《春酒》教学设计及概述

2021年1月22日发(作者：烈焰火狐)
金水区第十三届希望杯课堂展评活动




































郑州市第七十七中学


教材来源：
初中八年级语文（下册）教科书
/
人民教育出版社
2009
年版

内容来源：
初中八年级语文（下册）第四单元

主

题：
春

酒

课

时：
1
课时

授课对象：
八年级学生

设

计

者：
牛路瑶
/
郑州市第七十七中学


目标确定的依据

1.
课程标准相关要求

（
1< br>）理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境
中的意义和作用，品味作品中 富于表现力的语言。（
2
）对课文的内容和表达
有自己的心得，能提出自己的看法，并 能运用合作的方式，共同探讨、分析、
解决疑难问题。（
3
）有自己的情感体验，初步 领悟作品的内涵，从中获得对
自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的 体
验。

2.
教材分析

《春酒》是一篇回忆性散文，全 文以“春酒”为主线，把对喝春酒这一民
俗的描述和思乡之情的表达完美地融合在一起。
在琦君 的文学作品中，
“怀旧”
成了她作品的主旋律
,
以此来抒发自己远离故土的浓 浓的乡愁，因此将本文的
主题定位于“思乡”是设计和教学文本的关键所在。

3.
学情分析


思乡这一主题对于初二的学生来说，理解还不够深刻。但在 平时的学习
中，对古诗中思乡的名句有一些积累，对通过细节措写，刻画人物形象的方法
已有了 解，细细品味语言，能够达成本节课的学习目标。


目标


1.
朗读课文，感知与春酒有关的人和事。





2.
合作探究，品析字里行间的“道地家乡味”，体味乡愁。

评价任务

1.
针对目标
1
，设计一个活动一个问 题，让学生自由朗读课文，思考：作
者的美好回忆中都有哪些人，哪些事，整体感知课文。


1
金水区第十三届希望杯课堂展评活动




































郑州市第七十七中学

2.
针对目标
2
，设计两个活动一项课后作业，小组合作讨论，让学生分享
精彩语句语段的朗读和批注，教师引，总结 本文的语言鉴赏方法；联系作者生
平，通过反复诵读，体会乡愁；化作诗人，让学生自己书写乡愁。
教学过程

一、情境导入

“
有一种酒，
一 点点，
就能醉你到白头；
有一种情，
一点点，
就能牵动你的心；
有一 些人，虽离去，但你永远难忘她的影；有一些事，虽遥远，却总又那么清

晰……”


这首小诗曾让台湾著名女作家琦君几度午夜梦回，
泪湿枕前。
那么到 底是怎
样的酒和怎样的情，
又是怎样的人和事让她念念不忘呢？带着这些问题，
让我们
一起走近琦君，走进她的回忆性散文《春酒》！

明确学习目标。（板书：春酒

琦君）

（设计意图：配乐朗读小诗 ，把学生带入怀旧的情境中去。设置悬念，初步感受
台湾作家琦君对过去人和事的怀念。）

二、
尝春酒，知文意


1.
学生自由朗读课文，思考：哪些人、哪些事构成了作者美好的回忆呢？


生自由回答，师生明确：童年的“我”，母亲和乡邻们（阿标叔）；过新年，
饮春酒，喝会酒。

2.
想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？

（设计 意图：
读是领会文章情致的的最好方法。
学生带着问题共读课文，
有助于
学生 高效的把握文意，理解情感。这一环节也为下文品读细节做好准备。）

三、
品春酒，赏细节

1.
文中哪些句子能体现这
道地家乡 味
，小组探讨，边读边析边批注。


教师示例，朗读并分析句子。


朗读指导和训练穿插在对细节描写的品味中。

教师预设：
（童真童趣、勤劳慈母、纯朴乡邻）

①“家家户户轮流的邀喝春 酒，我是母亲的代表，总是
一马当先，不请自到
，肚
子吃得鼓鼓的跟
蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。


2
金水区第十三届希望杯课堂展评活动




































郑州市第七十七中学

②
“其实我没等她说完，
早已
偷偷< br>把手指头伸在杯子里好几回，
已经不知
舔
了多
少个指甲缝的八宝酒了。 ”

③我呢，就在每个人怀里
靠
一下，用筷子
点
一下酒，
舔
一舔，
才
过瘾。
2.
恨不得
一
口气喝
它三大杯。

④母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我
端着
、
闻
着，
走来走去
，有一次一不
小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏
在手里，酒却全洒在衣襟上了。

⑤“原来我的小花猫也是个酒仙呢！”

①

补气、健脾、明目的哟
!
母亲总是
得意
地说。她又转向我说：“但是你
呀
，
就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”

②我喝完春酒回来，母亲总 要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。我总是说：
“只
喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。”母 亲听了很高兴。

③大家喝了甜美的八宝酒，
都问母亲里面泡的是什么宝贝。
母亲
得意
地说了一遍
又一遍，高兴得
两颊红红
的，跟喝过酒似的。< br>其实母亲是滴酒不沾唇的。

④她常常说
:
鞋差分、衣差寸，分分寸寸 要留神。

①“酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒凡是村子里有人急需钱用，要
起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢”

②
“花匠 阿标叔也
巴结地
把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，
呼呼呼地
点燃了，
挂 在
花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。”

③

家 家邀饮春酒；到乡邻家吃着拿着，在乡邻怀里撒娇。母亲借自家大花厅，
并拿出八宝酒助兴
.. ....
2.
知识小结
：
琦君散文特别善用细节，
而细节描写是文 章鲜活的花朵，
所以无论
何时读来都沁人心脾，
韵味十足。
那么在品评细节的 过程中，
同学们也抓住了语
言品析的角度和方法，
共同总结：
分析语言可从修 辞，
精彩字词，
描写方法入手。
那么老师总结了一个语言品评的秘诀，
传授给 大家：
修辞效果要牢记，
描写作用
不可抛，精彩字词有妙用，别小瞧！（三句半）
3.
总结：
通过以上角度对语言的细细品味，
我们真切地感受到了这< br>“道地家乡味”
。
它是从香甜的春酒里飘散出来的，
它融化在故乡的点点滴滴里 ，
有我欢乐幸福的
童年，有我慈爱能干的母亲，有我淳朴热情的乡邻们。

（ 设计意图：
细节描写传神生动是本文的一大特色。
此环节应当放手给学生去品

3