2020年春季教学计划

2021年1月25日发(作者：指间的黑客)

2019
－
2020
学年第二学期教学教研工作计划

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，着眼我校学生发展核心素养，落实立德树人根 本
任务，遵循教育教学规律，坚持德智体美劳
“
五育
”
并举，以提高 教育教学质量
为目标，以强化教材、教法、学法和评估研究为手段，以典型推进、活动推
进、考 评推进为抓手，细化教学管理，强化质量监控，深化教研服务，引导广
大教师做有理想信念、有道德情操 、有扎实学识、有仁爱之心的
“
四有好老
师
”
，切实提高教师和学生 教与学的效率，使我校一体化平稳过渡，无缝对接，
着力提升我校教育教学质量，力争使今年的教学质量 上一个新台阶。

二、总体思路：三理顺

1.
理顺教学常规。

以《邓州市中小学教学工作细则》为依据，进一步规范 备、教、辅、批、
考、评、补、研、思等教学常规环节要求，强化督察，及时通报，限期整改，
真正让《细则》成为我校教师成长的指南，教师教学行为的规范，学校管理教
学的依据。

2.
理顺课堂教学。

本期，我校将邀请我镇（或市教研室）各科名师来到我 校，深入课堂，与
学校领导、教师共同剖析课堂，研究教学。努力使我校的课堂尽快达到
“一核二
主三维四能五关注
”
的课堂教学目标体系要求（
“
一核< br>”
即：学生发展核心素养。
“
两主
”
即：教师主导，学生主体 。
“
三维
”
即：三维教学目标，
“
四能
”
即：搜集

和处理信息能力，获取新知识能力，分析和解决问题能力，学习和合作能
力 。
“
五关注
”
即：关注课标要求，关注教学内容，关注学生学情，关注教学方
式，关注训练质量），并逐步推广成型成熟经验。

3.
理顺质量评价。


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根据市教研室修订《邓州市中小学教学质量评价办法》，我 校将重新修订
完善教学质量评价办法。以其中、期末质量监测成绩为主要考评依据，并加大
控辍 保学考评份额比例。

三、主要工作及措施

（一）提升教师教力，追求高效课堂

教师教力构成包括解读教材能力，教学设计和实 施能力，把握课标和考纲
能力（把研究课标落实在每节课上，考纲研究将重点放在指导思想和能力要求< br>上），课堂组织管理能力，教学反思能力，教育科学研究及应用能力，对教学
模式、教学要素、教 学环境条件的整合运用能力等。体现在
“
备、教、辅、批、
考、评、补、研、思
”
等步骤和方法上，是提高教学质量的常规武器。为此，业
务组提出下列要求：

1.
突出课堂效益

A
核心素养核心素养是党的教育方针的具体化， 是连接宏观教育理念、培
养目标与具体教育教学实践的中间环节。每位教师都要认真研究基于学科核心< br>素养的课堂教学，把
“
学科教学
”
变为
“
学科教育< br>”
，把握课程内容的线索和层次，
抓住教学中的关键，有效控制教学内容容量。

B
学研推动倡导广大教师系统学习课改理念，进一步明晰课改的目的是培养
创新型人才 ，坚信课改就是解放生产力，吃透

改革新理念，创设改革新环境，注重课改实效，切忌有形无 质、热闹而无
实效，真正实现课堂的
“
一个转变
”
（变教师为导师）
“
两个还给
”
（把课堂还给学
生，把掌握知识的过程还给学生），在 教会学生知识与技能的同时，让学生学
会学习，形成正确的价值观。每位教师都要明白为什么要课改、改 什么、如何
改。要把学生的思维品质和学科能力培育体现在每节课的教学之中。

C< br>高效智育着力培养学生认知能力，促进思维发展，激发创新意识。严格按
照国家课程方案和课程标 准实施教学，确保学生达到国家规定的学业质量标
准。充分发挥教师主导作用，引导教师深入理解学科特 点、知识结构、思想方
法，科学把握学生认知规律，有效落实三维教学目标，渗透学科核心素养要

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求，上好每一堂课 。突出学生主体地位，注重保护学生好奇心，想象力、求知
欲，激发学习兴趣，提高学习能力。

D
优化教学突出探索和推进研学定教的教学变革，精准分析学情，重视差
异化教学和个 别化指导。教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难
点、知识体系，引导学生主动思考、积极提 问、自主探究。坚决改变过于强调
接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导启发式、互动式、探究式 教学，
提倡利用
“
问题导学法
”
来设计课堂教学，指导我校每位教师 提炼并推行符合校
情的高效课堂教学模式。

E
推门听课业务组要经常深入各 班听课，听推门课、常态课，多听课改实验
教师的课，了解课堂教学改革的现状和存在的弊端，随机进行 教学诊断，及时
给予教师一对一的指导服务，促使教师备好课、上好课。

F
考评促进对我校每位教师课改工作的组织实施、评价检测、参与程度、活
动成果、课堂效益、教学质量、 专业提升等方面进行有步骤的过程性考评。并
将考评结果通报全校教师，发

挥其引导、诊断、改进、激励和督促作用，实现评价对教育发展的增值功
能。

2.
加强教育科研

①
积极开展教研活动，让教研活动成为落实规范 、推进课改、提升质量的
助推器。要重点抓好主题教研，以问题为驱动，以课例为载体，人人参与互动，共同借鉴提高，实现教研育师，科研兴教，弯道超越，内涵发展。

②
开展与 教学实际结合的课题研究各位教师应围绕学科教学的特点、热
点、难点问题做
“
微型< br>”
课题研究，进一步探索减负增效策略，务必使研究的课
题来源于教学实践，研究的结果 指导和服务于教学实践。以学校核心教研课题
带动全体教师参与，使教科研由
“
个体状 态
”
向
“
集体状态
”
转变。

③
总结推广课改经验成果业务组将帮助教师总结、提炼课改过程中积累的
经验和成果。

（二）培养学生学习能力，强化潜质开发


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