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有关“一元钱奖学金”的写作例文

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-22 05:51
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-如果我们能换一换

2021年1月22日发(作者:不思议的游戏)
有关“一元钱奖学金”的写作例文

原题回放
:
阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于
800
字的文章。

60
分)
近日,某校学生在网上吐槽:奖学金才一元钱,还不如不去拼搏了。就
1
元钱,我看
还不如不发呢。每年才几个人得,早该取消了啊。

记者了解到,该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱,外

加一个荣誉证书;
该校把取消的奖学金总额转到了“扶贫助学基金”的账户上。

校方解释,希望同学们好好学
习,不应“以获得奖金多少”作为学习的目标。

此事引发了一些网友的关注,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。

该 校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目,
就此事开展专题讨论。
请你选择一个
栏目投稿,表明你的态度,阐述你的看法。

要求
:
综合材料内容及含意, 选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,
不得抄袭。


例文一:


学习在己,岂能为铜臭缠缚


< br>近日,某校将奖学金改成了象征性的一元,外加一本荣誉证书,并把取消的金额转到
了“扶贫助学 金”的总额转到账户上。舆论对此褒贬皆具,而我赞成该校的做法,学习在己,
岂能为铜臭缠缚。
(引述材料

观点)


蔡元培先生有言:
“教育是帮助 被教育的人,给他能发展的能力,完成他的人格……”
将奖学金改成了象征性的一元,
可以是学 生更专注于学习而非所获奖学金,
培养学生树立正
确的学习目标和金钱观,从而“完成他的人格 ”

此举可谓回归了教育的本质,虽说在“急功近
利”的时代背景下是一股逆流,但不 少学生会为此受益匪浅。
(名言引用恰当)


其次,把取消的奖学金总额转 到了“扶贫助学基金”的账户上,还能使许多家境贫寒的
学子减轻过重的负担,这是校方对寒门子弟的“ 人文关怀”

这种利人利己的措施,何乐而不
为呢?(换角度论证分析)


有的同学认为“奖学金才
1
元钱,
还不如不去拼搏了。
” 或许他们认为,
高额的奖学金会
给他们带来动力,使自身更有耐心和毅力刻苦学习。但这样的言 论和想法暴露出来的是“拼
搏为钱”这样肤浅荒唐的学习目的,周恩来先生在年少时曾说:
“为 了中华之崛起而读书”


过自身的努力,
周恩来先生终成一代伟人,
“为了发财而读书”

“为了当官而读书”这样的读书目
的要远劣于“为了读书而读 书”

“为了祖国的崛起而读书”

而在此背后更深层原因恐怕是正确
价值观的缺失和人心的浮躁。要知道,人之所以为人,在与会用大脑思考,
对所存在的环境
有 求知的欲望。
但在这个日益浮躁的世风下,
连求知的欲望都被功利心所淹灭。
(预设反 方,
分析原因)


作为学生竟大言不惭的说出这样的话,真是一个读书人的悲哀!

作为一名学生,我们 需要树立“学习是自己的事,与外界物质条件无关”的观点。对于
动力容易丧失的问题,
我们不 妨用另一种角度看问题,
尽一己之力扶贫助学不也一样可以是
学习的动力吗?

莱根谭》有言:
“世人为荣利所缠缚,动曰尘世苦海……”而学习被铜臭缠缚,则会背离
初心 ,学而无获。学习在己,莫为铜臭所缠缚。
(归纳重申论点)


总评


本文可谓是高中作文要求的“言之有理”

“言之 有物”

“言之有序”的名篇,表达了“学习在
己,莫背离初心”的意思。


信手拈来的援引能力,体现了作者非凡的语言驾驭能力
;
高妙意
境 的营造,表现了作者不同凡响的才情。如此佳作,当与众共享
!

(指导教师:鲁东)


例文二:


以利为辅,奋力拼搏



近日,某校将奖学金的金额改成了象征性 的一元钱,该事在经过媒体报道后引起了大
众的广泛关注与讨论。
对此我想向校长建言,
奖学金的取消实为不妥之举,
奖学金存在的意
义本身是为了激励学生学习的动力而非学生学习 的目标。
以利为辅,
奋力拼搏从来都不失为
人生道路上一种值得赞赏的学习态度。(材料

立场

论点)


动力与目标,乍一 听起来二者似乎并无不同之处,实则不然,目标是什么?目标是我
们尽力之后特别想要实现的愿望,也正 因如此,遭受挫败之后我们会沮丧、
会悲伤。但奖学
金果真是这样的“目标”吗?答案是否定的 ,
包括你我在内的大多数人对于奖学金并没有极其
强烈、
非得不可的欲望。
我 们会因为奖学金的存在而拼搏与奋斗,
但我们不会因没能拿到奖
学金而感到痛苦或懊悔。而这, 才真正体现了设立奖学金的意义所在。
(分析有条理)


