心理调查报告范文4篇

2021年1月25日发(作者：金闺婉媚)
心理调查报告范文
4
篇

本文目录心理调查报告范文学生购买手机心 理调查报告小学生心理
健康的调查报告当前农村初中生学习心理的优秀调查报告




我于
20xx
年
xx
月
xx
日至
xx
月
xx
日，对全乡中学学生进行了调查。通过
调查研究对农 村初中生的学习心理有了初步的了解，
为准确地把握当
前农村初中学生的学习心理动向，
深化教学改革，
加强教育教学的针
对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子 ，提供了
客观依据。





一、调查的具体目标和方法





(
一
)

具体目标





1.
农村初中生的学习心理现状





2.
当前农村初中生的学习心理特点





3.
当前农村初中生的学习心理成因及对策





(
二
)
调查方法





1.
问卷调查




< br>学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目
的四个方面。问卷调查在全乡中学 进行，共发问卷
361
份，回收有效
卷
357
份，接近理想的高校样本数。





2.
座谈会及个案调查





整个调 查共召开了两次教师座谈会，
四次学生座谈会。
这些座谈
会，
不仅为我们提供 了大量生动的典型材料，
而且为理性分析提供了
基础。





二、调查结果分析





对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，农村
初中生的学习心理具有明显的时代特征 。





? (
一
)
农村初中生的学习心理现状分析





1.
教育价值观





调 查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。
74%
的学生认为学习的作用是提高自 身素质，
10%
的学生认为学习的作用
是为了考中专和大学，
16%
的初中生没有考虑。





调查还显示，农村初中生的 教育价值观带有显著的经济社会特
征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中
65%
的学生认为高中
?
中专


毕业生挣钱多，
25%
的学生认为初中毕业生
挣钱多，
8%
的学生认为小学毕业生挣钱多， 只有
2%
的学生认为文盲
能获得较高收入。





2.
学习态度





调查 结果表明，
67%
的学生对学习的热情较高，
24%
的学生对学
习的 热情中等，
9%
的学生害怕学习。
这与他们

考中专或大学
< br>意识淡
化是相一致的。
值得注意的是，
害怕学习的学生数占相当份额。
而且，
我们在调查中还发现，
90%
的学生都有自己

最讨厌的课程< br>
。学生害
怕学习或讨厌某些课程的根本原因，
一是与教师的教学方法紧密相关< br>;
二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，
86%
的学生对与
现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热
情较高，而对学术性较强的历史、 地理、生物、英语不感兴趣。在学
生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有
57%的学生认为

英语对于我们以后的生活几乎没有用处

。





3.
学习需求





当前，

特长

是师生共同关心的热门话题，许多教育工作者 甚至
把

特长

看做是

素质教育

的代 名词
?
对于这一认识的争议性，
不属本
文讨论的范畴

< br>。在调查中我们发现，大部分学生对

特长

有正确的
认识，其中 ，
92%
的学生有自己感兴趣的目标，且有
52%
的学生希望
得到教 师的指导。同时，
78%
的学生希望在劳技课、活动课上学到较
多的、实用的农业科技 知识，使之能对他们以后的工作有所帮助。





在对 调查结果的整理中，我们得到了一组令教师们震惊的数据，
52%
的学生认为

学校老师能满足自己的学习需求

，
48%
的学生认为

学校老 师能力有限，希望得到名师指点

。对于这一结果，也许我们
对信息的有效度产生怀疑，
或者强调它的地域性特点，
但需要特别指
出的是，

教师行为滞后
已经得到越来越多的学生的认同，并越来越
严重地影响着他们的学习。





4.
学习目的





调查结果表明，对于初中毕业后的打算，
55%
的学生选择读高中
或中专，
18%
的学生选择就业，
27%
的学生还没有考虑。有读大学愿望的占
37%
。





初中学生 对于

务农

的态度是我们调查的重要目标之一。
调查结
果表明 ，农村初中生大部分不愿意务农，其比例随年级变化，且该心
态呈现出一种特殊的波动，
其波动 特点为：
初一为
69%
，
初二为
58%
，
初三为< br>72%
。





?(
二
)
当前农村初中生的学习心理特点





调查显示，
当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学
习心理相比，有明显不同。





1.
教育价值趋向多元化、务实化、功利化





自己跳出

农门

，走向城市。他们中的大部分人已经认识到 了教
育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、
生活所需的基本的文化 科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能
力。
在此基础上，
部分家庭经济条件较好且 成绩优秀的学生则致力于
追求大学教育。





初中生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。
初中学
生越来越强烈地追求未来教育 输出的经济价值，
他们中的很多人从经
济的角度去衡量所学课程的价值，
继而决定自己 在不同课程上的努力
程度。
他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，
渗透更多的 实
用技术。





