童年第6章读书笔记

2021年1月25日发(作者：靁)
童年第
6
章读书笔记


【篇一：《童年》读书笔记】


《童年》读书笔记


第一章

的中心人物是外祖母。她善良、聪明、能干、充满爱心，是
千千万万 俄罗斯女性的优秀代


表，对
“
我
”
的一生有着 非常大的影响。年过花甲的外婆跟三、四岁
的
“
我
”
见面时的第一次
“
对话
“
生动活泼，风趣盎然
.


第二章
:
本章的中心人物是外祖父。小说写外祖父毒打外孙们的凶残，
令人 惨不忍睹，毛骨悚然。


后来他来病床看
“
我
”
的情景，又令人觉得此老头儿的身世值得同情，
他的精明令人佩服，虽然他的凶狠不能原谅，但也就多少 可以理解，
特别是在读了第五章他在病中教阿廖沙
“
我
”
识字和讲人 生哲理以后。


第三章
:
别号
“
小茨冈
”
的伊万是本章的中心人物，是外婆的养子，从
他生下来被遗弃到他的惨死，


写得有血有肉，有情有爱。小茨冈是个良善、勤劳、能干的小伙子，
是
“< br>我
”
童年时最好的朋友。他的惨死，跟自私卑鄙的兄弟两人直接
有关，但根原还 在于造成自私卑鄙等劣根性的社会顽症。


第四章

写外婆，写她 对上帝的虔诚，对人的良善、忠厚，对丈夫的
容忍、体谅；写她的聪明
,
能


干，健谈，会跳舞，会讲童话；火灾里指挥若定，火灾后为舅母接
生；她是大家庭的 好主妇和顶梁柱，是
“
我
“
最贴心最亲爱的朋友。


第五章：

外婆和外祖父各讲自己的苦难身世。两人都是早年丧父的
孤儿，都 曾跟着母亲沿街乞讨，


后来也都凭着聪明能干、吃苦耐劳而自立
,
最后共同挣到目前这种小
康家境；外祖父教
“
我
”
识字和给
“
我
”
讲述自己的人生体念和生活哲
理。他对
“
我
”
的好奇心有问必答，道理讲得深入浅出，形象生动，
透彻明了。


第六章

写大舅米哈伊尔为了争夺家产带领流氓冲击、攻打外祖父家
的暴行。 这不仅深刻地揭露了


这个逆子的凶恶嘴脸和丑恶行径，也客观地暴露了千千万万小 市民
家庭的尖锐矛盾。在这次父子短兵相接的
“
战斗
”
中，阿廖沙< br>“
我
”
担
任了火线侦察兵的脚色
,
这次
“< br>战斗
”
中善良的外婆由于
“
劝架
”
被醉酒
的 逆子的砖头咂伤了手，造成了骨折。


第七章
:
主要写外婆和外 祖父各自不同的两个上帝。外婆的上帝慈悲
为怀，赐福人类，主宰一切，


洞察万物，外祖父的上帝专横跋扈，法力无边，严厉残酷，人人害
怕。街上的所见所闻后的痛苦感受，顺 便也重提留在家里的苦恼。
“
我
”
就是在这种家庭和社会环境下生活和成长的 。上篇是写
“
我
”
的
精神支柱和思想环境，是写
“
我
”
家里家外的日常生活和社会环境。
两方面都是明显影响我世界观和人生观形成的客 观因素


第八章
:
描绘了外婆讲童话的情景、本领和记录下来《 隐士和勇士》
这篇优美迷人的童话；介绍
“
我
”


的第一个知识分子朋友，一个不知真名实姓、只知外号
“
好啊
”
的
“
外
人
”
和
“
怪人
”
，并且着重叙述了他 们之间的友谊。上、下篇之间的内
容通过
“
怪人
”
听外婆讲童话的场 面联系起来。小说用若明若暗的手
法，巧妙地让读者心领神会
“
好啊
”
和外婆的某种尴尬关系。

第九章
:
写
“
我的好朋友彼 得大伯
”
；小说很重视大人讲故事对儿童的
影响。马车夫就常给
“
我
”
讲故


事，虽然他的讲故事本领比外婆、外公差多了。
“
我
”
和

“
三个小少
爷
”
的友谊。
“
近朱者赤，近墨者黑< br>”
，朋友对一个人
“
心灵面貌
“
和世
界观的形成有重 要影响。外婆支持
“
我
”
和三兄弟的友谊，但外祖父、
三兄弟的父亲 上校奥夫相尼科夫禁止他们交往，甚至马车夫彼得也
坚决反对。马车夫跟
“
我
”
因此发生了争吵


第十章

写
“
我< br>”
母亲的突然回家和新产生的家庭矛盾。一个年轻丧夫、
留有幼子、任性好强的不幸

女人，在多年离家之后带着痛苦回到替她抚养儿子的、孤苦年迈的
父母家长住 ，由此带来的家庭矛盾和冲突，是不言而渝的。尤其是
她的婚姻大事，过去就是、现在仍然是父女矛盾、 冲突、争吵、闹
架的焦点和导火线。外祖父气得跪在女儿面前，接着又无故把外婆
打伤。争吵和 闹架成了家常便饭；打了再好，好了再打，一家四口
就是这样打发日子！


