三年级状物作文动物篇写作指导

2021年1月25日发(作者：网上看书)
三年级状物作文动物篇写作指导：

习作要求：
1
、写一种自己喜爱的动物。


2
、

要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

写作思路：
一、
开头：写小动物的来历及对它的印象。










二、中间
:
写小动物的外形特点和习性特点。











1
、 外形特点：按照由整体到局部
(
或由局部到整体
)
的顺序写。










可 以写它的皮毛和体态（整体）
，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴、和爪子等
(
局 部
)
2
、习性特点：可以写性情、爱好、本领、饮食、玩耍、生活规律、喜怒哀乐、 睡眠等。










三、

结尾：表达喜爱的情感。

范文导读：



















可爱的小鸭子

我在五六岁的时候曾经养过两只小鸭子，它是妈妈从舅舅家要来的，他 们长得非常可
爱。
（开篇点题，写出了小鸭子的来历及对它的印象。
）
小鸭子的脖子长长的，双眼黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球，好似渴望我去抱抱它
给它温暖


。嘴巴扁扁小小的，上面还长着两颗沙粒般大小的鼻孔，它微微张开，真让人
想 去亲亲它！肚子的下方长着一双淡红色的小脚。身上的羽毛毛茸茸的，是浅黄色的，柔
软柔软的，摸起来 舒服极了。

（写小鸭子的外形特征，按照从部分到整体的顺序写）

小鸭子 吃饭的时候可好笑了，因为小鸭子的脖子长，所以想把嘴巴里的食物吞到肚
子里去，必须得先埋头吃两三 口食物，然后再高高地仰起头将食物咬碎，接着，再慢慢地
把嘴里的东西咽到胃里。小鸭子吃饱的时候， 肚子比原来大多了，圆溜溜的，就像是它的
肚子里装了一个大的汤圆似的，有时肚子撑得胀，看起来就要
“
歪
”
到一边的感觉，走起路
来还不平衡呢！

（写小鸭子的生活习性之一：吃饭）

小鸭子吃饱了就要去游泳，小鸭子天生就会游泳 ，你可别看它个子小，可它一游起
泳来速度可快了，
“
哗啦！哗啦！
”
的，几下子它就能够在水盆里转了十几圈了。小鸭子很
喜欢玩水，它在玩水的时候，经常爱把头埋在水 里上下左右地看，它身上的羽毛是从来都
不会沾水的，
那是因为鸭子身上的羽毛有油，
所以只要有水沾在它身上就会很快地滑下来。

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（写小鸭子的生活习性之二：游泳）

这真是一只可爱的小鸭子啊！
（表达对小鸭子的喜爱之情。
）

三年级写事作文指导：

习作要求：
1
、以“我学会










”为题写一篇记叙文。

2
、选一件感触最深的事写下来，把经过写具体，写出自己的真情实感。

写作思路：

一、

开
头：交代学习的原因。

二、

中
间：具体写学习的经过。


遇到挫折， 有点灰心
--------
得到鼓励，振作精神
--------
获取经验， 取得成功

三、

结
尾：写懂得的道理或获得的感受。

范文导读：
















我学会了包饺子

星期天，
妈妈给我做我最爱吃的饺子。
我在一边看 着妈妈又是擀皮又是包，
忙得不可开
交，很想帮妈妈做点事。我对妈妈说：
“
妈妈，我来帮您包吧。
”
妈妈抬头看了我一眼，说：
“
你哪会包啊？
”
我满有信心地说：

“
不会，我可以学呀！
”
妈妈说：< br>“
那你就来试试吧。
”
我
一听，高兴地说：
“
妈妈， 那您就瞧好吧！
”
（写学习包饺子的原因。
）







我先拿起一张饺子皮儿，用左手托住。然后用右手弄了满满 一勺子馅儿，放在皮儿中
央。再把饺子皮儿的两端往中间一合，使劲一捏。不料，馅儿像小虫一样，从饺 子皮侧面
钻了出来。我一看，赶紧把馅儿堵住，可皮儿仍旧张着大嘴。弄了半天，皮儿就是合不拢
嘴。我像泄了气的皮球，一屁股坐在沙发上。
（遇到挫折，有点灰心。
）









妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，走过来对我说：
“
妞妞

，是不
是泄气了？
”
我点了点头。
“
来，我教你！
”
说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿，给我做示范。
看着妈妈娴熟的动作，听着妈妈耐心细致地讲 解，我明白多了，又有了信心，便重新振作
起来，心想：
“
我一定要学会包饺子。”
（得到鼓励，振作精神。
）

我学着妈妈的样子，先把皮儿托在手心， 弄了半勺馅儿，把皮两端往外一揪，再往上一
合，用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。我按照这个 方法一连包了好几个，越包越
好，越包越熟练。眼看着自己包得越来越快，饺子一个比一个漂亮，我高兴 地大喊：
“我学
会包饺子啦！我学会包饺子啦！
（获取经验，取得成功。
）< br>
这时，妈妈说：
“
水开了，开始煮饺子啦！
”
我兴奋地帮助 妈妈把饺子放进锅里。过了一
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会儿，饺子熟了，妈妈给我盛了一碗。我津津有味地吃起来。品尝自己包成的饺子，我觉
得格外香，享受 自己劳动的果实是最甜美的。
（品尝果实，内心甜美。
）

通过这件事我悟出 了一个道理，
“天下无难事，只怕有心人。
”
（懂得道理。
）

三年级写人作文指导：

习作要求：夸夸同学的闪光点

审题点拨：

这是一篇写人的习作，主要是通过事例来反映一个人的优秀品质（或性格 特点或才艺）
。

首先，想一想在你的同学中你最喜欢谁？最敬佩谁？他的闪光点是什么？

然后，选择 能够突出这位同学的“闪光点”的事情展开叙述。同时要注意把事件的“六要素”交待清楚，
做到条理清 楚。

另外，在事件中这个人是怎么说的，怎么做的？最好能抓住这位同学的外貌、语言、动作 、神情等方面
进行细致描写，来表现人物的“闪光点”
。

写作思路：

一、交代被夸奖同学是谁。

二、描写被夸奖同学的外貌。

三、写被夸奖同学的优点，通过具体事例来体现。


四、表达对被夸奖同学的情感。

范文导读：














夸夸我的同学

我们班有很多同学，他们各有千秋，各有特色，各有所长。 我该夸夸谁呢？想来想去，
就夸夸我的好朋友杨旭吧！
（交代被夸奖的同学）

杨旭个子不高，也不算胖。他长着一张方形的脸，一双炯炯有神的大眼睛忽闪忽闪的。
他一笑，嘴弯弯 的，脸上有个酒窝很可爱。
（外貌描写）



杨旭特别乐于助人。 那是一个星期四，赵老师突然说要听写。我翻遍了书包，找遍了桌
洞，就是找不到田字格纸，我急得像热 锅上的蚂蚁团团转。心急如焚的我有点坐立不安，正
当我要绝望的时候，一个熟悉的声音传入了我的耳边 。

李晓鹏，没带田字格纸吗？我送你一
张吧！
”
我转过头一看，是杨 旭！他说完，微微一笑，从本子上撕下来一张纸，放在了我的桌
上。顿时，一股暖流涌进了我的心田。刚 才那焦急的心情也一扫而光啦。
“
谢谢你杨旭，你真
是雪中送炭啊
!”
上课了，赵老师走进教室，开始听写。

闷雷滚动、人声鼎沸
......”
下课后，同
学们争先恐后地涌出教室。我追上杨旭，对他说：
“
谢谢你帮助了我。”“
不客气，同学之间就
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