我爱我的祖国2012部编人教版中考语文 修改病句训练试题含答案(Word版)

2021年1月25日发(作者：官场之风流人生txt)
部编人教版中考语文

修改病句训练试题含答案（
Word
版）


一、中考语文专项练习：修改病句

1
．
下面语段中画线的句子有语病，请修改在横线上。

< br>一天，有位父亲带着小儿子去乡下旅行，
①
想让他认识一下穷人是怎样生活的。旅行结< br>束后，父亲问：
②“
你知道这回穷人是怎么过日子了吧？
”
儿子回答：
“
我发现咱家仅有一
个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；
③
我们的花园里只有几盏灯，
可他们却有满天的星星！我们的院子只有那么一点儿，他们的院 子却有整个农场那么大！
”
儿子说完，父亲哑口无言。儿子接着说：
④“
感谢 让我明白了我们有多么贫穷！
”


【答案】
①
词语 误用。将
“
认识
”
改为
“
见识
”“
了解< br>”
；
②
语序不当。
“
这回
”
应放到句子的前
面；
③
关联词搭配不当。
“
才
”
改为
“< br>却
”
；
④
成分残缺。在
“
感谢
”
后 加上
“
父亲
”
（加上
“
他
”“
他们
”“
生活
”
均可）。


【解析】
【分析】修 改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更
通顺，有一定条理。常见的病句有以 下几种情况
: A
成分残缺；
B
前后矛盾；
C
用词不当；< br>D
词序颠倒；
E
搭配不当；
F
语义重复；
G
不合逻辑；
H
句式杂糅；
I
表意不明等。

①
词语 误用。将
“
认识
”
改为
“
见识
”“
了解< br>”
；
②
语序不当。
“
这回
”
应放到句子的前 面；
③
关
联词搭配不当。
“
才
”
改为
“< br>却
”
；
④
成分残缺。在
“
感谢
”
后 加上
“
父亲
”
（加上
“
他
”“
他们
”“
生
活
”
均可）。

【点评】修改病句是一项综合能力 训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句
子的病因。改病句时要对症下药。


2
．
时序已届春日，让我们在完成下列活动中
“
寻觅春天 的踪迹
”
。


（
1
）仿照下面的例句再写一个句子。


例句：人们都爱春天，爱她的绿洒田野，爱她的勃勃生机。

仿句：人们都爱春天，
________
。

（
2
）《二十四节气歌》中
“
春雨惊春清谷天
”
一句，点出了立春、雨水、
________
、春分、
________
、谷雨等六种节气。


（
3
）我国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且每一个名字都蕴 含着丰富的内
涵。你能从春季的六个节气中任选一个，说说名字中蕴含的丰富内涵吗？


答：
________

（
4
）
“最是青春好读书
”
，下面语段中，画线的
①
句中成语使用不当，
②
句有语病，请你
帮助修改。



①
打 开书。走进光怪陆离的思想丛林，青春少年顿觉异香弥漫，沁人肺腑。在晨曦与晚
霞的交替中，青春少年 明白了时光的匆匆；在痛苦与欢笑的轮换中，青春少年明白了学习
的艰辛。
②
面对中考 ，认真拼搏过思考过的青春少年坚信成功总有一天会向他招手。

①________

②________

【答案】

（
1
）示例一： 爱她的万物复苏，爱她的香飘大地。示例二：爱她的气象万干，
爱她的花红柳绿。

（
2
）惊蛰；清明

（
3
）示例一：立春，带着残 冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是
新旧交替的标志。示例二：惊蛰，春雷响动 ，惊动万物，蛰伏地下冬眠的动物开始出土活
动。示例三：春分，分就是半，这是春季九十天的中分点， 这一天昼夜相等。

（
4
）
“
光怪陆离
”
改为
“
五彩缤纷
”
等与
“
思想丛林
”
能搭 配的词语。；
“
拼搏过
”
与
“
思考过
”
对
调。


【解析】
【分析】（
1
）仿写的句子 要与例句的句式相同或相似，从语法的角度看，要学会
运用比喻、拟人、排比、对偶等多种修辞手法；从 表达方面看，语言表达的要简明、连
贯、得体。本题用
“
四字词语
”
描述春天即可。


（
2
）根据《二十四节气歌》中
“春雨惊春清谷天
”
一句，本题依次填入：惊蛰、清明

。


（
3
）我国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且每一个名字都蕴 含着丰富的内
涵。早在东周春秋战国时代，中国劳动人民中就有了日南至、日北至的概念。随后人们根< br>据月初、月中的日月运行位置和天气及动植物生长等自然现象，利用之间的关系，把一年
平分为二 十四等份。并且给每等份取了个专有名称，这就是二十四节气。