我们知道，由于年龄和学识 的制约，初中学生的认知、分析、判
断等能力既不成熟又不稳定。
事实上，
相当多的初 中生的教育价值观
是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的中专生和大学生难以就业，
从而使他 们对考中专或大学失去信心
;
二是学术性较强的初中文化课
程难以满足学生对职业技术 的需求，
难以使他们产生学习的内在刺激
和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。更为严 重的是，我们
在教师座谈和学生家长访谈的过程中发现，由于对学生前途的失望，
部分家长和教 师也失去了对教育的信心，
厌学情绪在受教育者和教育
者身上同时滋生并蔓延，我们称这一现象 为农村教育的世纪迷茫现
象。不可否认，这一现象所反映的是一种消极的教育价值观。





2.
学习需求的纵向多层次和横向多目标





在调查中我们发现，
农村初中生由于个人的学习基 础、
教育价值
观和对未来的期望等方面的差异，
使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。
学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的
深度要求不一。初中毕 业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识
;
准备考中专的学生，要求课程教学难易适度、学业 成绩达中等水平
;
追求大学教育的学生，
则要求最大容量地掌握所学知识，
学 业成绩达
上等水平。
学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽
泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，
又要求充分培养自己的
特长，还要求掌握更多的实 用技术。
=
学生购买手机心理调
查报告
=
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心理调查报 告范文（
2
）

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随着我国经济持续稳定的增长和移动通信服务的发展，
我国的移动通
信市场 增长迅速，
手机日渐普及。
中低龄层手机普及率的增长要明显
高于中年层的居民，而且 ，
手机潜在消费群有低龄化的趋势，可以说
青少年是一个巨大的市场。





现在在校园里，
大学生基本人手一部手机，
高中生拥 有手机也很
常见，甚至在初中生中，也有不少同学拥有手机。网上资料显示目前
学生手机年消费 量约在
50
万部左右，约占市场总消费量的
8.2%
。





根据调查问卷显示，
在学生市场份额排名靠前的品牌中，学生市
场份额偏高的品牌有诺基亚
34%
、摩托罗拉
21%
、三 星
11%
等，这几
个品牌无一例外都是主要以低端机冲击市场，
目前国产品牌 在学生市
场中认可度也在不断提高。

众多手机厂商与经销商都认为低价位款
式造型又比较时尚的手机就是学生手机。






大学生购买手机主要考虑因素是时尚个性化款式 、功能、价格、
品牌等，这也成为学生购买手机的四个基本准则。在调查中表明，大
学生选择手 机时最看重的是手机的外观设计，如形状、大小、厚薄、
材料、颜色等，占
45%
；但 大学生也并非一味追求外表漂亮，
“内涵”
也很重要，所以手机功能也占有一席之位，占
40%
；其次看重的是价
格，而较少看重的是品牌。





1
、在网上对大学生获得手机途径的调查中，家人购买的有
51 2
人，占总调查人数的
45%
；自己购买有
580
人，占
5 1%
；朋友赠送有
34
人，占
3%
；来历不明有
11
人，占
1%
，但购机费用有
1067
人来
源父母或长辈，占
93.8
％。因为学生大多没有经济收入，
所以选购要
求为时尚、
实用和低 价，
要大部分学生来选购自己真正喜欢的手机是
不现实的，
所以学生手机族只有委屈一 下自己，
主要把眼光放在了低
价位而且有时尚的款式和颜色，
个性化的外观设计和功能 搭配，
并且
具有较好功能的手机上。既要时尚、实用又要便宜，对于手机和学生
来说，
这种条件的筛选都是极为苛刻的，
要求在各个方面寻求最佳结
合点。另外，环保也是一 个重要因素

，手机发射功率极低，辐射极
少，对人体无伤害以保护学生的大脑，健康成就未来。





2
、倾向于寻求方便






学生在选购手机的过程中，
也越来越注重手机的使 用是否方便这
一方面，如手机的菜单是否方便简单，手机的功能是否全面、方便实
用等。像电子 词典
(
汉英互译）
，电子书（可下载）
，超强短信息，学
生用计算器 ，笔记薄记录本（可储存公式或其他笔记）
，智能时间表
（计时、提醒）
。智能中文输 入、来电显示、电话簿检索、闹钟功能、
内置震动和振铃、和弦音乐、智力游戏等。女生比较爱拍照，比 较关
心的是手机的像素，男生比较关心的是游戏。





3
、消费心理还存在一定的攀比和面子问题






爱面子和喜欢攀比是年轻人的特点，
这也表现在学生对手机的选
购上。学生选购手机，品牌问题也成为其考虑的一个因素。很多同学
经常在一起谈论手机，
那么 那些手机档次较低或没有手机的同学就会
觉得没有面子，
而欲买手机的同学就想买个好于其他人 的手机。
在身
边的同学之中，
每个人能接受的价位都不同，
家境好一点的同学 能接
受到
2500
左右，
大多同学的手机在
1000
左右，
而家境一般的同学的
手机都是
300
以上，
600
以下的， 攀比也是要靠实力的。





4
、学生购买手机的主要目的
:





学生买手机一般是为了交流、
沟通，
用途多为发短信和联系亲朋
好 友及方便学习、求职。






手机短信非常 热火，
似乎有战胜普通通话成为手机主要功能的架
势。学生也是手机短信的伟大贡献者，学生生 活单调和无聊，发发短
信解解闷成了手机一族无聊时候的休闲生活；
而同学之间、
亲朋 好友
之间的联系现在也主要依靠手机短信，
毕竟写信太麻烦了，
发邮件没
电脑 还得跑到网吧上网，
打电话又太贵了，
所以手机短信就担当起了
这个桥梁与纽带的任务 。






