读詹天佑有感400字统编版七年级语文下册 综合性学习 天下家国教案与教学反思1连连

2021年1月25日发(作者：天域苍穹)
综合性学习

天下国家


【
目标导航
】

1.
搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名 言，激发理想，陶冶心灵，启发心
智。

2.
加强朗读，以读代练，以练促读 。在朗读中训练语感，疏通文意，领会情
感，力求成诵。

3.
深刻理解和正 确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，
树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。< br>
教学目标

1.
积累有关爱国的名言警句、诗歌、故事。



2.
培养学生学会和他人合作，在活动中搜集、整理资料的能力。



3.
通过活动让学生感悟到爱国这种崇高的情感，培养他们的爱国热情。


教学重难点

1
．积极参与学习活动，理解“天下国家”的含义。

2
．
能够积累素材，
并用语言或文字表达出个人与国家的命运息息相关的认识。

导入新课

同学们，本单元的学习，我们既从《黄河颂》那激昂的旋律、磅礴的气势中
领略了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，又在《老山界》中体会到红
军战士顽强的意 志和乐观的精神；
我们既听到了甘愿为美丽的故乡牺牲一切的
《土
地的誓言》
，
又看到了巾帼英雄代父从军，
保卫国家的飒爽英姿。
古今中外，
每个
人都自己的祖国有着近乎本能的热爱，爱国的方式多种多样。今天我们就一起走
近爱国人物，赏读爱国 诗词，品味爱国名言，激发我们的爱国情怀。


【
课时安排
】

1
课时。





自由组合成小组，通过各种途径搜集关于爱国人物的相关资料，经过整理、
筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。



【新课导入】



“天下国家”是一个亘古不变的话题。在中华文 明悠久的历史中，爱国主义
精神一是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。无数爱国人物为了拯救 民
族危亡万死不辞。下面让我们一起学习这一课，为爱国人物谱写一曲赞歌。

【重点解读】

个人与国家的命运息息相关，每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能 的。
关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热
爱祖国的语 言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……

1.
激发心志：爱国人物故事会。结合历 史课的学习以及课外阅读的积累，选
择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国 事迹。从搜
集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。比如，加入一些细节
描写 ，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。要突出重点，详略得当，
并拟一个恰当的小标题。分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国故事，
召开一次故事会，

与同学们分享你的感受。

2.
陶冶心灵：爱国诗词朗诵会。古往今来，诗人 们以诗词的形式，歌咏祖国
大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志— —
爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。搜集一些爱国诗词，举行
一次小型诗歌 朗诵会，感受高尚的爱国情怀。小组成员分类搜集爱国诗词，组长
汇总整理，每人从中选择一首自己最喜 欢的诗词举行朗诵，评委从读音、语调、
节奏、表情、感染力与背景音乐等方面进行评判并评出优胜者。

3.
启发心智：爱国名言展示会。课外搜集爱国主题的名言警句，组织一次爱
国名言展示会。这些名言警句，或表达对祖国的感恩，或抒发对故土的思念，或
阐释爱国精神的实质，
或思索个人与国家休戚相关的命运，
虽然都是
“只言片语”
，
却因其 语言精练，颇具思辨色彩，而更显情思隽永，精警动人。小组合作，分类
搜集爱国名言，组长汇总、整理 ，召集大家一起阅读、讨论，采用小册子、墙报、
幻灯片等形式将整理出来的名言在班内展示。


【
研讨练习
】

题一：古今中外，许多名人先哲用精粹的 语言道出了他们对大千世界的洞悉，对
人生万象的彻悟。
吟诵这些妙语，
可以使灵魂得 以烛照，
使智慧得以开启。
为此，
立志中学决定搞一次“名言接力赛”
。
1.
请你以对联的形式为这一次活动设计一个主题语。







































































2.
如果以“肩负民族、胸怀天下”为主题，你要给同学们交流的一句名言是：