到秦汉年间，二
十四 节气已完全确立。不仅与物候、时令准确对应，而且每一个名字都蕴含着丰富的内
涵。如：立春，带着残 冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是新旧
交替的标志。

< br>（
4
）
①“
光怪陆离
”
的意思是
“
形容奇形怪状，五颜六色。也形容事物离奇多变
”
，用在这
里不合适，将
“< br>光怪陆离
”
改为
“
五彩缤纷
”
等与
“
思想丛林
”
能搭配的词语。
②
句有语病，语
序不当，可将
“
拼搏过
”
与
“
思考过
”
调换位置。


故答案为：
⑴

示例一：爱她的万物复苏，爱她的香飘大地。示例 二：爱她的气象万干，爱
她的花红柳绿。


⑵

惊蛰

；

清明


⑶

示例一：立春，带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是新
旧交替的标志。 示例二：惊蛰，春雷响动，惊动万物，蛰伏地下冬眠的动物开始出土活
动。示例三：春分，分就是半，这 是春季九十天的中分点，这一天昼夜相等。


⑷
① “
光怪陆离< br>”
改为
“
五彩缤纷
”
等与
“
思想丛林
”
能搭配的词语。


② “
拼搏过
”
与
“
思考过
”
对调。


【点评】
⑴
本题考查学生仿写句子的能力。仿写要看示例，续写要把握好语 境，改写要注
意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作< br>答。


⑵
本题考查

二十四节气

的把握，注意背诵

二十四节气歌。


⑶
本题考查文化常识，注意把握

二十四节气

蕴含的内涵。


⑷
①
此题考查学生成语的正确使用能力。 解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结
合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多 方面考虑，确定正确选项。成
语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象 、语境不符
等。


②
本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见 病句类型来分析语句。常见的病句类型
有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、 不合逻辑。如果遇到难
以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因 。


3
．
阅读下面的文字，回答问题。



【甲】中国文学的创作注重表现意境，文学的鉴赏也应该力求进入并感受意境。当我们
读着那些意境深远的作品时，可能暂时忽略了周围的一切，视而不见，听而不闻，整个心
灵沉浸 在想象的世界之中。有时是自己过去的审美经验被唤起，和诗人取得共鸣；有时仿
佛心灵打开了一扇窗户 ，对宇宙和人生得到新的理解；【乙】有时会感到超越了故我，在
人格和智力上走向更加光明和智慧。< br>
①
【甲】处画线句存在语序不当的问题，应把
“________”
与
“________”
调换位置。

②
【乙】处画线句存在成分残 缺的问题，应在
“________”
后加上
“________”
。

【答案】

进入；感受；智慧；的境地


【解析 】
【分析】【甲】按照人的认知规律，应该是先
“
感受
”
再
“
进入
”
，因此应把这两个
词语颠倒一下语序。【乙】缺少宾语，应在句末加 上
“
的境地
”
。


故答案为：进入；感受；智慧；的境地

【点评】此题考查辨析并修改病句的能力。常 见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成
分残缺或赘余、结构混乱

、语意不明、不 合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的
基础上进行修改，改动的字数要尽量少。


4
．
下面有四个句子，不是病句的不要动它，你只修改病句。


①
他对工作认真负责，虽然身在病中，但他无时无刻不忘学校交给他的任务。

②
看到他被雨水浇得像个落汤鸡，大家都忍俊不禁。

③
有些人非常酷爱玩手机，结果功课学得完全一塌糊涂。

④
教育局号召各学校行动起来，做好校园安保工作，防止校园安全事故再次发生。

【答案】

①
句把
“
无时无刻
”
改成“
每时每刻
”
或
“
时刻
”
。把
“忘
”
改成
“
记得
”
。
③
句改法：去< br>掉
“
非常
”
，去掉
“
完全
”


【解析】
【分析】常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混 乱、
表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过
划 分句子的结构来发现病因。


【点评】修改病句不仅要求发现问题，更要求作出相应 的修改。这就要求考生在平时的练
习中，不能满足于找出病因，而且要进行修改，多加练习。





5
．
下面每句话中均有一处语病，请找出来并修改。


①
创建全国文明城市不仅能够提升市民精神生活的品位，而且可以进一步完善城市基
拙 设施。
②
在全国文明城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成
功的关键。
③
我们要树立
“
虞城是我家，文明靠大家
”
的观 念，以高度的责任感、积极的主
人翁姿态参与投身到创建活动中去。


【答案】
①
语序不当。
“
不仅
……
而且
……”< br>的内容要互调。应改为
“
不仅可以进一步完善城市
基础设施，而且能够提升市民 精神生活的品位
”②
搭配不当。删去
“
的高低
”“
的大小< br>”
或在
“
成功
”
后加上
“
与否
”< br>或将
“
成功
”
改为
“
成败
”③
赘余 。删去
“
投身
”
或改为
“
投身到创建活动中
去”
。


