小学四年级写景状物作文教案

2021年1月25日发(作者：重生洪荒之逍遥至尊)


小学四年级写景状物作文教案

学生

教师



年

级

学

时


第一讲

科

目

授课时间

语文


授课题目

《写景状物要具体》

1.
调动多种感觉器官具体地描写景物

2.
体会听觉和视觉在写景文章中的运用

教学目标

3.
培养运用多器官观察景物的习惯

4.
练习写作，巩固运用知识

1.
学会综合运用多种器官观察描写景物

重点难点

2.
在作文中运用多种器官的描写

3.
学会欣赏佳作，培养写作兴趣和信心


一．猜谜语

教学

二．介绍写作手法

基本

三．观察要抓住事物的特点


容、

四．例文欣赏——《雷雨》

知识

五．实例演练——扩写句子

大纲

六．写作练习


七．课堂总结：注意综合运用多种感觉来观察事物


作业检查



知识掌握

能力培养

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

⑩

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

⑩

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

⑩

教师反馈

思想态度

教师签名：




本次课总体评价：



本次课收获和自我感受（对应分值上打√）

学生自评

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

⑩



家长意见



教学主管审核：

学生签名：


家长签名：



年

月

日










第一讲：既要写看到的
,
又要写听到的


教学过程

一．猜谜语

头戴红帽子，身披五彩衣。

从来不唱戏，喜欢吊嗓子。

(
打一动物
)
。

这个谜语从看到的和听到的两个方面描写，才能让大家猜到是什么。

这给我们什么启示？

二．介绍写作手法

请看下面几组句子：

第一组

原句：有枚硬币落在地上。

有枚硬币
（个小银元）
，
从桌上滚下来，
落在地上丁丁当当地跳着。
——
（俄国陀思妥耶夫斯基）

第二组

原句：他吃着饺子。（描写一个饿汉吃饺子的情形）



他一手端 着醋碗，
另一支手把整个饺子塞进嘴里，
并不时地在嘴边扇扇
风，嘴里发出吧唧吧唧的 声音。

第三组

原句：他衣服湿了。

他上衣的前襟、裤子的膝盖全湿了。

【赏析】这三组句子，虽然每组的容一样，但是 每组的前一句不具体、
而后一句具体。什么叫具体句？能让读者看得见、听得清、摸得着、嗅得
出来的句子，就叫具体句。什么叫不具体句？不能让读者看得见、听得清、
摸得着、嗅得出来的句子，就 叫不具体句。那么怎么样把句子写具体生动
呢？我们先来看一下上面这几组句子：

第 一组：这个句子，由原来的不具体句，改成描写具体细致的句子，是
因为逐步扩充了三个容：第一步----
硬币从哪里落？第二步
----
硬币怎样
落的
?
落地后的状况怎样？第三步
----
硬币落地后的响声怎样？

第二组：< br>由原来的不具体句改成细致生动的句子，
活灵活现地表现出这
个饿汉的吃相，比原句增加 了动作、神态、声音。

第三组：
把“衣服”落实到“上衣的前襟、
裤子的膝 盖”等部位，
这样
使句子变得具体。


每个景物都是由不同的方面构成的，这些方面加起来共同反映了事物


的整 体。比如说：＊＊＊有甜美的声音，可爱的脸庞，柔顺的头发等等。
我们写景物的时候要全面地反映事物 的整体，因此，我们在写景物的时候
要运用十八般武器——调动我们的眼睛、
耳朵、
鼻 子、
口
（有时候是舌头）
、
手等器官。这就叫做
调动感觉法
。

调动感觉法
---
指调动人体的各种感觉器官：视觉、听觉、味觉、嗅觉 、
触觉来把句子描绘得具体细致生动。

如，原句：秋天来了，叶子从树上落下来。

视觉
：就是眼睛观察到的事情， 包括大小、形状、颜色等，还包括事物
的变化发展过程。如：秋天来了，落叶如断翅的蝴蝶，做着最后的 盘旋。
它们用尽最后的气力甩出极美妙的弧线，落地后仍不甘心，追着秋的舞裙
飞旋……

听觉
：就是耳朵听到的各种各样的声音，包括自然的声音和人的声音。
如：秋吹着 古老的风笛掠过树叶，叶儿仿佛受到了感染，你催促着我，我
催促着你，笑着，闹着，从母亲的怀抱中挣 脱。“我们长大了”，空气中
满是叶儿幸福的呼喊。

味觉
：就是舌头感觉到 的味道，包括酸、甜、苦、辣等。如：谁说秋风
苦涩，谁说秋阳无味，那飘过嘴边的片片落叶，不正如清 爽的薄荷，沁人
心脾！



嗅觉
：就是鼻子闻到的各种各 样的气味。如：秋叶洒落，叶间是风的气
味，缝隙中，隐藏着片片叶子生命的芳香。今日的飘落，不能招 得蜂蝶，
却晃然间闻到秋叶如蝶香。

触觉
：就是通过人体接触感觉到的。如 ：曾经有一片叶子从树上落下，
我握在手中，却没有珍惜。直到失去后，回味起它那如棉的温柔，如花的
脆弱，如石的坚毅，我才倍感懊悔。

针对性练习：请圈出下列句子运用了哪种感官进行观察：

1.
在湛蓝的海面上，我听见海鸥和海浪声编织出一首自然交响乐。

(
视觉

／

听觉

／

嗅觉

／

味觉

／

触觉

)
2.
厨房传出阵阵的香味，正是母亲为我们准备的晚餐。

(
视觉

／

听觉

／

嗅觉

／

味觉

／

触觉

)
3.
小狗用牠那温暖而湿润的舌头舔着弟弟，逗得他哈哈大笑。

(
视觉

／

听觉

／

嗅觉

／

味觉

／

触觉

)
4.
在刺骨的寒风中，站在那冷落的街角上，人影疏落。忽然，远处

传来鞭炮声，原来新的一年来临了。

(
视觉

／

听觉

／

嗅觉

／

味觉

／

触觉

)
5.
噢！那鲜红色的辣椒辣得我双唇发烫，喉咙干涸，你快给我一杯

冰水吧。

(
视觉

／

听觉

／

嗅觉

／

味觉

／

触觉

)
6.
水龙头哗哗啦啦地流出了水，令我感到一阵清凉。


(
视觉

／

听觉

／

嗅觉

／

味觉

／

触觉

)