八年级语文工作计划3篇_工作计划

2021年1月25日发(作者：佰钰)
八年级语文工作计划
3
篇

xx
～
xx
学年度第一学期八年级语文教学工作计划

----
赤子


一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。< br>在这秋高气爽的节气宜人之
时，又一学年的教育教学之旅启程了。现在，让我对本期语文教学工< br>作的蓝图加以描画。


一、指导思想。


以新《语文课程标准》精神为依据，以学校工作计划为指导，树
立“大语文”的课程观，
注重学习的读书感悟和交流，
注重从好书中
汲取语文学习的营养，使学生的语言和精神协同发 展。


二、教材分析。


本册教材分 六个单元，
有两个以“战争”和“爱”为主题的小说、
散文单元，有两个以建筑园林、科技知识 为主题的说明文单元，还有
两个文言文单元，课外要求读《朝花夕拾》等三本名著。这册教材诗
文背诵量大，文体特色鲜明，课外阅读、积累量大，需要在教学中合
理地去安排。


三、学情分析。


经过七年级及以往的培养，学生的书写、朗读、 表达能力都逐步
提高，课外阅读、
写周记的习惯也已养成，对一般文学作品开始有自
己 的看法，
这学期在预习、
质疑问难的习惯和课堂研讨的方法上还需

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大力培养。


四、学期教学目标。

1
、通过阅读学习，逐步培养学生“真实、 自由、个性”的品质
和追求“真善美”的情操。

2
、使学生了解新闻、小说、散文、说明文等文章的特点和阅读
方法。

3
、每生写文从顺、言之有物的周记
20
篇。

4
、每生课外阅读好书
6
本左右。


五、教学策略。

1
、从教学内容入手认真备课，注重“用教材教 ”。明确每节课
“要给学生教什么”和“想让学生学什么”。

2
、落实课前的预习和课后练习的检查。

3
、营造宽松、民主的 学习氛围，让学生上课都“动”起来，敢
于、乐于发表自己的观点。

4
、组建班级图书角，学生每三周借书一次，读后及时召开“读
书交流会”。

5
、要求学生每周写一篇周记，及时抒写校园见闻、生活随想。

6
、每周练一张钢笔，争取人人能写一手工整美观的汉。

7
、开展演讲、朗诵、调查、搜集资料等语文实践活动，提高语
文能力。


六、教学进度安排。


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第
1
—
2
周

第五单元


第
3
—
4
周

第一单元


第
6
—
7
周

第二单元


第
8
—
9
周

第三单元


第
10
周

期中复习


第
11
—
12
周

第六单元


第
13
—
14
周

第四单元


第
15
—
16
周

第五单元


第
17
—
18
周

课外阅读


第
19
周

期末复习

八年级语文下学期工作计划范文八年级语文工作计划
（
2
）
|
语
文下学期工作计划
(
八年级
)
篇一


一、教材简析


人教版《义务教育课程标准实验教科书
.
语文》七～九年级教材
中，八年级上、
下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出 来的
共同点是各单元仍以专题组元，
但同时也兼顾文体。
八年级下册四个
现代 文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，
其中以记叙类文章为主，
第三单 元与传统说明文单元相比，
在语文与
科学的链接上有突破性的进展，
拓宽了语文学习和 运用的领域，
注重
跨学科的学习和现代科技手段的运用。
两个文言文单元课文的选编主
要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。


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第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。
《藤
野先生》记录了鲁迅在 日本留学的一段经历
;
《我的母亲》是胡适自
传的一个章节，
叙述了母亲对自 己人生的深远影响
;
《
我的第一本书》
里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义
;
《列夫
.
托尔斯泰》
为我们描绘出一 幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，
揭示出
其深邃而卓越的精神世界
;
《再塑生 命》向我们展示了一个盲哑女孩
和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。
“综合性学习
.
写作
.
口语
交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。


第二单元主要由散文诗构成，
这是学生接触的第一个散文诗单元 。
所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内
涵丰富，很适合诵读。此 外，“写作
.
口语交际
.
综合性学习”——寻
觅春天的踪迹，也是一 个非常诗化，具有抒情性的活动。


第三单元是以人与自然为主题编写的，
五篇课文都是科学文艺作
品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思< br>考。
“综合性学习
.
写作
.
口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学
科的综合性学习活动，
引导学生关注科学技术，
在科技活动中练习写
作与口语交际。


第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，
《云南的歌会》
描绘了三个场合中唱歌的情景
;
《端午的鸭蛋》写的是在平淡 的生活
中发现情趣，发现诗意
;
《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;
《春酒》
描绘了故乡的风土人情
;
《俗世奇人》
写的是两位民间高人。

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此外，
“综合性学习
.
写作
.
口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。


文言 课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，
文言文
(
含古代诗歌
)
教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使
学生读得正确，
并逐步养成自觉诵 读的习惯。
文言单元的背诵量相当
大，要求全文背诵的有《与朱元思书》
、
《 五柳先生传》
、
《马说》
、
《送
东阳马生序》
、
诗 词曲五首、
《小石潭记》
、
《岳阳楼记》
、
《醉翁亭记》
。
二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能
力。文言和现代语同源而异 流，极浅近的文言文，即使文化水平很低
的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生
!< br>再说，课本里的
文言文内容和语言都比较浅显，
不像古代经书那样深奥费解，
佶 屈聱
牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能
读懂大半，这就是探究 的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课
本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着 探究的
愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习
收到最大的成效。< br>此外，
“写作
.
口语交际
.
综合性学习”是一次小型
的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，
激发学生学
习优秀古诗词的兴趣。另外 ，“背起行囊走四方”的实践活动，主要
是培养学生留心观察自然风光、
名胜古迹及其楹联的兴 趣和习惯，
培
养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。


