《我和我的家》公开课优秀教案 部编版1

2021年1月22日发(作者：安与骑兵资料)




























教学设计

【教学目标】



1
．知识与技能



(1)
初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。



(2)
通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。




2
．情感与态度




( 1)
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和
习惯，萌发对家 人的敬爱之情。




(2)
能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。




3
．过程与方法



通过访问，了解家人的工作、爱好、 习惯，产生对家人的敬
爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。




【教学重点】



感知
“家”的含义，
知道家庭成员的构成、
称呼、
关系，
了解家人的工作、
爱好、
习惯。



【教学难点】



通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。




【教学准备】




教师准备：幻灯片、音频资料
(
如歌曲《可爱的家》
《让爱住我家》
)
。




学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。




【教学过程】



活动一：我来到我家


导语：
孩子们，
欢迎老师给你们上 课吗？今天我还给你们带来了一位学习小伙伴
呢！让我们一起来认识认识吧！他叫“聪聪”
，今 年跟你们一样也上一年级。今
天老师来上课的路上啊，
听到聪聪和几个小朋友在谈论得特别开心 。
你们想知道
他们在交流什么吗？


出示任务：出示
pp t
，呈现教科书第
34
页提供的一幅儿童在一起相互讲述、交
流自己出生时给 全家带来喜庆的情景。
（画外音，聪聪说出自己出生时的故事）
。


反馈指导：


1
．听一听：聪聪他们在谈论什么。


2
．说一说：先小组内说一说自己出生时的故事，然后选派代表全班说。




3.
赏一赏：欣赏聪聪的爸爸妈妈为他制作的物品，让学生 明白，这些物品都包
含着爸爸妈妈对孩子的爱。


4.
晒一晒： 先小组内欣赏小朋友自己的物品，然后请学生上台分享自己出生时
有纪念意义的物品，
适时引导 学生谈谈，
家人为自己出生时做的纪念品有何用意。


小结：孩子们，你们 的到来，给家增添了无限的快乐和温馨，你们与家人血脉相
依，家人对你们无私的关爱着，你们感受到了 吗？




活动二：读绘本，懂道理


导语：聪聪出生的时候，给家人带来了意外的惊喜。他可不是一个人哦，那么还
有谁，请听他说吧。< br>

出示任务：出示
ppt
，呈现第
34
页内容。聪 聪阅读绘本故事《我和弟弟》
。

反
馈指导：


1.
认真倾听：聪聪说的话。


2.
发挥想象：聪聪可能与弟弟怎样相处？


3.
揭晓答案：让聪聪 亲口告诉我们，他是怎样和弟弟相处的吧！从中让学生明
白，聪聪真是个聪明懂事的孩子，值得同学们学 习。


4.
评判对错：当一当小评委，看看下面这些孩子与兄弟姐妹相处 的对不对。学
生从图片中潜移默化的得到了教育，也清楚自己该如何正确的与兄弟姐妹相处。


小结：
同学们个个火眼金睛，
都能明辨是非。
我们都有自己的家，
都有兄弟姐妹，
我们要爱他们，我们要懂得歉让，这样家庭才会温馨。




活动三：家庭关系我知道


导语：
同学们，
聪聪生活在一个幸福的大家庭里。
这不周末来到妈妈的妈妈家去
做客，见到妈妈的姐姐 ，应该叫什么呢？（阿姨）你们家中有阿姨吗？你们家中
还有哪些人呀？（学生回答，教师相机板贴人物 。
）我们每个家庭都有很多成员
组成，你知道家庭成员的辈分关系？

出示任务：
ppt
出示树状图，请同学们拿出老师事先放在抽屉里的树状图，小组
成员合作把家庭成员摆放到相应的位置。


反馈指导：


1
．
说一说：
请学生说说树状图中的空白处，
可以选择哪个人物填进去。< br>学生说，
老师填。


2.
摆一摆：

指名上黑板摆放家庭成员的位置，厘清家庭成员的辈分关系。


3. 答一答：
ppt
出示趣味抢答，如“爸爸的哥哥称什么？”
“到妈妈的妈妈家去< br>做客，遇到妈妈的姐姐应该叫什么？”
。答对的同学，给予一个“赞”奖励，以
此激趣巩 固。


4.
唱一唱：出示动画“家族歌”学生起立，边拍手边跟唱。活跃 课堂氛围，调
动学生情绪。


小结：孩子们，一家人就像枝繁叶茂的树一样 ，每个人都很重要，我们要互相帮
助，互相关爱。我们每个人身上都能找到家人的“影子”
，请 你们回去搜集家人
的故事，下节课我们再交流噢！







《我和我的家》教学设计

教材分析：

《我 和我的家》是人教版《道德与法制》一下第三单元的第一课，本单元以“我
爱我家”为主题，分设了四课 内容，内容与目标如下：

第
9
课分两课时完成，
第一课时目标是从 了解自己生命的来历开始，
通过
“家族
树”了解自己与家人间的血缘关系。第二课时目 标通过“我有家人的‘影子’
”
及“家人故事”两个活动，感受自己与家人血脉相连的深厚情感 ，懂得爱自己的
父母长辈。
教材编写关注学生的生活经验，
以活动的形式展开教学，< br>便于学生体
验、交流。

学情分析：

对于一年级的学生来说 ，
对自己的家庭还是相当熟悉的，
对父母也是很有感情的，
这为上课奠定了良好的基础 。但是挑战还是存在的：
1.
不少学生不太了解自己是
怎么来到这个世界的，对自己的 出生及是否被家人欢迎和接纳很少关注；
2.
很多
学生不了解传统的中国家庭的伦常关 系，对血脉相连的情感体会不足；
3.
很多教
师因出生于核心家庭（三口之家）
，本身对家庭结构及家庭关系也不太清楚。所
以，在教学中要针对上述挑战实施有效教学，突破难点、 重点，达成教学目标。