正确的教育价值观

2021年1月25日发(作者：女神三国)

【讲座】


教师的四项核心素质



































九龙镇黄泥完小




王富民


第一章



正确的教育价值观



态度决定一切。改变教学行为之前，先改变 我们的观念
吧。这关乎教学的灵魂和信念，这会让我们的教学行为有了
目标和归宿，让我们在遇 到压力和困难的时候能够做出正确

的判断和决定。

1
、

尊重学生，善待学生

2
、

关心学生的人生和命运而不只是分数

3
、

珍视学生的个体差异，保护学生独特性。


教育就是促使灵魂的转向



























（古希腊）柏拉图


作为一名教师，如何才能不断提高我们的工作水平，改
进
我
们
的
教
学
行
为
？
这
可
能
首
先
要
从
改
变
自
己
的
态
度




开始。

案例：
米卢执教中国足球的口号







“态度决定一切”
和“快乐足球”
。


1

一个优秀的老师，应该具有怎样的教育价值观与职业态
度呢？

尊重学生，善待学生

“尊重学生，善待学生”不是“希望”
，而是“要求”教师
必须做到。
案例：座位与班主任（一到三年级撕碎裙子事的）
（四年级
数学老师爱心）
。
尊重学生，善待学生是教师必须做到的，教师没有如何
理由和借口不尊重学生。尊重学生 ，善待学生虽然是对教师
的最低要求，但却是一个要求教师自律和付出努力的过程。

尊重学生，善待学生虽然是对教师的最低要求，

但这并
不是一个容易做到的 要求。教师不体罚、不辱骂学生是否就
算做到尊重学生了？

案例：德国汉堡美术学院 毕业“卢安克”在广西教书，
柴静专访，
(
学生劈柴，有目的，天冷，学生冷漠
)
。



因此，尊重学生不仅是不打骂学生，还要以礼貌的、有修
养的方式对待学生。


关心学生的人生和命运而不只分数

案例：第一周，卢安克带着学生上山， 学生两两结对，一个
学生蒙着眼睛，
另一个学生拉着他的手。
失去知觉，
拼命
“打开”
所有的感官。



2

第二周，观察后，建游泳池，学生自己动手做，村民围观。
改变自己的生活要靠自己。

第三周，写自己喜欢的句子，谱成歌在班上唱。

我们能为一件事付出努力，一定是因 为我们觉得这件事“值
得”
我们付出。
如果我们对自己的教学工作感到失望、
无奈或沮
丧，很重要的原因是因为我们“找不到”工作的意义和乐趣了。

关怀学生的 人生和命运，教师必须追问并尝试回答教育的根
本性的问题———通过教育要培养什么样的学生？学生要 具备
哪些素质和能力？

作为一个教师，对学生来说非常重要。


1
、健康的身体


健康的身体是幸福生活的基础，这不仅指良好的 身体素质，
还包括合理的作息规律、
锻炼身体的习惯、
运动技能及爱好。
这< br>需要提高教学效率，少做一些题目，省下一些时间多睡一会儿，
多锻炼一会儿。


2
、积极、快乐的情绪


这对大部分人来说，应该是人生幸福的一个重要指标。

“吃得苦中苦，方为人上人”的观念非常糟糕。


3



3
、兴趣、能力、特长相结合的职业




一个人怎样才能做好一份工作？具备三个条件：

1
、

喜欢这份工作。

2
、

有能力承担这份工作。

3
、

能做得与众不同。

达到这三个目标，在学校里只训 练学生做题显然是不够
的，当前中国学生考上也不一定有一份工作。

案例：教师评论学生“就知道吃，一说吃就来劲了”
，当
前的美食家。


4
、丰富、充实的精神生活



人与动物最大的不同在于不仅要生存，
还有心灵的寄托与
追求。


5
、良好的个性品格


珍视学生的个体差异，保护学生的独特性

案例：中国的童话大王郑渊洁最高学历是小学
4
年级，而且

4

是被开除的，
以后没有再上过学。
当时老师布置了一篇作文
《早< br>起的鸟儿有虫子吃》
，郑渊洁自己的想法写成《早起的虫子被鸟
吃》
。
老师被气坏了，
被老师羞辱，
郑渊洁引爆藏在身上的拉炮，
这就是被开除的理由。
请重新仔细看看班上的每一个学生吧，他们每一个都是与众
不同的，都是应被珍视的“宝 贝”
。


