我与学生之间的故事

2021年1月25日发(作者：格斗王)

我与学生之间的故事


摘要：
班主任是一个班级的核心 引导者，
对全班同学的思想品德，
言
行举止，
学习生活起着非常重要的示范作 用，
一个优秀的班主任必须
俱备高尚的品德，
很强的责任心，
善于发现学生的 闪光点，
不断进取
的精神。

案例：
预备铃响之后，
我拿着 书本走进教室，
看见黑板上还留着上节
课的内容，
眉毛便拧在了一起，
大声地 问道

“
今天谁值日？为什么不
擦黑板？
”

班上 鸦雀无声。
我见没人答应，
火气上来，
提高嗓门又问
了一遍。这时，坐在后排 的张某跑上来，匆匆擦了起来。这是一个学
习较差的学生，
由于成绩靠后，
经常拉我班 成绩的后腿。
只见他认真
而有力的擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉尘飞扬。此时，我说：< br>“
同学们，
都瞧见了吧，
这就是由于一个人的不负责造成的。
”

不知是
谁小声嘟囔了一声：
“
今天不是他值日。
”
< br>我的心微微一怔，这时，一
个成绩优异的学生慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：
“
今
天
……
是
……
是我
……
值日。”

我愕然了，
干咳一声，
说：
“
你先坐下，
下回注意。
”

这时，张某同学擦完黑板，低着头走到座位上。我无意
中听到学生的窃窃小语：
“x
x
x
学习好，
不做值日，
老师就不会责罚
他；
上 次，
我忘了擦黑板，
就被罚了。
”

谁叫你的成绩不好？
”
老师就
是偏心
”
------
我呆住了，陷入了深深的沉思中。那节 课，我不知怎
样上的，当我直视张某时，只见他在回避我，下课了，我叫他去了办
公室，第一次 让他坐在椅子上
…

评析：首先，一个合格的老师要平等对待不同学生
.
不少教师认为只
有学习好的学生才是人才，
对他们总是高看一眼，
平时的态度 和评价

也是较为积极的，
而对那此学习有困难的学生则打心眼里看不上，
认
为他们根本不是读书的材料，
将来不会有大出息，
对他们的评价总是
消极的。 通过这个案例，我明白了，由于环境的急功近利，从校内到
校外、从教师到家长，一提到学困生，似乎叫 人担忧。社会上的人听
说是学困生，就摇头
;
家长知道自己的孩子是学困生，心里面就 有说
不出的难过；
班主任听说是学困生，
就不愿接受。
我自己在这件事中，< br>
也因带了有色眼镜对待学困生，才导致引起学生的纷纷议论；也影
响了自己的教师形象 。
作为教育者既要培养尖端人才，
又要面向全体
学生，一视同仁，平等对待，这才是正 确的教育。

其次，一个优秀的老师尽量发掘学困生的闪光点
.
和优秀生相
比，
后进生并不是一无是处，
如果经常深入班级，
细心观察就不难发
现，
每个后进生的身上都有闪光的地方，
都有可爱之处。
学生是发展
中的人，
有较大的可塑性和矫正的可能性，
班主任要努力寻找并及时
发现后进生身上的闪光点。
如案例中的学困生张某，
他的闪光点很明
显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任 感。如果今后能充分利
用他的闪光点心，
给予充分的信任，
深信张某同学定能发挥所长 ，
为
班集体做出贡献，
也定能转差为优的；
也达到了我们要红花盛开，
也
要绿叶郁葱的教育效果。

再次，一个有责任感的老师应该尊重爱护学困生
.
美国作家爱默
生说
“
教育成功的秘诀在于尊重学生。
”

因此，
尊重是爱的具体表现形
式，是建立师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到 的尊重，他
们潜在的能力得到充分的释放。
尤其是对学困生的尊重更是对他们一
种最大的激励，
也是给了他们一种向上的动力。
教师的尊重和爱护会
使学生感到温 暖。
只要我们教师多给他们一份爱，
每个人都来关心学
困生，爱护学困生，促使学困生 向积极方向转化，是完全做得到的。
案例中，
我就疏忽大意没有做到尊重张某同学的一片苦心，
不及时给
以表扬；让其他学生误认为
“
差生无论做什么有益于集体的事，都是
不会得到老师的赞赏的。
”

从而更自暴自弃了。这是我需要注意改进
的地方。

最后，一个成功的老师更应加强自身修养
.
一位老校长曾语重
心长告诉我 们：
“
一个教师爱好学生是正常的，爱学困生是难能可贵
的
”
。韩愈先生也说：
“
师者，所以传道、授业、解惑也。
”

实践证 明，
一个成功的班主任，
要依靠自己的高尚品德和智慧，
依靠自己的感召
力、
吸引力，
从德、
智、
体、
美等方面对学生进行培养、
训练、
陶冶、
感染、示范，将他们集中凝聚在一起，以达到教育之目的。这就要求
我们老师不 断地加强自身修养，具备崇高的思想品德，坚定的信念，
为人师表，
要像蜡烛一样，
把 自己的全部光和热献给光明；
要像粉笔
一样，
为播种文明献出自己洁白朴素的一生。< br>原苏联教育家加里宁曾
经指出：
“

教师所专门接触的是人才，而且是 最年轻和最富于敏感的
人才。
”
他们是未来的建设者、
创造者。
因此 ，
我们不仅要爱那些天赋
较好的学生，
也要对那些缺少天赋而自卑的学生以理解和尊重 ，
对那
些
“
有毛病
”
的学生以爱护和严格要求，
要 处处关心他们，
多和他们谈
心，多倾听他们的心声。