查理和巧克力工厂(阅读交流公开课)

2021年1月25日发(作者：阎魔爱的穿越之传说)
《查理和巧克力工厂》读书交流课
一、教学理念


阅读在学生语言 的学习上起着至关重要的作用。无论是好词的积累，还是佳句的习
得都离不开阅读。阅读在促进学生语言 发展的同时，对学生思维的发展、情感价值观的
树立都有一定的影响。选择一本好书，让学生受益匪浅。 三年级的学生注意力的稳定性
较一、二年级有了很大的发展，已经有能力，也有毅力进行整本书的阅读。 好的书可以
让他们沉醉其中，促进学生语言的发展。



《查理和 巧克力工厂》通过描写一个贫穷小男孩查理和四个孩子一同被邀请去当地
一家全世界最大的巧克力加工厂 的经历，把我们带入了一个奇妙、刺激而又不可思议的
世界。学生在阅读的过程中通过感受书中人物的经 历很自然地有了是非观，树立起正确
的价值观念。作者达尔充满想象力、富有幽默感的语句深深吸引着读 者。

二、学习目标

1.
积累精彩语句

2.< br>理清书中人物，发现人物的不同特点；分析巧克力工厂的神奇之处；从文中找出想象
力丰富、幽默 的句子，品悟作者达尔的语言。

3.
培养是非观念，树立正确的人生价值观

三、学习重、难点

1.
分析人物，培养是非观念，树立正确的人生价值。

&

2.
品悟作者达尔的语。

四、学习准备


师生共读一本书

、教学课件、读书单、摘抄单

五、教学流程

课前热身
:


上课前，咱们先来念几段文字——




















可不可以说




















可不可以说，




















一枚白菜，




















一块鸡蛋，

}




















一只葱，




















一个胡椒粉



















可不可以说，



















一架飞鸟，


















一管椰子树，


















一顶太阳，


















一巴斗骤雨




































可不可以说，


















龙眼吉祥，




















龙须糖万岁万岁万万岁

1..
我看到好多同学读着读着就笑了，来，说说你为什么笑了

2.
如果老师告诉你这是一首诗，而且它是香港著名诗人西西写的，你又会觉得怎样

3.
其实，真理都是相对的。所以，阅读就是这样，总会有意料不到的惊喜在等待我们！

（一）导入故事，了解内容。

1.
这段时间，老师和大家一起沉浸在阅 读《查理和巧克力工厂》的快乐之中。今天咱们
就来聊聊这本书。

2.
看完这本书后，你觉得这是一本（











）的书

3.
讲的是什么故事谁有本事，能用一两句话把它说出来

4.
指名交流：

生活贫困的查理一家住在镇子上
,
镇上有 个世界最大的巧克力工厂，一天，工厂拥
有者旺卡先生发了告示，
将邀请五位发现藏在糖果包装 纸中的金奖券的孩子，
参观工厂。
最终，查理和另外四个孩子成了幸运儿，开始了在魔幻巧克力 工厂的冒险故事。其他四
个孩子因没有挡住诱惑，受到了应有的惩罚。只有查理坚持到了最后，继承巧克 力工厂
的故事。













（引导学生说精炼）

，

师：了不起，把十万字左右的故事归纳成短短的几句话，这就是我们常说的读书方
法
——
【板贴：把书读薄】。

（二）了解人物，理清关系。

师：
读完这本书，
我想大家一定认识 了书中不少的朋友，
现在我请来了一位书中的朋友，
你能猜出他是谁吗

1.
（出示：他非常喜欢巧克力，可是一年只能在生日那天吃到一小块巧克力糖，他对巧
克力工厂充 满了好奇和向往，最后成为获得大奖的幸运儿）

出示查理图片，对了，他就是书中的主人公查理。

2.
你们也能像老师刚才 这样，用一两句话来说说一个书中人物的特点，请大家来猜一猜
是谁吗（拿出你们制作的人物卡）

3.
生拿出人物卡介绍，引导可以抓住几个孩子各自的特点和喜好，给他们取一个别名来< br>方便记忆：贪吃男孩格卢普
,
口香糖小姐维奥利特，霸道公主维鲁卡，电视迷迈克。
（随着学生的介绍，逐个把人物卡张贴在黑板上）

4.
还有哪些人物在黑板上没有出现，展示未提到的人物卡。

5.
现在我们已经把书中的人物都请到了黑板上，
可是大家这样随意地贴在黑板上，
好乱，
你能不能想个好办法把这些人物整理一下，同桌可以简单商量一下，看看用什么办法整
理比较合理。
:

6.
重新调整摆放人物卡。


（三）查理一家爱的感悟。


1
．这是查理一家人，看完书后，他们一家给你留下了什么印象

（生：长寿、贫穷、有趣、充满爱……）

2
．师：爱是相互的，在这个充满 爱的家庭里有家人对查理的爱，也有查理对家人的爱。
现在我们按左右两边座位分两个大组，分别研究（ 一）查理对家人的爱，（二）家人对
查理的爱，用概念图的形式表示出来。等会交流的时候，要有理有据 地说，先说是谁对
谁的爱，然后用书上的事例来证明。

（一）家人对查理的爱

爱的句子：

交流：

P 6
“全家人为了这个特殊的日子，把他们的钱省了下来。等这个重大日子一到，他
们总是送给查 理一块小小的巧克力糖，全归他一人吃。”

|

P9
他（査理）是 老人家生命中唯一的光明，他们整天等的就是他晚上来看他们。査
理的妈妈和爸爸也常常进来，
站着门边听老人家讲故事。
这样，
每天晚上约有半个小时，
这个房间成为一个快乐的地 方，全家人忘掉了饥饿和贫困。

P12
和所有极老的人一样，

他 （约瑟夫爷爷）很虚弱，整天不说什么。但到晚上，
当他心爱的孙子査理到房间来时，
他好像奇 迹般地又变得十分年轻。
他的虚弱样子一下
子消失得无影无踪，变得像个小孩子一样又起劲又兴 奋。

像这样的幸福，在书的前半部随处可见，故事中这个家庭虽然贫困却充满温情，让
我们读者也充满感动。