作文教案 我的小伙伴

2021年1月25日发(作者：特种书童)
写出人物的个性

授课日期：

教学目的：
使学生懂得如何 抓住人物的外貌、
动作、
语言、
神态等特点写出人物鲜活的个性。

重点难点：抓住特点进行描写。

教学方法：范文引导、交给方法。

教学准备：课件

课时安排：一课时

教学过程：

一、弄清习作要求：

看本单元的作文，看看题目给我们提出了什么要求？

写人



通过一两件事写




写小伙伴


还要写出小伙伴的特点

怎样写出人物的特点呢？

二、技法指导

技法
1
：神形兼备，显示特点

首先，请看下面的两则关于外貌描写的猜人谜语：


个子不高不矮，身体不 胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴
不宽不窄，耳朵不圆不长——你猜他（她） 是谁？

黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉< br>耙，看到吃的就直流口水，两眼放光——你道他（她）是谁？

（生讨论交流）

师：为什么大家一下子就能猜出第二个是猪八戒，第一个猜不出来呢

生：因为第二个 我们从“长嘴大耳”
“圆身肚肥”
，还有“九齿钉耙”
“馋”这些特征一
下就 看出来了，
只有猪八戒符合这些特征。
而第一个，
特征太不明显了，
谁都像又 谁都不像。

师：第二段描写我们马上就能猜出是猪八戒，是因为这段外貌描写抓住了人物区别 于
别人的独特的外貌。人是立体生动的，不是呆板的模特，他有思想，有特定的品质，有不同
于 他人的行为和习惯，
“形”与“神”应该是和谐统一的，在形象描写中能体现人物的神采，
在对 人物精神的阐述中能使人物的音容笑貌更加具体，在“形”与“神”的互现中，人物的
特点也就凸现出来 了。所以，要写出人物特点首先应该做到：





多媒体展示：形神兼备，显示特点

师：怎样做到形神兼备呢？我们要根据表达需要， 从人物外貌各部分找出其与众不同
的一个或几个特征，
集中笔墨描写，
其他的可以省略 不写或一闭带过。
要选择最能体现人物
品质、精神面貌、气质情感的外貌特征予以重点描写，在 形象描写中能体现人物的神采，在
对人物精神的阐述中能使人物的音容笑貌更加具体。
这样才能 使形更具特点，
而神在形中更
加凸显。





多媒体展示：

他个子很矮，黑瘦黑瘦的，脸略微有些长，本来不大的眼睛显得更小了 ，而额头和颧骨
却又十分突出，难怪有的同学给他取了个绰号叫“祖先”
，说白了就是类人猿。

文段

描绘了人物的（身材、脸色、脸型、眼睛、额头、颧骨）
，着重突出了他（

额头、
颧骨）的外貌特点。


圆圆的脸蛋，细长的眉毛下面长着一 对圆溜溜的大眼睛。你要问一个问题，她那黑葡萄
似的眼珠便在眼框里骨碌碌转着。
在她那高高 的鼻梁下边，
长着一张小巧的嘴巴。
平时总是
笑嘻嘻的，要是生起气来，两片嘴唇翘得 老高老高，这时大家都说：
“真可以挂上两个油瓶
呢！
”





文段既有（

外貌

）描写，又有（

神态

）描写，写出了人物（

聪明）
、
（

可爱

）的
特点。












师：
我们要灵活地运用外貌和神态描写，
既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人
物做事的全过程中多次描写，
力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌神态特征 ，
反映出人物的
年龄、职业、生活经历和个性特点，给人以鲜活之感。





技法
2:
描写言行，体现特点




（全班交流）





师：除了外貌，还有哪些能体现人的特点呢？





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7
：
50
，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进 了教室，课代表正在收作业，叫到：
“小刚，你
的作业！
”小刚一听马上直起了腰，呆 呆地立着，突然，他一拍脑门子，躬着腰从书包里翻
找起来，课代表敲敲桌子：
“还没找到吗？ 就差你了。
”小刚一面找一面嚷着：
“我做了，别
着急。
”好不容易小刚把作 业本从书包里拽出来，交给了课代表。课代表看看这本“蓬松”
的本子，摇摇头出了教室。






师：这个段落用了什么描写手法？






生：动作描写、语言描写。






师：你们觉得这个段落写的怎么样？结合段落举例评价一下。






生：语言、动作描绘的很细致，那个“搓着”
“拖着”
“呆呆地 立着”
“一拍脑门”这些
地方抓住了“他”很“迷糊”的特征。






师：分析的很准确，
“一言一行总关情。
”要想人物 的形象呼之欲出，给读者如见其人
之感，应当注意刻画人物的语言和动作。

多媒体展示：描写言行，体现特点

描写人物语言我们要怎样做呢？

师：人物语言要简练、生动，说话时要辅以恰当的动作、神态、语气或情绪，这样写语言会
更生动形象 。语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点。描写人物
的动作，既要写出做了什 么，更要写出怎么做的。





首先，要精选动词，把 动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的
动态情景；然后，尽力写出人物的动作细 节，反映出个性风采。




多媒体展示：

邢 浩狠狠地抓住了我，
用他那双明亮的大眼睛使劲瞪了我一眼，
声色俱厉地说：
“咱们< br>今天走了，那明天同学们怎么办？他们难道在昏暗的灯光下学习？你难道问心无愧吗？”

文段中邢浩说话时表示动作的词有（

抓、瞪）
，表示神态的词有（神色俱厉 ）
，所说的
话表现了他（关心他人的高尚品质）
。


只见 他深深的吸了一口气，眼望着沙坑，大步流星地冲向白线，然后像只羚羊似的，右
脚猛的在白线上一蹬， 身体腾空而起，随着人群发出的惊讶的“哇塞”声，他在空中划出了
一道优美的弧线，轻松的落在沙坑里 ，眼看就要跃出沙坑了。同学们纷纷围上来祝贺：
“你
跳得可真远，实在太厉害了！
” 他不好意思的用手摸了摸后脑勺。

文段写的是跳远的动作细节，其中用到的描写动作的词有（ 吸、望、冲、瞪、划、落、
摸）

（生讨论交流完成练习）