【解析】
【分析】这道题目考查学生对语病修改的能 力。语病修改的内容，主要出现在语
法、逻辑和修辞三个方面。常有错误为搭配不当、自相矛盾、结构混 乱、成分残缺等。该
题
①
，
“
不仅
……
而且内容颠 倒了；
②
搭配不；
③
赘余，应删掉
“
投身
”
等。

【点评】辨析或修改病句。能力层级为表达运用
E
。


6
．
下面语段中，画线的
①②
两句中存在语病，第
③
句中有一处标点符号使用不当，请一
一加以改正。
①
太阳太热烈，会把五 谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相
当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起 来的人。
②
我预料这几年国外，对你
整个的人也有很大的帮助。
③
这 次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量
安慰你，鼓励你。


【答案】
①“
热烈
”
改为
“
强烈
”
；
②
将
“
这几年
”
与
“
国外
”
位置互换，或在
“
国外
”
的后面加上
“
的生活”
；
③
最后一个逗号改为顿号，因为此句中标点的层次为：
①
分 号，
②
逗号，
③
顿号。


【解析】
【 分析】本题是对语病修改和标点符号用法的考查。第一处用词不当，太阳光不
能是
“
热 烈
”
而应该改为
“
强烈
”
；第二句中
“
这几天
”
与
“
国外
”
位置颠倒，应该互换，语序不
当，或者在
“
国外
”
的后面加上
“
的生活
”
。成分残缺。第三处中的
“
安慰你
”
和
“
鼓励你
”
是并列
关系的短语，中间应该用顿号。

【点评】本题是对修改病句和标点 符号用法的考查。分清病句的几种常见的类型和搞清标
点符号使用规则是做此类题目的关键。


7
．
指出下面病句的毛病并修改。

①
中考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！

②
考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。

③
改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。

④
扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。


【答案】< br>①“
分享
”
与
“
苦恼
”
搭配不当，应改为< br>“
分担
”
；

②“
无时无刻
”
与< br>“
都
”
搭配不当，应将
“
都
”
改为
“
不
”
；

③“
生活水平
”
与
“
增强
”
搭配不当，应将
“
增强
”
改为
“< br>提高
”
；

④“
鲜艳
”
与
“
地方色彩
”
搭配不当，应改为
“
浓郁
”
。


【解析】
【分析】本题是病句修改的考查。首先要明白病句的类型有哪些，然后结合 句子
“
诊断
”
出具体有什么语病，在此基础上来进行修改。

语病主要分为两大类：结构性语病
和语义性语病，对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩 ，再看搭配。要认真
细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并 列短
语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协
调， 再分别找出句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要先凭语感
检测，再将不协调的 词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛
盾的语句，应尽力推敲出这个关键词 语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的
不协调，可以凭事理推断。本题是对搭配不当类型的 考查。

【点评】此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子在结构（搭配、多余残
缺、语序、杂糅）、语意（歧义、自相矛盾、指代不明、不合逻辑）上的常见语病类型。


8
．
下封贺信有五处错误，请找出并改正。


滨江医院传染科全体同志：


欣闻你科被市政府授予
“
抗击
‘
非典
’
先进集体
”
称号，我校全体师生谨 致热烈祝贺。


几个月来，你们在党和国家最需要的时候，坚持战斗在 这场没有硝烟的战争第一线，
英雄无畏，团结协作，互相支持，对其他病的关怀也无微不至，取得了令全 市人民瞩目的
成就。我校全体师生决心以你们为榜样，认真工作和学习，以优异成绩报答党和人民。

祝

取得更大胜利！

陵江中学

2003
年
6
月
10
日

①
漏落的一处是：
________

②
格式不当的一处是：
________

③
重复累赘的一处是：
________

④
用词不当的一处是：
________

⑤
游离中心的一处是：
________

【答案】
应在第一行正中写上
“
贺信
”
二字；称呼应顶格书写；
“
团结协作，互相支持
”
，应
删去
“
互相支持
”
；< br>“
成就
”
应改为
“
成绩
”
；应删去
“
对其他病人的关怀也无微不至
”

【解析】
【分析】本题是对 应用文的形式和内容的考查。贺信是书信的一种。所以这里就
是按书信的格式要求来就行了。另外就是语 言表达方面的问题，有重复累赘的错误，比如
“
互相支持
”
和前面的
“
团结协作
”
是重复的，就去掉；也有用词不当的错误，比如这里的
“
成
就
”
场合不当。可改成
“
成绩
”
。还有句子与 表达主题无关。比如
“
对其他病人的关怀也无微
不至
”
，应去掉。< br>
【点评】本题是对应用文的考查。内容涉及较多，有形式上的错误，也有语法上的错误。
所以做此类题要从内容和形式两方面入手。


