如何辅导小学三年级学生作文入门

2021年1月24日发(作者：蜂云)
如何辅导小学三年级学生作文入门

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体 现，
是综合性的日常生活
和工作必须的语文能力，
也是一个人语文素养高低的重要标志 。
小学作文教学既
能形成学生初步的写作能力，
又能发展他们的思维，
养成良 好的写作习惯，
还能
使学生的写作能力得到真正的提高。




一、学生作文现状。

当前，
很多中小学生包括一些大学生的作文 写作能力都不强，
我们家长对孩
子写不好文深感忧虑。
归纳起来，
学生写不好 文主要表现在两个方面，
一是不知
道“写什么”？（选取写作材料）二是不知道“怎么写”？（ 写作方法与技巧）。
而第一方面，
没有生活是孩子不会写作文的主要原因。
记得一个朋 友问自己的孩
子，你怎么写个作文比你妈生你还难？孩子很无奈地说，当然比我妈生我难了，
我 妈肚子里有我才能生出来我，
你让她现在生一个试试，
我肚子里没有当然写不
出来！哈 哈，一个笑话，不过还是能让我们多一点思考，不要总是抱怨孩子写不
出来，
要找孩子写不出来 的原因，
要是因为肚子里没有东西，
那就赶快想办法充
实吧。
我们的孩子生活 缺少乐趣，
或者缺少发现乐趣的眼睛，
这样孩子就不知道
写什么，
所以孩子对 作文的感觉是难，
这样写起来除了应付就是应付，
写的越多
对孩子的负面影响就越多，
孩子就越是不愿意写作文，
这是必然的。
孩子不爱写
作文还有一个比较重要的 原因，
就是孩子的识字量词汇量有限，
孩子的书写能力
也很有限，
所以有很多 时候孩子能说出来，
却写不出来。
那我们作为家长应该怎
么办呢？


二、家长辅导措施
。


和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语

文老师的事情，自
己 没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。
有的家长对孩子作文写不好 有所认识，
也曾作过努力，
但因不见成效，
或者因自
己工作忙，
对孩 子的辅导难以持之以恒。
有些家长望子成龙心切，
对孩子提高写
作水平的希望值过高，
对孩子写作训练的安排失度，
方法不当，
往往使孩子失去
了写作练习的兴趣， 结果事与愿违。那么，从家长这方面来说，如何引导三年级
学生

作文入门
呢？

措施一——家长自己要学习

提高孩子的写作水平，
固然 是语文教师教学工作的主要目标，
但家长也有责
无旁贷的责任，
因为一个人成长经历中 的第一任教师就是家长，
又因为中小学生
其生活的绝大部分时间是在家庭。

从大语文观的角度看，家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的课堂，
因此，家长要扮好“家庭教师 ”这一角色，自己就得不断学习，在学习上为孩子
树立起一个好的榜样，
让孩子在一个学习气氛 浓厚的家庭环境中成长。
家长要做
孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了解自己的孩子，平时 多说理、多劝诫、
少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。因为充满温馨、关怀的家庭教育对
孩子今后的发展将产生良好的影响，新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者，
如“高考状元”、“中 考状元”等，他们一般都有一个良好的家庭教育环境。

家长还要学习有关青少年教育心理学方 面的知识，
要正确认识孩子的成长与
发展，树立正确的家教指导思想，要善于激发兴趣，改进家 教方案，科学地实施
家庭教育和学习辅导。
辅导孩子写作文，
家长要帮助孩子选购一些 关于阅读写作
方面的书报杂志。需要指出的是，家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意，
必 须有选择性和针对性，可以购买一些必备的工具书，如《新华字典》
《现代汉
语词典》
《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三份有关语文学习或写作方
面的报刊。当写作需要时，孩子适 当地利用这些资料，有所模仿，适当借鉴，开
掘思路，会逐渐地学会写作文。

措施二——指导孩子观察生活

作文要有材料，学生写作文普遍感到困难的是写作文没 有好的材料。的确，
中小学生生活一般是比较单调的，
学校和家庭两点一线式的生活没有什么新 鲜的
内容。
这就要我们指导孩子注意观察我们身边的生活，
做生活的有心人，
学会观
察，认真积累，这是写好作文很重要的一步。

教孩子学会观察，
首先 要激发观察的兴趣，
兴趣是做好事情的前提。
再就是
培养观察的习惯，
观察习 惯的养成将受用无穷。
更重要的是要指导孩子掌握观察
的方法。
让孩子学会观察，这样观察就可以直接为今后的写作服务。
观察主要就
是观察社会和自然。
社会即是 我们身边的人和事，
自然主要是指自然界的景和物。
学会观察，孩子才能把作文写具体，而不仅 仅是好词的罗列。以写人物为例：需
要用具体的事件突出人物性格，要加上人物的动作、语言、神态、表 情、心理活
动等等各个方面。还可以用上比喻、排比，甚至夸张等修辞方法，让你写得人物
活灵 活现，
让读的人仿佛眼前就站着这样一个人似的，
这样一篇具体生动的习作
就诞生了。
再如，
让孩子观察一次做菜的过程，
就要把买菜、
洗菜、
切菜、配料、
烧炒的过程全程观察清楚，
不漏下一个环节。
指导孩子观察，
再让 孩子把观察到
的情况复述一遍，
家长作适当的点拨补充，
这样孩子对事物或事件就有了 一个全
面正确的认识。
家长还可以有意识地经常带孩子进行一些户外活动，
如参观游览 、
探亲访友等。
每次活动以后让孩子把观察的内容用专门的本子记录下来，
几年下