5
、主要购买群体为毕业生和追赶时尚的学生






学生手机市场里的消费者主要为毕业生和追赶时尚的学生。
据调
查问卷显示，
XX
名大一，大二学生中，手机拥有率高达
42
％，而大
三学生中就有更多人有手机，手机拥有率有
90
％，可见，高年级的
大学生手机拥有 率明显要高于低年级学生。
学生比较喜欢追求一些时
尚的东西，
特别是在手机短信流行 之后，
手机短信的流行加速了这些
学生追逐流行的念头，据调查有
63
％的学 生购买手机是为了收发短
信，也就是说是短信带动了手机的消费。





6
、学生希望产品提供的利益
:





学生的天职就是学习，
所以学生都希望手机能为自己的学习带来
方便

也希望产品能提供的利益

如能够提供与学习有关的功能，
例如
电子 词典、学习计算器等，
这些可以为学生学习提供方便，也是学生
所希望的物有所值。





学生手机就是在功能上能够为学生的生活学习提供方便，< br>在外观
上为学生所喜爱，
在价格上能够为大部分学生所接受，
在环保方面能够做到对学生身体无伤害保证健康的手机。
即具有时尚、
实用、
价廉、
环 保特色的手机才能够称为真正的学生手机。
希望商家能做出真正为
我们学生所喜爱的学生手机。
=
小学生心理健康的调查报告
=
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心理调查报告范文（
3
）

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学 生
的身体和心理能否健康发展，
关系到未来国民素质的提高和国家民族
的兴衰。加强对 小学生的心理指导，预防心理疾病的产生，是不可忽
视的问题。小学生是祖国的未来，这个群体的健康与 否，预示着国家
的发展是否处于一个良性状态，同时，小学生处于身心发展阶段，有
很大的可塑 性，
加强小学生的心理指导，
可以尽可能的减少未来的心
理疾病人数，
对我们 建设现代化强国，
改善人口结构都有着举足轻重
的作用。联合国世界卫生组织对健康的最新定义 是“健康，不但是没
有身体缺陷和疾病，还要由完整的心理状态和社会适应能力。
”①国
家教育部的一位负责同志也强调：
未成年人的身体和心理能否健康发
展，关系到国民素质的提 高和国家、民族的前途。保护和教育未成年
人是全社会的共同责任，
教育系统更是责无旁贷。< br>②我国是一个人口
大国，
成年人口中，
有心理疾病的有一千多万人，
对 心理疾病的治疗，
已引起我国相关部门的重视。
加强对小学生的心理指导，
是预防和治
疗心理疾病重要一环。
要做好这项工作，
认真进行小学生的心理情况
调查，对 我们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法，都是必
不可少的。
我校在大的环境背景下高 度重视学生的心理健康状况，
在
本学期末对全校学生进行了心理健康调查，现将调查结果汇报如 下：





调查的设计：





1)
、时间：
.12.18--------.12.22




2)
、地点：五常市实验小学





3)
、对象
;
小学一——六年级学生





4)
、方式：问卷





一、调的项目及内容





按照小 学生心理健康标准，
认真的进行调查工作：
在我们现在的
生活中，身体健康是非常重要 的一项指标。所谓健康，它是从生理和
心理两个侧面来表现的。从表现形式看，生理健康相对来讲，比较 容
易诊断，而心理健康，测试的手段就比较复杂。同样，了解小学生的
心理状况，
要比 了解小学生的生理状况要困难的多。
在对小学生的调
查中，我们分别从小学生的人际关系、挫折 适应、青春期心理，考试
焦虑、
厌学及性格等六个方面进行调查，
旨在考察学生智力智 能发育、
建立良好的人际关系、正确认识自我、良好的情绪、心理承受能力，
为进一步分析小学 生的心理健康状况提供了理论依据。





二、调查情况分析：





1)
全校 共发放心理调查问卷
3066
份，返回
2036.
有效问卷
1436
份，无效
600
份。





2)
从调查情况看，学习上存在问题的

集中在：学习方法，学习
习 惯、注意力不集中、马虎、自主性、厌学情绪等。根据统计，这一
类学生达到
1000
人
(
当然，这其中有交叉现象，下同
)
，占
49%
。其次< br>所占比例较大的是社交障碍。
在调查过程中，这类学生有
109
人，占
0.05%
。主要反映在不会和同学、老师，家长沟通，不爱主动与他人
交往。
自私，
以自我为主。
缺乏自信也是现在学生中存在的主要问题，
这类人群有
103< br>人，占
0.05%
，主要表现在胆子小，声音小，不敢说
话，不敢发言，不敢与 老师沟通。排在后面的是个性问题
65
人，考
试焦虑
60
人，挫折适 应问题
44
人，青春期教育问题
25
人，情绪问
题
25人，感觉无助的有
3
人，情感缺失和适应障碍各
1
人。总体看，