桃花源记作文如何对文章进行批注

2021年1月25日发(作者：平穿花嫁娘)
[
总结
]
对文章进行批注时

1
、极富生命力的字、词





























2
、最感动或最精彩的句子





























3
、易于发生联想、想象的片断

选择的批注点可以是：






4
、易于产生哲理性思索处





























5
、有疑惑处





























6
、精妙的开头或结尾





























7
、鲜明的写作特色



1.
对极富生命力的字、词作批注。

课文中的有些字 、词，极富生命力，往往一字尽得风采，一词尽显神韵。
这时，教师可引导学生寻找这些富有生命力的字 、词作为批注的内容。

2.
对最感动或最精彩的句子作批注。

一 篇课文，往往有一些最令人感动或最精彩的句子，这些句子最能体现作
者的才情，
往往成为这篇 课文的
“
亮点
”
或关键句。
批注这些句子，
有助于理解作< br>者所抒之情、所言之志、所明之志和所言之理。

3.
对易于发生联想、想象的片断作批注。

联想是指由某一事物想到与之相 关联的一类事物的心理活动过程，
是把两
种事物联系在一起想象；想象是对个人的或人类的已有 经验进行加工改造，从
而创造出事物的新形象的过程。




联想，让学生由此及彼，举一反三，基于
文本而又超越文本。

4.
对易于产生哲理性思索处作批注。

许多文章言近旨远，闪耀着璀璨的哲 理光芒，体现了深刻的人文性。这类文章，
可思考：
哪些句子最富有哲理？饱含了怎样的哲理？ 由这些句子，
结合你的人生体验，
你产生了哪些深刻思考？

5.
对有疑惑处作批注。

“
学起于思，思源于疑。
” < br>有疑，才会有探索精神与批判精神；有疑，才能真正
走进文本，感受文本，体验文本；有疑，语文 课才会有智慧含量。

6.
对精妙的开头或结尾作批注。

人们历来 重视文章的开头和结尾。
“
文无定法
”
，课文的开头，或开门见山，或背景渐
入，或设问置疑，或引用名言，或精辟设喻
……
课文的结尾，或点明主旨，或展望未来 ，
或戛然而止，或出人意料，或饱含哲理
……
真可谓
“
万紫千红总是 春
”
，这也正体现了语文
色彩斑斓之美。


我们写作文， 固然要做到
“
凤头
”
般有吸引力，
“
豹尾
”
般有渗透力，但也要视文章表达
的实际需要而定。
如能做到独具匠心，
又自然而然，
则最佳。
著名作家汪曾祺的写作风格
“
苦
心经营的随便
”< br>应该对我们有所启迪。

7.
对鲜明的写作特色作批注。