会计的调查报告范文

2021年1月25日发(作者：稻壳儿)
会计的调查报告范文



为弄清楚一个事件或一个情况，
我们有必要弄明白问题情况，
最
终根据调查情况形成调查报告。
快来参考调查报告是怎 么写的吧，
下
面是
xx
为大家收集的，仅供参考，欢迎大家阅读。




会计的调查报告
1

一、会计专业人才社会需求分析



在经济日渐发展、发达、距离 北京较近的县城，对会计专业人才
的需求量是越来越大的。
而我校作为一所中等职业学校如何对 该专业
的培养方向进行定位、相应进行课程设置，将老专业办出新特色，适
应社会需要、
符合中专层次学生的实际情况，
我们就这些问题进行了
相应的市场调研：



（一）行业现状分析：



1
、需求状况



据国家人事部去年一季度对青岛人才市 场、
山东企业经营管理人
才市场等的人才需求状况进行的统计分析显示，
青岛地区招聘 专业需
求居前
10
位的分别为：
市场营销、
机械、
管理工程 、
计算机、
、
财会、
建筑、外语、电子工程、医药卫生。求职数量排前
10
位的专业与招
聘前
10
位的专业基本相同，可见社会对会计专业人才的 需求还是比
较多的，但目前的现状是：一方面，会计专业学生工作比较难找，而
另一方面，企业 单位对会计人员的需求又较大。



据财会显示，
财会人才的市场 需求量仅次于营销人员的需求，
屈
居第二位，而我国私营企业发展迅速，每年至少增加
30
万户，按每
个企业配置
1
—
2
名会计人员计算，
会计行业每年需要增加
40
万会计
从业人员。由此可见，财务人员的就业前景较为乐 观。但毕业的人数
连年增加，
而毕业生平均素质则是连年下降。
就整个行业就业现状来
说，无论是
*
人才站的统计数字，还是专业人士、人力专家的看法，
都显示出 一个结论：低端人才泛滥，高端人才紧俏。



2
、就业现状



从单位性质看：几年前国有大型企业、 国家公务员、事业单位、
党政机关对会计专业人才需求较旺；
而近二年，
这些单位对会 计需求
较少，民营企业和个人私营企业对会计人才需求变得较旺。


从不同规模看：
国有大中型企业逐渐对会计专业人才饱和，
而中
小型企业逐渐成为 会计人才需求的主力军。



由此可见，
随着近年来国有大中型企 业对会计专业人才的饱和需
求，
金融事业单位的裁员和报考公务员难度的增大，
目前会 计学生逐
年增加的就业方向是民营企业、三资企业和自主创业。



据了解，
目前企业的财会人员职位分三个层次，
第一个层次是基
本财务，
第 二个层次是财会人员参与企业的经营和决策活动，
第三个
层次是财会人员参与企业的对外投资，
以及资本运作等其他方面的高
层次财务管理工作。
而我们中专毕业培养的会计专业学生 大部分停留
在第一个层次。因此应鼓励学生向更高层次努力。



中专学生就业的主要工作岗位：企事业单位的出纳、会计、保管
等岗位、大型超市的收银员岗位、金融机 构的柜员等。



二、专业建设成效



（一）专业基本情况



我校自成立以来，
一直以财会专 业作为重点建设的目标，
以培养
具备诚信的思想品德、规范的职业道德，优良的敬业精神，独特 的创
新能力，能适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体、美全面发
展，遵守国家法律法规 ，掌握企业会计核算、财务管理和计算机信息
技术基本理论及运用技能，
熟悉会计软件操作，< br>以及与该专业相适应
的管理、
电子商务、
经济法律等方面的综合知识，
具备会计信息收集、
加工、
分析的基本能力，
能胜任日常会计工作岗位和会计电算化岗 位
的中等应用型及技能型专门人才。



学校自开办以来，
注重办学特色。
1
坚持以培养学生的动手能力，
造就理论与实践相结合的应用型人才 作为办学的特色。
注重实践教学
环节在会计教学中的地位和作用，
不断加强专业实习的 比重，
初步建
立了满足实践教学需要的专业模拟实验室和校外实习基地，
加强了对学生专业基本技能的培养。
2
专业教师队伍不断向“双师型”发展。
既取得了教师 任职资格，
又取得了会计任职资格。
3
。
对学生实行
“双
证 制”
和会计基本技能达标的质量考核标准。
组织学生参加会计从业
资格证考试。
学校在课程设置上始终遵循教学基本规律，
根据市场和
职业岗位的需求，
坚持知识、
能力、
素质协调发展和综合提高的原则，
结合上级指导性教学计划或课程设置的具体要 求，
制订了适合学分制
的教学计划和课程设置及安排方案。



