小学想象作文范文

2021年1月25日发(作者：巨星)
小学想象作文范文


想象作文



一、想象力考察


1
“
O
”像什么？说一句语句通顺的话。


2
用上“汽车、牛、我”说一段语句

通顺的话。



二、谈谈自己的想象

假如我是
......


警察

校长

市长

教师科学家

雨

神笔马良云

花
??


三、什么是想象作文


< br>所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象
的翅膀，
超越生活实际构 思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活
图景，并达到某种表达效果的文章。



四、想象作文的基本写作要求


1
、入题要快。写这类作文，最好直接从场面和情节入手，摒弃一
切套话。
2
、要有一个明确的主题。想象作文有着极为广泛的选材，
但这并不是说它可以想到什么写什么，
它和其他类型的作文一样，
也
要有一个明确的主题，所选的材料必须围绕这个主题。


3
、要有具体而细致的描述。具体而细致的描述，是作文形象生动的必要条件。抽象笼统，没有具体事例，就不可能吸引读者。


4
、要有现实依据。想象作文表达的大都是作者的理想，理想是现
实的折光，它是经过努力可以 达到或能够实现的。



五、想象作文的内容要求
1
、构思巧妙



对未来的想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑
筋，写法



上新颖，有吸引力。比如可以直接写未来的情景，有个同学在作
文的开头写“今 天是
2024
年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂
??
”
也可以采取 设问的开头方法，如“祖国未来是什么样子呢？”还有的
同学以做了一个梦为开头，
以醒来后希 望梦境变成现实为结尾
??
不管
用什么方法，
都应该努力使自己的文章对别人 产生吸引力，
一看到开
头，就愿意继续读下去。
2
、大胆合理



想象的合理指想象要基于现实。它是想象而不是狂想、妄想。比
如写《
20
年后的同学聚会》。
20
年后应有哪些发展和变化，许多不能确定，但也有许多是确定的。首先，你们的年龄是
28
岁——
33
岁< br>之间，这不可随意想象。同时，对一些科技发展变化的想象也要有现
实的可能，
比如不能 想象那时我们会生活在别的星球上
（以现在的科
技水平，短短
20
年是实现不 了的）等。强调合理，不是限制同学们
的想象，只要同学们基于现实进行想象，越大胆，越奇特，越有新 意
就越好。
3
、

内容具体



有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详细地写出
来。写时要围绕 一个中心内容，把想象的
20
年后的变化、情景，有
重点，有层次、具体地描述出来， 不可只写一些简单、空洞的概念。
例如，
要写
20
年后同学们相遇，
同学们相遇在什么地方？如何相遇？
相遇时的情景是什么样的？大家都是说了什么？做了什么？都应写< br>的十分具体而详细，这样文章才会有具体内容。
4
、感情真实



首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语
言中，在字里行 间，渗透“我们”的幸福感。未来的世界更是令人向
往而美好的，
大家一定要运用生动、
形象而优美的语句对其进行叙述、
描写，把语言好好提炼，让它充分展现我们未来的美好。



六、精彩开头和结尾


1
、

时间飞逝，转眼间
20
年过去了，我成了一个科学家。专门发
明一些
?? 2
、

转眼，
5 .12
汶川
__
发生四年多了。每当想起那些被
废墟埋葬的生命，我总是潸 然泪下。将来，我一定要发明一种新型房
屋
?? 3
、

你坐过“海陆空”三用汽车吗？我想大家都想看看这车子
吧。那就跟我来吧！
4
、

你想知道未来的钥匙是什么样的吗？今天
我来介绍介绍。
5
、

我想在本世纪里，创造出一种特殊、方便、安
全的
??

1
、

同学们，这样的
**
你喜欢 吗？一定很想拥有吧？那就让我们
刻苦钻研、勇于探索，让这一天早点到来吧
!

