学校调查报告范文4篇

2021年1月25日发(作者：楚汉神话)

学校调查报告范文
4
篇



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目录

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学校调查报告范文

关于学校不稳定因素排查工作调查报告

小学校园早餐调查报告范文

学校教学质量现状调查报告



一、调查的背景与目的



校本教研作为一种新的促进教师专业成长的重要方式，
已经
伴随 着新课程改革的春风，
走进了每一所校园，
融进了每一位教
师的生活。但是，随着新课 改的的深入，由于职业倦怠、缺乏创
新精神、
教研功利观念等原因，
相当一部分教师对 校本教研的激
情和新鲜感渐渐变淡，随之而来的现实问题、困惑却越来越多，
影响、制约着教师 业务的成长和教育教学能力的提高。



我校开展《城乡
“
网上结对
”
互惠教研的有效方式与策略研
究》这一课题研究旨在寻找教研新途径，拓 展教研渠道，充分利
用网络和信息技术，
突破城乡学校间的时空限制，
与拥有优质教< br>育教学资源的学校结对，寻求专业引领、教研合作与成果共享。
通过充分整合网上结对学校的优质 教育教学资源，
集中结对学校
的人力优势，
让结对学校在新课程改革的实践中相互促进 ，
取长
补短，共同发展，进一步提高学校办学质量和水平。


< br>为使该课题的研究有一个科学的起点，
课题组针对学校基层
教科研活动存在的一些突出问 题设计调查问卷，先后在
xx
市
xx
中学、
第八中学、
xx
中学开展了学校基层教科研工作的问卷调查。



此次问卷调查，
目的在于准确了解学校校本教研的现状，
总
结出其存在的问题以及教师对网络教研的需 求和期望，
加强针对
性研究，有效推动省级课题《城乡
“
网上结对
”
互惠教研的有效方
式与策略研究》的深入开展，为接下来的研究提供客观依据。



二、调查的基本情况



㈠
调查对象：本次问卷调查我们面向
xx
市
xx
中学、第八
中学、
xx
中学的全体教师，
从中随机抽取了
220
名教师参与调查，共发放问卷
220
份，
收回有效问卷
218
份，
占所发 放问卷的
99.1%
。



㈡

问卷调查的设计方面：



问卷设计主要参照近年来国内学术界倡 导的校本教研三要
素：个人反思、同伴互助、专业引领，问题主要涉及学校和教师
的背景、学校教研工作、
教师个体教研状况、
教师群体教研状况、
对教育科研的困惑和期望 等六方面。



㈢

调查方法：采取抽样的调查方法，问 卷调查与随机访谈
相结合，以保证调查结果的真实可靠。



三、调查结果与分析



1.
在
“
新课 程下，您最需要进修、学习的是哪些方面
?”
、
“
您
最愿意参加的教 研活动是哪些
?”
和
“
你认为，哪种方式的教研活
动对你提高业务能 力最有效
?”
这四个问题的调查结果中，
大多数
教师对提高自身专业素质亟需 加强的方面有清醒的认识，
把个人
探索、
同伴互助与专家引领相结合的方式，
看作是提高业务能力
的有效途径，这就从一个侧面反映出加强教研活动工作的重要
性。



2.
在
“
你认为开展教研活动对有帮助吗
?”
、
“
两年来，您认为
你校开展教研效果如何
?”
和
“
你觉得你们学校校本教研活动存
在的问题有哪些
?”
这三个问题的调查中 ，
我们发现有近
60%
的教
师认为学校的校本教研效果不明显，
对提 高教学质量帮助不是很
大。
有
70%
的教师认为学校开展校本教研效果一般，
看不出促进
作用，
从这一数据说明了大部分教师对学校教研活动工作的不认
可 ，
调查中教师普遍提出学校的教研活动常常仅限于听评课、
教
材研讨、形式单一、重复 现象严重，虽然有时也有教研室组织的
骨干教师送教下乡，
邀请教研员到学校进行专题讲座等，
都由于
时间、精力和其它客观条件的限制，杯水车薪、教师受益面窄。
这说明我们的教 研活动还有待于进一步改进做法，
因为只有高质
量的教研活动，才能赢得广大教师的认可。


3.
在
“
你认为制约自己参与教育科研发展的主 要因素有哪
些
?”
这个问题的调查中，
我们也发现有相当一部分教师由于对个
人专业成长不重视，认为教育教学任务重，压力大，只是把精力
用于日常教育教学活动中，对于搞教研心有余而力不足。
部分教
师认为学校的专业引领跟不上，
也没有亮点和 自身的特色，
导致
教师不能从教研活动中收益，
感受不到教研活动对学校质量和自身专业素养潜移默化的影响。
还有一些教师认为学校没有发展教
育科研的激励措施，激励机 制不完善，只能保证数量，难以保证
质量。



4.
在

“
为了有效开展校本教研，你认为学校在校本教研活动中要采取哪些有效措施
?”
和

“
你理想中的教研活动是怎样的
?”
这
两个问题的调查中，
教师们从教研活动的各个方面提出来许多具
体的要求、建议和措施，分别涉及到教研活动的各要素，教研活
动的主要形式，对教研活动的重视，对 教师的培养等方面，尤其
是对教研活动的形式怎样才能适合教师，
怎样把先进的教学理论
与实践统一起来，
使广大教师通过教研活动获得培训和提高，
最
终有效实施新课程和 促进学生发展等教学中的困惑提出了质疑，
并阐述了自己的认识和看法，
认为教研活动要从根本 上解决教学
问题，就要结合教学实际采取一些交流、探讨的方式进行，让教
师乐于参与，敞开心 扉去探讨交流，并有所收获。



四、调查给予我们的收获和体会



1.
通过调查，我们深深体会到：校本教研，必须符合学校实
际 ，
必须适合教师实际，
让每一位教师在研究的过程中得到发展。



2.
通过调查，引发教师通过理性的思考问题，激发了教师参
与教研活动的内驱力，< br>致使教师改变以往的观念，
积极投身研究，
努力提升自身专业化发展水平。



3.
通过调查，我们了解到了教师们对有效开展教研活动的一
些 好的方法和途径的建议，
这对我们以后的课题研究工作提供了
更好的方法和思路，为课题的进一 步有效实施奠定了基础。



4.
通过调查，在今后的教研中，我 们将组织教师以各种形式
互相研讨、交流、学习，形成团队意识、合作精神，营造和谐、
积极向 上的校本教研氛围，扎实开展教研，提高实效性。



5.
通过调 查，我校将抓住《城乡
“
网上结对
”
互惠教研的有效
方式与策略研究 》
这个课题，
通过网上结对学校教研模式的实践
研究，实现学校、教师结对常态化，促 进日常教研活动与区域资
源建设有机结合，
充分发挥结对学校的资源优势，
突破单校教 研
中实际遇到的师资、技术、空间等方面的
“
瓶颈
”
，为教师群体提
供跨时空、跨学校、跨学科、跨区域交流的服务平台，切实解决
教师在教学过程中遇到的棘手问 题，从而提升教师教学教研水
平。



五、今后进一步做好课题研究工作的思考和建议