小时发病

胃肠道症状:腹泻、腹痛,有的伴随呕吐、发热

2
、提高自我救护意识

出现上述症状,应怀疑是否食物中毒,并及时到医院就诊,同时报告
老师。

3
、预防发生食物中毒

a
养成良好的卫生习惯,勤洗手特别是饭前便后,用除菌香皂,洗手液
洗手

b
不吃生、冷、不清洁食物
c
不吃变质剩饭菜

d
少吃、不吃冷饮
,
少吃、不吃零食
e
不要长期吃辛辣食品

f
不要随便吃野果,吃水果后不要急于喝饮料特别是水。

g
剧烈运动后不要急于吃食品喝水。

h
不到无证摊点购买油炸、烟 熏食品,尽可能在学校食堂就餐。千万不
要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。

i
不喝生水,建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过
2

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谨慎选购包装食品,认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期
是否标示清楚、合 格。查看市场准入标志(
QS
):为了保护人们饮食
卫生安全,国家质量监督检验检疫 局自
2002
年起,在全国范围内实施
食品安全市场准入制度,对出厂食品,经过强制 检验合格后,加贴市
场准入标志,方便选购。
2002
年起,对小麦粉、大米、食用植 物油、
酱油、食醋等
5
类食品;
2003
年下半年,对方便面、膨化 食品、罐
头、冷饮等
10
类食品,实施了市场准入制度。

(二)
游泳时或不小心溺水的预防。

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为了杜绝因 游泳造成溺水,学校规定小学生不准下河、下塘、下
溪等游泳。即使在进行游泳活动,都必须要由懂水性 的家长带领,选
择合适的时间、地点、采取正确的措施才能游泳。但学生由于小,不
小心溺水的 可能性还是有的。发现青少年溺水,首先抓紧时间进行救
护,不会游泳的,迅速取浮物抛入溺水者最近的 水中,会游泳的,在
确保安全下采取正确的方法进行施救。上岸后,就及时倒水,及时进
行人工 呼吸及心脏按摩。有运输条件的地方,可以在运输条件的地
方,可以在运输工具上施行胸外心脏挤压和口 对口人工呼吸,同时将
病人送往就近的医疗急救单位。为了防止低年级孩子溺水,要注意以
下几 方面教育孩子:(
1
)要教育孩子不单独到井边、塘边等有水的地
方玩耍,告诉其危险 性;(
2
)有水缸的学校要在学校加盖。

(三)道路交通安全
< br>在学校安全教育中,首先我们要认识道路安全标志,了解和遵守
交通规则,做到行走安全、外出乘 车安全。行人必须遵守的规定,行
人须在人行道内行走,没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横< br>道;通过有交通信号控制的人行横道,须遵守信号的规定;通过没有
交通信号控制的人行道,要左 顾右盼,注意车辆来往,不准追逐,奔
跑;没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿; 有
人行过街天桥或地道的,须走人行过街天桥或地道;不准爬马路边和
路中的护栏、隔离栏,不 准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物
击车。行走时不可以一心两用,边走边看书,或边走边想问题 ,或边
走边聊天,边走边玩

三、让学生互相交流,谈谈体会。


四、总结

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要牢固树立“安全第一,预防为主”的思想,因 为它关系到我们
全体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起
注意,如果 忽略了这项,其后果不堪设想







7


用电安全小常识

教学目的:

对学生进行用电、防火、防盗等教育,提高学生的安全意识,使
学生学会一些自救的方法,让学生在遇到危险时能采取一定的措施,
保护自己。教学过程:

一、用电安全




1
、学生说说家里有哪些电器?(引起学生兴趣,因他们较熟
识。)




2
、教师根据学生的回答及时教育:

现代家庭,随 着生活水平不断提高,家庭中的电器也越来越
多,给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是,如果 我们没有
掌握一定的用电知识,不注意用电安全,就会很危险。所以,我们不
要出于好奇,自行 拆卸、维修电器,不要私自拉或乱接电线和随意拆
装电器。使用和操作电器要注意不能湿水,一旦电器出 现故障,应立
即截断电源。

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二、防火安全

1
、提出问题讨论:

如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做?(学生各自 发表意
见,说做法,对正确的肯定。)

2
、根据讨论,结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。





首先:自己不能玩火。其次:发现火灾要想办法自救。再次:
要知道报火警电话:
119
。还要注意有电的要及时切断电源,同时要听
从救火组织统 一安排。

三、防溺水




结合现实生活中 因游泳、玩水等引发的溺水事故,结合我们这
些地方的天气和地域情况,要求学生不能私自到河滩、水库 等危险地
方游泳,即使是在游泳池也必须有大人陪同和严守规则。同时,发现
有溺水事件发生要 及时报告大人,不能自行下河、水库等救人,因为
你们还不具有救人的能力。

四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物中毒等教育。

五、课堂总结。

这节课我们主要学习了用电安全、防火安全、防溺水安全教育,
今后我们还会学更多安全知识, 这样对你们有很多的好处。

六、作业:

检查自己有哪些不安全的事,写下 来,并说说如何注意。然后我
们在下节课进行交流和讨论,好吗?




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8


预防为主,学会自救—消防安全

教学目的:


1
、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答 等形式
引起同学们对消防安全的重视。


2
、通过本次班会活动 ,使同学们了解一些基本的消防规
则,知道发生火灾后应该怎样做,平时注意怎样预防火灾。

课前准备:
1
、让同学们收集有关消防事故的新闻。


2
、组织学生排演小品。
3
、选好及训练班会主
持。


4
、了解一些基本的消防知识。

活动过程:

(一)主持读前些天威海发生的火灾事故的新闻以引入主题。


1
、主持
A
读新闻。
2
、主持
B
:大家听了这则新闻有
什么感想呢?
3
、同学们议论,各抒己见。
4
、主持小结:


A
:人们的生活离不开火。但是火 如果使用不当或者管
理不好,就会发生火灾,严重威胁人们的生活,给我们的生命
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-冲突的作文


-冲突的作文


-冲突的作文


-冲突的作文


-冲突的作文


-冲突的作文


-冲突的作文


-冲突的作文



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