“奖学金才一元钱 ,
还不如不去拼搏了。
”这是该校一名学生的原话。
我们固然会抨击他
意志薄 弱、
不思进取,但不可否认的是,
与该名学生一样持相同想法的定然不在少数,
这些< br>学生中或许就存在着对学习存抱疑虑,时不时便摆出一副“读书无用论”的反智主义面孔之人。
在 这样的情况下,
奖学金的设立恰恰证明了社会大思潮对于学习一门专业知识的重视与推崇。
因此 ,
如果奖学金成为一种象征性的奖励,
可有可无,
那么中国高校的学风只怕要在历史的
年轮中逐渐崩摧了。
(预设反驳,并分析原因一)


或许有人认为 ,取消奖学金是正确的,因为这可以避免学生“以获得奖学金多少”作为
学习的目标。事实上,这种看法 是非常片面,
站不住脚的。难道取消了奖学金学生就能心无
杂念的好好学习,
全然以享 受读书的乐趣作为精神食粮?并不见得。
相反,
失去奖学金的鞭
策,或许相当一部分的 学生将会因此陷入怠惰。趋利避害,人性使然,我们没有必要回避。
(再次预设反驳,分析原因二)
进一步说,这些人之所以会支持取消奖学金的决定,更深层的原因,恐怕就在于他们
将金 钱当作万恶之源,
认为受利益驱使的学习是十分荒唐的,
于是对其加以贬斥,
认为奖学
金的存在是不合理的。但实际上,金钱无罪,
有罪的从来都是罪恶的人心与肮脏的人性。对金钱本身加以否定,
实则却是本末倒置、
偷换概念之举了。奖学金亦是如此,设立奖学金的
目的是对学习勤奋刻苦并取得优异成绩的学生的褒奖,
在更大的方面,
更是对其他学生 的一
种激励与鼓舞。
支持取消奖学金决定的一类人,
夸大了金钱的危害,
却选 择性忽视了金钱所
带来的正面影响。
(揭示深层原因,文章精彩点)


愿校长能够仔细考虑我的建议,对奖学金的规划做出更好的选择。


总评:


本文是一篇精彩、规范的议论文。作者善于有条理地分析归纳,逐 层反驳,论证说理
如同海浪一般,
层层推进,让人无可辩驳。挖掘深刻,有提升文章发展等级的 画龙点睛式的
提炼语句,更有文学色彩极浓的典雅书面语辅之,怎一个


字了得
!

(指导教师:鲁东)


例文三:



不以金钱论优秀




近日,某校学生在对学校给学生仅发一块钱作为奖金进行吐槽,认为就
1
元钱,还不
如不发呢,
而校方解释,
希望同学们好好学习,不应以钱的数量 作为学习的目标,
对此各有
各的看法。
我认为只看奖学金而学习并非正确之举,
奖学金的数目不应是我们努力学习的判
定书。
(明确亮出观点)


一块钱的奖金,在学生们的眼里是微不足道的,认为这不如不发呢,有的网友认为,
作为一名品学兼优 的学生在取得优秀成绩后,
就应取得一些奖金作为鼓励,
而不仅是一块钱,
但却有着重 要的意义所在。
其一,
奖学金重在激励人继续“向上”不在于“奖”

不应让 激励被奖
励束缚。
其二,
一块钱的奖学金可以让我们保其本心去学习,
而不至 于让我们求学之路上布
满利益。
而现在的我们仍处在青春时代,
不应变得唯利是图,< br>奖学金制度有着它悠长的历史,
那“一块钱奖学金”的制度何尝不是一种创新,既有了奖励的体现 ,又能够倡导求思进取的正
能量,不禁让我为学校的做法而点赞。
(多角度分析)


弗尔尼亚·伍尔芙曾说过这样的一句话:
人不应是插在花瓶里供人欣赏的静物,而是蔓
延在草原上随风起舞的韵律。
而该学校更是懂得了每位学生应是一只在人生路上展翅 高飞的
雄鹰,不应因外界现象的改变而忘初心。
(引用名言论证)


学校给优秀的学生发了
1
块钱和证书作为鼓励而把余下的钱放在扶贫助学资金上,

种做法不得不让人赞叹此举措真是经过了深思熟虑。
一本证书虽只是几张纸却能留下优秀学生的痕迹,
为助学金却能够扶持家庭困难的学生继续接受教育,
成为国家的有用人才。而在
我看来,
更深层的原因应是该学校不想让学生在学业上受到利益化、
商业化的 侵染,
学生应
在自己的必修课上不断的求思进取,不以金钱论优秀。
(从奖学金的去处 辅助论证)


“一个人不怕攀高就不怕下跌,
也不用倾轧排挤,
可 以保其天真,
成其自然,
潜心一志
完成自己能做的事”

坚定自己求 思进取的心勇于攀登,这应是对学生最好的诠释。


不以金牌论英雄,
不以 数量论优秀,
相信自己,
不是仅有金钱才能衡量人的进步。
(总
结收束全文)

-如果我们能换一换


-如果我们能换一换


-如果我们能换一换


-如果我们能换一换


-如果我们能换一换


-如果我们能换一换


-如果我们能换一换


-如果我们能换一换



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