二、教学目标


课程目标根据知识和能力、
过程和方法、
情感态度和价值观三个

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维度设计。
各单元的“单元说明”中都依 据这三个方面设计了单元教
学目标。
本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法
方面设计的学习目标如下。


要注意把握叙事性作品中的人物和事 件，
对作品中感人肺腑的形
象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价
;
还要
努力提高默读的质量和速度。


熟读这些课文， 要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文
语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清 说明顺序，
掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。


默读有一定的速度
;
能按照要求筛选信息。


要 先借助注释和工具书读懂课文大意，
然后在反复诵读中领会它
们丰富的内涵和精荚的语言，并积 累一些常用的文言词语。


要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在 反复诵读中，了
解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。


三、班级学生现状分析


通过初二上学期的教学
,
从整体来看
,
本班学生好的习惯
(
课堂听
讲
,
记 笔记
,
发言提问
)
正在逐步养成
,
学习兴趣和学习态度也有 了明
显的转变
,
语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高
,
但存
在的问题也不容乐观
:
目前班级学生最大的特点是两极分化严重
,
而
且

’尾巴

’较大
,
大部分学生学习自觉性不强
,
随着学生年龄的增
长和知识难度的增加
,
加上现在根据课改的精神 对教学目标进行的调

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整
,
本学科更加注重考察学生理 解
,
运用能力
,
对学生掌握知识的深度
和广度
,
思 维能力和认识水平都提出了更高的要求
,
这对个别优秀的
学生来说是如鱼得水
,
但对我们这样中学的绝大多数学生来说
,
并非
福音
.
我们 的教学必须未雨绸缪
,
因此
,
我们在继续以前工作中行之有
效的方法 手段的同时
,
还应加强对课改的学习与研究。


四、教学措施

1).
从语文学科的特点和社会发展对语文的新要 求出发
,
使学生
在潜移默化的过程中
,
提高思想认识
,陶冶道德情操
,
培养审美情趣
,
做到既教书又育人。

2).
语文教学中
,
要加强综合
,
简化头绪
,
突出重点
,
注重知识之间
,
能力之间以及知识、能力、情意之间 的联系
,
重视积累、感悟、熏陶
和培养语感
,
致力于语文素养的整体 提高。

3).
重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中< br>,
指导学生运
用比较、分析、归纳等方法
,
发展他们的观察、记忆、思 考、联想和
想象的能力
,
尤其要重视培养学生的创造性思维。

中学八年级语文备课组工作计划范文八年级语文工作计划（
3
）
|
鲍晓慧


一、指导思想


初二 年级是学生学习的分水岭年段，
我们将继续围绕局领导提出
的“有效教学”这个核心，
突出“提高教育教学质量”和“提高教师
业务水平”两大重点。继续初一年级的好传统，努力进行课堂改 革，

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关注每个学生，热爱每个学生，让学生更加热爱语 文课堂教学。从而
进一步提高八年级语文教学质量。


二、教材简析

1
、课文内容安排：八年级教材是以专题为单元， 兼顾文体，八
年级上册以战事人物、建筑、古迹、科学四个专题编排现代文，同时
兼顾文体：< br>记叙文、
说明文；
并相应了解两种表达方式：
记叙、
说明，
还 安排了两个文言文单元，按照先易后难的顺序来安排。


第一单元以“战争”为题材。


五篇课文，反映有解放战争，反法 西斯战争、鸦片战争，英法联
军侵华战争，抗日战争，还有德国暴行。综合性学习“世界何时铸剑
为犁”也是以战争为主题。


第二单元以记叙文为主，
以人物内 容为主，
原来在七年级下册第
四单元也安排了一个写人单元，
只不过那都是一些名人，
而在本册本
单元是让同学了解怎样写平常人、
普通人，
综合性学习“让世界充 满
爱”是让学生在情感态度价值观方面受到熏陶和启示。


第三单 元以建筑园林、
名胜古迹为主题，
文体类别上侧重于说明
文，
要求学生在学习 说明文的过程中知道作者怎能样抓住特征介绍事
物，理清说明顺序，知道常用的说明方法及其作用，体会 说明文语言
的准确性、周密性。


第四单元是以科学为主题，选编了课各具特色的介绍科学知识短
文，
本单元要求学生进一步学习说明文的有关知识，< br>同时又兼顾培养

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学生有一种科学精神与思想。


第五单元、第六单元按先易后难编排，文体行式也是多样，有叙
事、说明事物 的、有夹叙夹议、有诗歌抒情的，要求学生能读懂文言
文，学会诵读，积累语言和常用文言词汇。


诵读课文有：
《桃花园记》
、
《爱莲说》
、
《核舟记》
2
——
4
段，
《陋
室铭》
《大 道之行也》
《杜甫诗三首》
、
《三峡》
、
《答谢中书书》
、
《记承
天寺夜游》
、
《湖心亭看雪》
、
《诗四首》

2
、写作内容安排


大作文


①“我谈战争”或者就当前形式谈“保卫钓鱼岛”


②话题：“让世界充满爱
-
”题目自拟——主要让学生写一篇记
叙文


③《说不尽的桥》要求学生写一篇介绍桥的文。


④我看上网利与弊


⑤我对莲的发现


⑥以“中秋节”为话题。

（网上搜资料整理）


小作文


①仿《芦花荡》写家乡景


②扩写《蜡烛》倒数第四段的老妇人的心情


③给维克多雨果的一封信


④阿长买书记。


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