（二）专业建设规划与实施



1
、课程设置



我们将基础会计、
会计电算化课程确定为为会计专业的主干课程，
另外还有
《财经法规与会计职业道德》
课程主要由会计核算与监督的
法律规定、支付 结算法、税收征管法和会计职业道德四大部分构成。
主要是针对学生的实际情况，符合企业现行岗位的需 求。



同时，我们始终坚持双（多）证制度，该专业学生毕业要求必须< br>取得英语、计算机操作员、
普通话等级证书，并且至少取得会计从业
资格证书。



2
、教材建设



传统的教材随着 时间的推移往往不能满足教学的需要，
在多年的
教学实践中，
会计专业的老师在广泛市 场调研的基础上开发了多门校
本教材，如《计算技术》一书涵盖了珠算、点钞、计算器等内容，让
学生学习更贴近实际、更加实用的知识；
《会计电算化》一书采用目
前市场占有份额的用友财 务软件，
打破学科课程模式，
按项目课程教
学模式，按工作过程次序排列教材内容，内 容丰富实用。



3
、实践教学与技能培养



在专业理论学习的同时，突出技能教学、实践性教学，会计专业
实践教学倡导采用“ 行动导向”培养、培训模式，采用项目教学法、
案例教学法等突出技能教学的方法，
强化学生的 专业技能学习。
依据
职业学校的培养目标，坚持以能力为本位、以就业为导向，会计专业
实践教学分为出纳、会计、
收银三个模块，涵盖了会计岗位人员必须
掌握的基本操作技能。< br>完成本项目的实践培训并达到有关要求，
可以
使学生比较全面的掌握会计专业的基本技能 ，
满足企业对相关岗位人
员的技能要求，
实现学生毕业就能上岗和顶岗，
成为 合格的会计岗位
工作人员。



收银模块包括四个课题：



1
、点钞、验钞的基本技能；



2
、银行卡的识别与受理；



3
、收银业务操作；



4
、收银服务规范。



出纳模块包括六个课题：



1
、出纳人员岗位职责；



2
、会计文字和数字书写技能；



3
、原始凭证的填制与审核；



4
、收、付款记账凭证的填制；



5
、日记账的登记；



6
、现金、银行存款的清查。



会计模块包括五个课题：



1
、会计凭证的填制与审核；



2
、登记账簿；



3
、财产清查；



4
、会计报表的编制；



5
、会计电算化。



4
、实训基地建设



中职教育是以就业为导向的教育，
建设与之配套的实训基地是必
不可少的条件。
学校准备为会计专业配备了财会模拟室、
及会计技能
实训室等。
财会模拟室可以对会计专业的学生进行会计专业基本技能
实训，是集中训练学生手工做账、电脑做账的实训场所。通过模拟实
习，学生能运用所学理论知识，将 仿真的财会资料进行加工处理，完
成从建账、
填制和审核会计凭证、
登记会计账簿、< br>编制财务会计报告、
会计报表分析等手工会计全过程。
同时利用财务软件和实训教学平台 ，
可以完成机器凭证、账簿、
报表的填制工作，替代传统的手工记账工
作，强化会计业 务操作基本功的训练。将手工做账、电脑做账合二为
一，通过系列化、流程化训练，以增强技能间的关联 性，尽可能与实
际会计工作岗位业务相接近。



5
、师资建设



会计专业的专业课任课教师都是会计类 专业本科毕业，会计师
1
人，省市教学能手
2
人，并取得多种荣誉，



同时学校为了学生的后续发展，采取多层次、多形式、集团化办
学的办学特色。



（三）人才培养模式



学校在对会计专业 学生的培养上，
注重其综合素质和专业能力的
培养和提高主要能力培养如下：



1
、良好的道德素养



如果用会 计人员应具备素质和能力垒一座金字塔，
道德素质必然
是位于塔的
ZUI
底部 ，
为根基所在。
如果一个会计工作者没有良好的
`
道德素养，那他的业务水平 越高，就越可能给企业、国家造成更大
的损失。