9
．
下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。



①
书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。
②
古人 写信，
内容包罗万象，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。
③
在书信中，人们议 论时政、
品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等等。
④
所以，书信 不知不觉于
无形之中成了历史文化的记录者和传承者。

（
1
）第< br>①
处语序不当，应将
________
与
________
互 换位置。


（
2
）第
②
处结构混乱，应将
________
删去。


（
3
）第
③
处搭配不当，应
________
把改为
________
。


（
4
）第
④
处成分赘余，应删去
_______ _
。


【答案】

（
1
）传承文化


；传递感情



（
2
）把（或
“
被
”
）



（
3
）品尝


；品赏（或
“
欣赏
”“
品析
”“
品味
”
等）



（
4
）不知不觉（或
“
于无形之中
”
）


【解析】
【分析】由于题干中提示了具体休的语句和相应的语病类型，完成时，可恨 据题
干提示进行思考。（
1
）
“
传承文化
”
，和< br>“
传递情感
”
对书信而言
“
传递情感
”
是第 一位的、最
基本的功能然后才是
“
传递文化
”
。（
3
）
“
品尝
”
的只能是
“
食物
”
，能吃的 东西而不是诗文，
所以应改成
“
品味
”“
欣赏
”“
品析
”
等。（
4
）
“
不知不觉
”
和
“
无形之中
”
含义相近，所以重复累
赘，可删去其中任何一个短语。



10
．
下面语句有语病，找出来并修改。


在这场没有硝烟却惊心动魄的抗击非典型性肺炎的战斗中，无数英雄无畏的医务 工作
者经受了生与死的考验，血与泪的代价。


【答案】
①
把
“
英雄
”
改为
“
英勇
”
或“
勇敢
”
。
②
在
“
血与泪的代价
”< br>前加
“
付出了
”

【解析】
【分析】
“
英雄无畏
”
不恰当；
“
血与泪的代价
”
无谓语。< br>
【点评】辨析或修改病句。常见的病句有语序不当、搭配不当、成分残缺、前后不一致、
句式杂糅、用词不当、前后矛盾、不合逻辑等。能力层级为表达运用
E
。


11
．
阅读语段，按要求完成下面各题。


如果青年一代在最该奋斗的年龄失去远航的动力（

）搏击的能量，历史就不会进 步。事
业就不会发展。
①
在这个筑梦国梦的时代，让责年一代更当敢做先锋，勤于追梦 。青年人
如果经历了酣畅淋满的奋斗，
________
没能成为某一领域的先锋，依 然可以领略到走出小
天地后的大格局，
②
依然可以自毫地说
“
我不曾 辜负自己的青春
”
。

（
1
）
“
酣畅”
中
“
酣
”
的读音是
“________”

（
2
）画线的句子
②
中有一个错别字，应改为
“ ________”
。


（
3
）文中括号处应填写的标点符号是
“________”

（
4
）文中横线上应填写的关联词语是
“________”。（即使

可是）


（
5
）文中画 横线的句子
①
有语病，请将改正后的句子抄写在下面横线上。


【答案】

（
1
）
hān

（
2
）豪

（
3
）、

（
4
）即使

（
5
）去掉
“
让
”
字。


【解析】
【分析】（
1
）注意
“
酣
”
左边 是
“
酉
”
，不要写成
“
西
”
。


（
2
）根据对汉字仔字形的积累答题，
“
自毫
”
应该为
“
自豪
”
。


（
3
）

“
远航的动力
”
和
“< br>搏击的力量
”
属于并列的两个短语，中间应该用顿号。


（
4
）没能成为某一领域的先锋，依然可以领略到走出小天地后的大格局，这个句子前后
之间属于假设关系，应该用关联词
“
即使
”
。


（
5
）缺少主语，应把
“
让
”
删掉。


故答案为：
⑴
hān


⑵

豪


⑶

、


⑷

即使


⑸

去掉
“
让
”
字。

【点评】
⑴
本 题考查给汉字注音的能力。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读
规则，掌握常用汉字的读音， 注意多音字、形近字、形声字、音近字等。


⑵
本题考查辨析字形的能力。 做这样的题，首先要求学生在平时的学习中正确书写每个汉
字，注意形声字、形近字、易错字等，然后还 要根据具体的语言环境选择使用正确的汉
字。


⑶
本题考查正确使 用标点符号的能力。做这样的题，要求学生熟练掌握常用的标点符号及
其用法。

< br>⑷
这道题考查运用关联词语的能力。解答此题的关键是弄清句子之间的逻辑关系，然后在
此基础上选用恰当的关联词语。


⑸
此题考查学生对病句的辨析能力。判断 病句，可用压缩句子成分抓主干等方法，判明病
因后，有针对性的选择修改方法。


12
．
从语言表述的用度看，下面的广告词有没有毛病？请作简要分析。