珠海市中考关于农村中学生作文现状的调查报告

2021年1月25日发(作者：大小姐的贴身高手)
关于农村中学生作文现状的调查报告

旬阳县甘溪镇中心校




胡仁博

一、调查目的

“作文难、作文难， 难于上青天！”这是农村中学生对写作文的普遍感受。
而作文教学也是农村中学语文教师公认的难题。< br>农村中学作文教学为何形成如此
尴尬的局面？为了对农村中学作文教学进行深入的分析和反思，< br>我对目前农村中
学生作文现状做了一次详细的调查。

二、调查过程

调查时间：
2011
年
7
月

调查地点：
甘溪镇初级中学

调查对象：
甘溪镇初级中学
50
位中学生

研究方法：
问卷调查法、座谈谈话法

结合实际设计调查题目：

1
、你喜欢写作文吗？

A
、喜欢




B
、一般





C
、

不喜欢

2
、你觉得的写作文的目的是什么？

A
、

应对考试，获得高分



B
、展现自己非凡的才华




C
、

展现自己的内心世界

3
、写作时，面对作文题目的第一感觉是：

A
、脑中空空，无从下笔




B
、

稍作思索，便有“成竹在胸，一挥而就”
。

4
、你在写作时经常会出现“心中有，笔下无的”情况吗？

A
、经常出现




B
、偶尔出现






C
、从来没有出现过

5
、你在家参加劳动吗？

A
、自觉帮家长干活


B
、有时候干




C
、很少干

6
、你阅读的书籍多吗？

A
、非常大丰富


B
、单一的作文书






C
、很少读

7
、你坚持写日记或周记吗？

A
、

坚持每天写




B
、时写时断




C
、老师布置了才写

8
、你喜欢什么样的作文批语？

A
、多肯定优点，少些不足






B
、多指正不足，少些夸大的表扬

9
、你喜欢老师评奖作文？还是同学之间互评？






A
、老师评讲为主，学生互评为辅



B
、同学互相评讲，老师作必要的指导


C
、老师评讲学生认真听讲


三、调查结果与分析

通过问卷调查统计结果如下：





1
、学生喜欢写作占
36%
；不喜欢作文的占
20%
；有
44%的的学生表示感觉
一般。





2
、有
26%
的学生觉得写作文是展现自己的内心世界；
24%
的学生觉得作 文
是为了化展现自己的才华；
50%
的学生认为写作是为了应对考试。





3
、有
64%
的学生认为面对作 文题目会感到困难；
36%
的学生认为，写作别
非难事。


4
、有
16%
的学生自觉参加劳动；
24%
的学生有时帮家长干活 ；
60%
的学生
在家很少干活。

5
、有
20%< br>的学生阅读的书籍内容丰富，认为多一些读闲书杂书对自己的写
作能力提高作用最大；
8 0%
的学生只有“满分作文”等单一的作文类书籍。





6
、
30%
的学生坚持勤于练笔；
46%
的学生 时断时续；
34%
的学生老师布置后
才写。

7
、作文评价 方面有
75%
的学生渴望“赏识”
,
特别是得到老师的鼓励。并希
望 采用多样的评价方式。

以上调查结果中的表明：


1
、农村中学作文没有摆脱应试教育的束缚，“考试”仍为作文的目标。

虽 然随着新课改的不断推进，
教师的教育教学观念也在不断地改变，
但领导、
家长、社会对教育教学的评价使教师和学生都无法摆脱应试教育的阴影，
分数仍
然是学生和教师的 “命根”
。因此学生是为了在考试中得高分而努力在平时提高
自己的写作水平，教师也就围绕“ 考试”来训练学生的作文。这种急功近利的做
法大大挫伤了学生的作文积极性。

2
、学生缺乏生活的体验，缺乏情感的体验，因此感觉没东西可写。

随着计 划生育的深入，农村的独生子女增多，即使不是独生子女，大多数
家庭就是两个小孩。
这些孩子 在父母心中的地位很重。
出于我吃过苦，
一定不能
让


孩 子吃苦的心理，绝大多数家长不让孩子参加到劳动中去。学生脱离生产，
脱离劳动，
对生产生活 的艰辛没有感性认识，
没有感情投入，
这导致学生的情感
体验匮乏。孩子一出生便衣食 无忧，父母的感情投入，关爱与付出，被孩子认为
是理所当然，这一切，都导致了学生道德情感的缺失。 父母的溺爱，又不同程度
的助长了孩子的自私心理，
这导致大部分学生缺乏关爱之心。
加上安全问题的高
度关注，
农村孩子基本也没有春游或其他社会实践活动。
没有了对生 活的体验和
感悟，当然就无法表达。

3
、学生的阅读量少，导致学生“心中有，笔下无”
。

一是由于电 视，
网络的影响，
学生在空余时间不是看电视就是玩游戏，
不喜
欢看书；二是学校的图书馆、
阅览室没有真正符合学生阅读的书籍，
也没有真正
对学生开放 过，
学生阅读的书籍过于单一。
试问缺乏了文学滋养的学生怎么能在
自己的文章表现出 优美的语句、
引人入胜的语言？那么
“内容空洞，
语言苍白无
力”就再也正常 不过了。

4
、作文教学单一的评价方式不利于培养学生写作的兴趣。
一般都是学生写
的习作教师批改，
并对学生的习作进行讲评
。
如出一辙的 评
价模式不仅不能激起学生写作的兴趣，反而是学生有厌烦的感觉。