第十一章

主要写母亲回来后的家庭生活，首先是母亲与一些青年男
人的交往，其次写表哥萨沙的


逃学和逃跑。表哥和
“
我
”
都是可怜的孤儿，他没有亲母 ，继母对他
不好。本章的重点内容是外婆给
“
我
”
讲父亲的身世和父 母的婚事。


第十二章

写母亲再嫁和再嫁后的生活，写
“
我
”
的这个
“
伤心事件
”
对
自己心灵造 成的创伤，写这两


年里外祖父的家境日益衰落、以至完全破产，搬家不断，住房和 生
活一次比一次差，几乎真的要上街讨饭了。
“
我
”
无论如何也接受 不
了母亲再嫁的事实。可以说，家庭矛盾主要表现在
“
我
”
和母亲之 间。
也重点写了上学读书，特别写到一位热爱儿童、循循善诱的教育家。

第十三章

写外祖父与外婆分家过日子，写
“
我
”
检破烂为生，写
“
我
”
与几个小朋友去河边偷木板卖

< br>钱，写这些小伙伴们艰难的生活和彼此的友谊，写母亲的死，最后，
写
“
我”
不得不走向
“
人间
”
。所有这些内容，乍看很零乱，但完全符
合生活本身的逻辑，因为它们都在写一个
“
穷
”
字。《童年》的悲剧
是以母亲之死这悲惨的一幕结束的。

【篇二：童年读书笔记摘抄】



童年读书笔记摘抄


每个人都有各自不一样的童 年。在大家的心理，童年都是很美好的，
可自从我读了《童年》这本书我明白了每个人的童年并不一定都 是
美好快乐的。


小说所写的是
19
世纪沙俄统治时期 作者童年经历的苦难。我喜欢
阿辽纱。彼什科夫这个人物，他是个可怜的孩子。三岁丧父，由母
亲和外祖母带到外祖父家，期间，他得到外祖母的疼、呵护，爱到
外祖母所讲述的优美童话故事的熏陶， 同时也亲眼目睹两个舅舅为
争夺家产争吵、打架以及在生活琐事中表现出来的自私、贪婪。这
种 现实生活中存在善与恶，爱与恨已经在他幼小的心灵上留下深刻
的印象。十一岁，阿辽纱母亲去世，外祖 父也破产可，他无法继续
过寄人篱下的生活，便走上社会、独立谋生。他曾当过鞋店里的伙
计， 轮船上的洗碗工人，也曾在任绘图员的亲戚家里和圣像作坊里
当过名日学徒的小佣人。无论在哪儿，他都 要担负着一个孩童难以
胜任的苦役般的劳动，而且受尽屈辱，饱尝辛酸，切身体会到可低
层劳苦 大众的非人般的奴隶的生活，开始模糊地认识到沙皇专制制
度的反动本质，进一步了解并更加痛恨包围着 他的市侩生活，同时
也发现了劳动人民具备纯朴善良、吃苦耐劳等优良品质。我应该向
他学习吃 苦耐劳的精神。


从小我就生活在幸福快乐的家庭，家人都很疼爱我，给我一切最 好
的东西，我的童年是无忧无虑的。我花着爸爸妈妈辛苦赚来的钱，
不会省吃俭用，我的生活物 质条件很好，但不会好好利用这样的条
件。我没有挨饿受冻过。阿辽纱在
11
岁的时候 就开始走上社会独立
谋生了，靠自己的努力去奋斗。而我却享受着家人的呵护，不努力
的学习， 只知道玩，不懂得怎么省吃俭用，不懂得怎么去努力学习。
我是生在福中不知福啊
!


我不能辜负爸爸妈妈这么多年来对我的栽培，不能，浪费爸爸妈妈
辛苦赚来的一分 一毛。我要努力的学习，我要更懂事点，将来要好
好的孝顺他们。


它讲 述的是主人公阿廖沙悲惨的成长故事。阿廖沙三岁时，失去了
父亲，母亲把他寄养在外祖父家。阿廖沙来 到外祖父家时，外祖父
家业已经开始衰落，变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅为了
分家不 断地争吵、斗殴。一天，他把一块白桌布染成了蓝色，结果
被外祖父打得失去了知觉。他的母亲由于不堪 忍受这种生活，便丢
下了他，离开了这个家庭。阿廖沙的生活从此失去了原本就不多的
光彩。< br>
但在这种污浊的环境里，外祖母的善良公正，热爱生活，给阿廖沙
很深刻的影响，让他 在悲惨的环境中依旧保持着正直，善良的心。


这部作品取自于作家的真实生活经历 ，不但再现了作者幼时的悲惨
生活，也是当时社会残暴统治的缩影，反映了当时资本主义残酷的
剥削与压迫与社会的腐
-
败。


《童年》的语言生动形象，栩栩 如生，将人物的神态、动作、心理
鲜明的表现出来，给人一种身临其境的感觉。它让我看到了憧憬美好生活、正直善良的阿廖沙
;
凶恶残暴、冷酷无情的外祖父
;
勤劳善良、
乐观的外祖母
;
坚强美丽的母亲
;
凶狠的继父
;
自 私残暴的舅舅们让我
在读书的过程中体会到作者的喜怒哀乐，将一幅幅生动的画面展现
在我的眼 前，使我的心灵受到强烈的震撼。


跟阿廖沙比起来，我们的童年可是幸福得多，拥有美满的家庭，幸
福的生活，每个人都

能完成学业，得到家长的疼爱有些人却身在福中不知福，不停对身
边的种种不满抱怨。其实我们 拥有的已经足够，一味的要求更多，
不满足于现状的人永远得不到快乐。

【篇三：童年读书笔记】



童年读书笔记（一）


每个人都有各自不一样的童年。在大家的心理，童年都是很美好的，
可自从我读了《 童年》这本书我明白了每个人的童年并不一定都是
美好快乐的。


小说所写 的是
19
世纪沙俄统治时期作者童年经历的苦难。我喜欢阿
辽纱。彼什科夫这个人物， 他是个可怜的孩子。三岁丧父，由母亲