案例：王楠子从第一变成最后一名，
最后辍学回家。无奈父
亲送到美国求学。
现如今今非昔比，
在美国开了动画领域，
在费< br>城有洋房。

“天生我材必有用。
”
很多情况下学生没有特长是因为我 们没
有给学生机会。
如果学生只是坐在教室里像木头一样听课、
做习
题，他们 怎样展现自己与众不同的才华？


学生的发展方向存在差异

< br>有的学生喜欢阅读；有的喜欢数学；有的喜欢科学；有的喜
欢艺术。
每个学生都应该有不 同的发展方向。
为学生提拱适合自
己的发展平台。


学生的发展水平存在差异


每个学生的先天条件存在差异，后天环境包括条件和机遇也

5

不同，因此学生的发展水平一定会存在差异。

“横向比较”
“你看
x
x
，你不比人家笨，为什么成绩总是上不去？”
这对学生的伤害是很大的。
如果只盯着最后的结果。
特
别是我们 的孩子，千万不可比较，要讲究方法。


学生的发展速度存在差异


我们不能“以成败论英雄”
,
更不能“以快慢论成败”
，我们很熟悉一个现象——
“大器晚成”
——就说明耐心和等待能带来
巨大的回报。

学生的发展路径存在差异


对于学生，教师的义务是：

1
、

不应无理由地限制学生的独立学习和探索；

2
、

不应无理由地阻止学生获得不同的观念；

3
、

不应歪曲或压制学科知识，影响学生的进步；

4
、

保护学生的学习、健康和安全，避免学生受到伤害；

5
、

不应羞辱或贬损学生；

6
、

不应歧视学生，包括种族、肤色、性别、民族等。

7
、

不应利用自己的职位或专业从学生处谋取私利。

8
、

不应泄露学生的如何信息。


6

第二章：良好的个人素质


教学技能之外的某些素质对于教师来说极为重要 ，
而且可能
是教师职业特别需要的。这些素质会影响教师的方方面面的工
作，
大到教师是否有能力、有意识带领学生感受人类文明，
追求
真理和正义，小到教师如何解读一篇 课文，如何提高教学效率。

1
、

人文精神

2
、

人格力量

3
、

师生活动互动能力

4
、

反思力

< br>学生在那儿等着受人指引和帮助，
然而如果指导者或帮助
者内心混乱、狭窄，他的学生自 然就和他一模一样了。

























——（印）克利希那穆提

从【克利希那穆提的话中，我至少明白了做人的“细节”< br>和“宽容”
。细节，代表了态度，象征着对完美的追求，它的
力量，在关键时刻最能体现 。其实成功就是从小事做起的。
“一屋不扫何以扫天下”
。
江海是积小河而成，
高山是积小石
而成，
没有人不可能一步登天的。
“勿以善小而不为，
勿以恶
小而为之”
。

宽容，
宽容是一种美德，
我们都得试着去做 一个宽容的人。
宽容他人、宽容自己，宽容他人就是宽容自己；宽容缺点、

7

宽容优点，宽容缺点就是宽容优点；宽容家庭、宽容社会，
宽容家庭就是宽容社会； 宽容个性、宽容共性，宽容个性就
是宽容共性。
“伤心的记忆，唯一的办法就学会宽恕。
”宽容
最重要的因素便是爱心。老师们听过谚语“月亮的脸上也是
有雀斑的。
”

案例：
老师板着脸，
蔑视一切的空洞眼神，
对学生总是有< br>种不耐烦的情绪。
对学生犯的错，
喋喋不休，想尽办法羞辱，

把学生的自尊踩在脚下。


一位老师非常注意学生的细节，
帮助学 生整理衣领，
冬天
不忘嘱咐学生多穿衣服，学生看课外书，他也不责备，而是
像大人爱 抚小孩一样在我身上一拍，我总是笑着收起书，心
里尽是愧意。

两位教师的对比，
一位缺乏同情心、
不够宽容、
粗鲁刻薄；

一位善良、宽容、有耐心、有爱心、擅长与学生沟通。
“亲其
师而信其道”
。


人文精神

教师从事教育工作，不仅要教书，更要育人。培养什么样，
如何培养人，这和教师自身的人文精神有很大的关系。

“人文精神”包含三个元素， 人性，即“人道主义”
；理性，
对真理的思考，对真理的追求；超理性，对生命意义的追求。< br>

8