2
、

可是，这只是我的幻想。从现在起，我一定要刻苦学习，争取将来发明出这样的
**
！大家等着我的好消息吧！


3
、

我想，随着科技的发展，不远的将来一定会有这样的
**
。



精品阅读训练一



最后一滴水



于是，我这滴最后的的清水成了舆论 的核心，各国的大小富商，
国家的首脑甚至普通的老百姓等成千上万的人犹如潮水般涌进了拍
卖 厅，拍卖厅的工作人员事先虽有准备，可顿时却招架不住。人们都
口干舌燥，
用新研制的消喝药 维持生命，
我看的出来他们都极其渴望
得到我。而我呢？则舒服的躺在水晶制的容器里，回忆着 往事
??


在
2000
年前，也就是公元
2000
年时，我们水的数量还很多，而
人类呢？肆无忌惮的浪费水，
污染水 ，
洗衣服时总是将水龙头开得很
大，
用后也常不记得关紧它们
??
每 天我都有上亿吨的同胞被浪费，
被
污染。也罢，也罢，不提了。



过了一会儿，
我被
10
个人护送到了拍卖厅的拍卖台上，之间台下
无数的目光注视着我。我的拍卖底价为
100
亿元，开出这个低价后，< br>就听到人山人海的会场传出几声撕心裂肺的哭喊声。
看来有人因买不
起而放弃了。说实话 ，这个价钱连我自己也大吃一惊！在公元
2000
年时，一吨水只值
2
元钱， 现在我竟有
100
亿的身价。不一会儿，就
有人报价
1000
亿，接 着，又有人报价
10000
亿，价格在不断上升
??
价格很快就到了
200
亿美元。
这时，
会场混乱了有很多人冲向拍卖台，
争抢我。悲剧发生了 ，水晶杯掉在了地上，摔碎了！刹那间，全场静
极了
??

1
写出下列词语的反义词



舒服
----
（

）愤怒
----
（

）

座无虚席
----
（）

肆无忌惮
----
（）
2
、根据上下文解释词语。



枯萎：



舆论：

撕心裂肺：
3
、
这篇文章以

为线索，
把时间定在，
通过

的
事，意在告诉读者。
4
、
“我的拍卖底价为
100亿元，这个底价公布
后，台下立刻传来几声撕心裂肺的哭喊声”。体会这句话中“撕心裂
肺 ”这个成语的作用。


5
、读了这篇文章，你想对今天的人们说点什么？



精品阅读训练二



古怪食品店



随着下课的铃声，中心小学放学了。同学们刚出校门口，就发现
校门口不知道什么时候有了一个食品馆，
食品馆门面虽然不大，
可是
上面挂的招牌却 十分的醒目，
“古怪食品馆”。店名挺有趣，孩子们
都商量着明天到这儿来吃早餐看看到底有什 么怪食品。



第二天的早上，中心小学的同学们一窝蜂似地 全挤进了“古怪食
品馆”，小学生们看看桌上了食谱，他们都惊讶的说：“怪食品！”
只见食谱 上写着“朴素馒头”、“开朗饼”、“勤奋包子”、“诚实
拌勇敢”、“认真茶叶蛋”等等。

这时，门外又走进两个女同学，
她们是东东和南南。她们都点了早餐，东东点了“勇敢饺子”和 “一
点不怕冰糖”；南南点了“勤奋包子”和“认真茶叶蛋”。早餐上的
很快，也很吸引人，她 们很快的把这些早餐一扫而空。



凡是在“古怪食品馆”吃 过东西的小朋友到了学校或回家后，都
发生了怪事。东东变化很大，她从小娇里娇气的，怕这怕那。可是 吃
了“勇敢饺子”和“一



浅谈小学想象作文的教学



乐安县第二小学
:
吴琛



爱因斯 坦曾经说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，
而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并 且是知识的源泉。严
格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”现代社会呼唤富有创造
性的人 才，
而想象是创造的先导，
它是在过去感知的基础上对表象进
行加工改造，
形 成新形象的一种心理过程。
小学作文教学在这方面具
有有利条件，我们应该充分发挥其优势，保 护、启发、引导孩子的想
象力，让天真、幼稚、奇妙的心灵世界敞开，在想象的天地里遨游。

