九年级语文上册教材分析

2021年1月25日发(作者：女王男奴小说)


九年级语文上册教材分析

《九年级语文教材分析》



一、指导思想：




以党 的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国
语言文字的思想感情，
培养学生社会主义的思想品质，
努力开拓学生的视野，
注重培养创新
精神和创 造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，
逐步形成健全人格。< br>


二、学生基本情况分析：




本班共有学生
50
人，本班学生语文成绩是三个班中最差的但差距不太大。主要原因是 本
班大部分学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具
书 、主动积累素材、写日记等）尚未养成，而且只有三五个同学口语表达及写作能力较强，
其他学生在课堂 上属于
“
沉默的一族
”
，
有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾 即是，
病
句随处可见，
甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。
而且我尝 试在课堂上分小组讨论
时，老是几个成绩好的同学在充当主力军。

三、教材分析：




九年级上册在整个新课程教 材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重
要的作用，
准确地说，
是肩 负着提高学生文学欣赏能力的重任。
本册教材教学内容以文学作
品
——
诗歌、 小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。




本册教材仍按照
“
人与自然
”
、
“
人与社会
”
、
“
人与自我
”
的新课程理念选取教学内容，
突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏
能力的提 高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。




全册内容分为六个版块，即：阅读、写作
·
口语交际
·综合性学习、课外古诗词背诵、名著
导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了
25
篇课文，其中教读课文
13
篇，自读课
文
12
篇，共分为六 个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。



< br>第一单元：
“
诗海徜佯
”
。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样 ，语言精美，是诗
人用心灵弹奏出的自然的乐音。
教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析， 要重在引导学
生通过想像和联想，
感受知诗歌的形象和意象，
理解诗歌。
要让 学生熟读诗歌，
最好能背诵。
在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。




第二单元：
“
思想风采
”
。 本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启
示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生 树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，
提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强 ，书信书面色彩较浓厚。




第三单元：
“少年生活
”
。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把
握小说 的主题；
注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，
既是接受的过程，也是再
创 造的过程，
理解作者的写作意图的作品本身是首要的，
但是得出自己的见解
（可以和大 家
相同，
也可以是独创的）
也是很重要的；
注意揣摩小说的语言，
从 中得到启发，
并不断积累，
提高实际的语言运用能力。




第四单元：
“
求知与读书
”
。这是全套教材中惟一 的议论文单元，要重视。要让学生了解
一些议论文的知识（论点、论据、论证等）
，在实践中把 知识转化为能力；引导学生结合自
己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识； 注意读写结合，充分
利用阅读的资源，指导学生的写作。




第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、
曲折、< br>完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来，
可以
进行 跨学科的学习；
了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，
不要以现成的框
架，求全责备；注意古代白话小说的语言。




第六单元 ：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，
以提高学生语文能力为主， 搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能
力的实践；
辩证地认识古代社会 和人物，
认识历史的发展，不搞教条主义；
注重文言文的教
学，积累词语，理解句式， 重视诵读。




课外古诗词背诵：共有
10
首，穿插在每周早读时间完成。




名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书 笔记等，学
期末进行交流。




附录：
《怎样读诗》
《谈谈小说》
《复句常用关联词语一览表》
《常用修辞格简表》



四、教学目标：



（一）
、阅读



1
、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。



2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于
500
字。



3
、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。



4
、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环 境中的
意义和作用。



5
、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。



6
、了解诗歌、散文、小说等文学样式。



7
、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、
人生的有益启示 。
对作品的思想感情倾向，
能联系文化背景作出自己的评价；
对作品中感人
的 情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。



8< br>、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等）
，发现观点与材料之
间的联系，并通过自己的思考，作出判断。



9
、诵读古代诗 词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。



10
、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文
10
篇。



11
、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。


12
、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》
、
《傅雷家书》及培根随笔，还 可以根据自己
的兴趣爱好加以补充。



（二）
、写作



1
、继续学习写记叙文，能根 据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和
详略，
条理清楚地表达自己的意思 ；
学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查
报告。



2
、本学期应完成大作文
8
次。
45
分钟能完成不少于500
字的习作。



（三）口语交际



1
、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。



2
、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。



3
、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。



4
、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根 据。能听出讨论的
焦点，并有针对性地发表意见。



（四）综合性学习



1
、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。