因此，“想象作文”作为一个崭新的研究课题摆在我们的面前。



一、想象作文的背景和基础


1
、想象作文的教学 是在当前创新教育的背景下提出来的。
“创造
是一个民族的灵魂”
已经成为人们的共识 。
当前小学教育教学研究的
一个热门话题，就是培养儿童的创新意识和创新能力。
“想 象力和创
造力是孪生姐妹，”②因此，
“新课标”把培养儿童想象力作为创新
教育的一 个重要手段提出来，明确指出：“在发展语言能力的同时，
发展思维能力，激发想像力和创造潜能。。” 作文本身就是一项富有
创造性的劳动。在作文教学中，为了让学生有话可写，我们从内容着
手， 结合学生的生活实际指导作文。对于小学生来说，
“记实和想象
并提符合学生的实际，既有经验 的实际，也有想象的实际，要充分考
虑这两种实际。”
③如果我们舍弃儿童的想象，不让儿童写 自己能说
的话，显然就违背了教学规律。这样越俎代庖地去写“记实作文”，
至少不是小学作文 教学的全部。况且，压制儿童想象力的发展，也是
扼杀了儿童的创造力，是写不出富有天真、童趣的作文 来。

“新课
标”多次提到想象作文的问题，明确提出：
“激发学生展开想像 和幻
想，鼓励写想像中的事物。”在小学阶段，要求学生能写简单的记实
作文和想象作文。“新 课标”多次这样表述，就是要在作文教学中，
让学生自由地表达自己的思想，
用自己的笔写自己 想说的话。
从而实
现叶圣陶先生所说的“作文就是用笔来说话，作文要说真话，



说实在的话，说自己的话，不要说假话，说空话，说套话”。④
并且，
把创新教育渗透到作文教学之中，
让作文教学和当前的教育教
学改革形势相适 应。


2
、想象作文教学的心理学基础



心理学研究认为，小学生产生意识（包括情感、需要等）的主要
心理结构是想象，
他们正处在无意想象向有意想象过渡阶段，
想象中
的创造成份越来 越多，但想象的无意识性仍然很重。小学生爱想象，
爱幻想，在孩子们的眼里，一滴水珠，一颗石子??
一切有生命、无生
命的东西，
都能和自己对话，
可以随心所欲地变化 。
在他们的心目中，
想象中的事物是真实的。
他们也正是借助想象和幻想来认识世界，
理
解世界。随着年龄的增长，
想象的有意识性逐渐增强。人们往往受到
自己的 知识、认识所囿，很难像孩童那样自由幻想。因此，在小学阶
段，采用恰当的手段施以经常性的训练，激 发儿童的想象，是诱发他
们潜在的创造力的有效方法。
想象作文教学不正是训练他们想象力和< br>创新能力的重要途径吗？
3
、想象作文教学的现代教学论基础



现代教学论思想的精髓，在于教育过程不是单纯地传授知识，而
是在传授知识的 同时，提高能力，发展智力，培养情感。人民教育家
陶行知曾通俗地提出：解放学生的脑，让他能想。⑤ 想象作文教学突
出表现在教学过程中，激发学生的想象能力，并通过想象认识生活，
发展语言， 把传授知识，发展能力，培养情感有效地结合起来。



小学 语文教材的一个突出的特点是科学性。在现代教学论思想—
—知识结构论指导下，
教材根据语文 能力由易到难地设立重点训练项
目。在选择课例上，既重视思想性、情感性、趣味性，又注意儿童年龄特征，各年级安排了大量的童话，寓言，看图学文，看图说话，写
话，看图作文等训练形式，为想 象作文教学提供了便利的条件。



二、想象作文的特点人们 在认识客观事物的过程中，以知觉材料
为基础，
运用已有的表象加工改造，
组合而创造 出某些没有经历过的，
甚至是现实生活中根本不存在的新形象的过程，
这种心理过程就是想象。根据想象的新颖



性和独创性的差异，想象可分为再造想象、创造想象和幻想。


1
、语言表达是想象作文的唯一手段。