我的中国节人教版小学六年级语文下册期末作文复习

2021年1月25日发(作者：偶像派)

人教版小学六年级语文下册期末作文复习

一、话题作文：

1
、以
“
等待
”
为话题




人们在人生道路上不断付出等待：小学生等待上中学，中学生等待上大学；等待集合，
等待排队，等待通知，等待早请示晚汇报，等待废话连篇的报告结束，等待典礼开始，等待
误点的航班 ，等待好友的来信
……
等待中寄寓着希望，希望依偎着等待。





以等待为话题，展开联想与想象，可记叙议论，可描写抒情，可写真人真事，也可 编述
故事，写一篇不少于
500
字的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。

2
、以
“
争论
”
为话题




同学之间、师生之间、家庭成员之间，课堂上、社会上、历史上
……
常常有 争论：争论
高下，争论长短，争论是非。古今中外，每个角落，都曾经并将继续充满着争论。





请你以
“
争论
”
为话题 写一篇文章。立意自定，题目自拟，不少于
500
字。

3
、以
“
爱
”
为话题




没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。
当代学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他
人。
通过本次训练学习，
呼唤他们的爱心，
让他们懂得爱亲人、
爱他人、
爱社会 是一种幸福，
给他人一份爱，
世界将变成美好的人间。
展开联想与想象，写一篇不少于
500
字的文章，题
目自拟


4
、以
“
快乐
”
为话题




世界上什么最快乐？有人说艺术家成功地完成了自己的艺术品，有人说是孩童在沙滩上
搭建城堡，有人说是母亲为初生婴儿洗澡，有人说是医生手术成功，给病人带来第
2
次生命
……





请以
“
快 乐
”
为话题，写一篇不少于
500
字的文章，立意自定，题目自拟。

5
、以
“
感恩
”
为话题




古人云
“
滴水之恩，当涌泉相报
”
，如果你是个关注现实 、善于思考的人，你就会发现值
得你感恩的对象有很多。可以是具体的某个人，如父母、老师、朋友甚至 不相识的陌生人，
只要有值得你感恩的一面；也可以是抽象的物，如美丽的大自然，
和平安定的 社会，人生旅
途中所遭遇的挫折、
失败甚至磨难等等。
展开联想与想象，写一篇不少于
500
字的文章，题
目自拟。

二、叙事

1、小学六年，母校给你留下哪些深刻的印象以及美好的记忆？请以《带走的和留下的》

为题写一篇文章。

2
、在你的学习生活中，一定遇到过很大的困难，但最终 通过你的聪明才智把它解决了，请
你把这件事写下来，题目自拟。

3
、以< br>“
那一次，我真
……”
为题，写一件你难忘的事。

要求：①条理清楚，按照一定顺序把事情写完。

②选材要真实，中心要突出。

4
、题目《我长大了》
，提示：你从一件事情中受到启发，感到自已长大了。

三、写人

1
、以《我的启蒙老师》为题，写一篇文章。

2
、以《我最敬佩的人》为题，写下你最敬佩的人。

3
、生活中，你一定有许多朋友，比你年长的，比你年幼的，从小一起长大的，或是远


在外地的，请你以《我的
×
×
朋友》写一篇作文。

四、描景

1
、以《我们的校园》为题，写写你的学校，注意按顺序写出校园的特点。

2
、以《我爱
……
》为题，写写你所游历过的最喜欢的景点。

五、想象

1
、以
“
和＿＿聊聊天
”
为题 ，写一篇想象作文，聊天对象可以是外星人、克隆人、诸

葛亮、孙悟空等等。
2
、课文《延安，我把你追寻》中说：
“
追寻信念，追寻金色的理想
”< br>。你的金色理想是

什么？请以《金色的理想》为题写一篇想像文。

3
、请你根据课文陆游和杜甫的这两首诗的情境，自拟题目写一篇作文。

4
、续编《穷人》这个故事，用二、三百字写下来，注意想像合理。

六、应用文

1
、以《和好朋友谈
------
》为题，用 书信的形式给你的好朋友谈谈你们生活中共同感兴

趣的事情，比如运动、作文、上网等等。

2
、

从你们班 的实际情况出发，
在班级管理上你有什么好的建议，
向你们的班主任写一份建
议书，相 信你的建议会得到班主任的采纳。

七、看图作文：选择你最喜欢的一幅漫画，把它的内容描述出来，并说出你的想法。


话题作文
“
等待
”
导写及例文


[
作文题目
]
阅读下面的文字，按要求作文。




①《韩非子
?
五蠹》中有一个
“
守株待兔”
的故事：传说战国时宋国有一个农民看见一只兔
子撞死在树桩上，便放下手里的农具在那 里等待，希望再得到撞死的兔子。





②遇到无法抵抗的时候，静静的等待机会，真是要比横冲直撞的浪费体力有用得多啊！





































——
刘墉（台湾）





③春风，是冰河地等待；收获，是秋天的等待；雨露，是大 地的等待；阳光，是大海的
等待。






































——
汪国真




以上几 段文字中都提到了
“
等待
”
。你对等待是怎么看的？
“
等待
”
引发了你那些联想？请
以
“
等待
”
为话题写一篇 文章。





[
注意
]1
、 所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文中可用也可不用。
2
、立意自定。< br>3
、文体自选。
4
、题目自拟。
5
、不少于
800< br>字。
6
、不得抄袭。若经核实确
为抄袭之作，则判为零分。

【模拟链接
1
】




人们在人生道路 上不断付出等待：小学生等待上中学，中学生等待上大学；等待集合，
等待排队，等待通知，等待早请示 晚汇报，等待废话连篇的报告结束，等待典礼开始，等待
误点的航班，等待好友的来信
……等待中寄寓着希望，希望依偎着等待。




以等待为话题， 展开联想与想象，可记叙议论，可描写抒情，可写真人真事，也可编述
故事，写一篇不少于
80 0
字的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。

【模拟链接
2
】

阅读下列材料，根据要求作文。





一年冬天，爸爸需要一些柴火，他找到一棵死树，把它挖掉 了。到了春天，令人惊愕的
是，树干周围绽放出新芽
……
爸爸看了看我说：
“
别忘了这个重要的教训，不要在冬天砍倒
一棵树；
不要在情况恶劣时，
作出消 极的决定；
也不要在你情绪低落的时候做出你最重要的

决定。等待，耐心地等待。暴风雨终会过去，春天也将会来临。
”





请自定话题，写一篇文章。文体不限，题目自拟，自选角度，不少于< br>800
字。

【思路点拨】




话题作文以其开放性和张扬个性的特点而受到命题者和广大师生的青睐，北京市高考作
文阅卷组组长曹 阳老师曾撰文指出
“
以话题作文作为高考作文命题的主要形式，可以说是高
考作文命题 成熟的表现
”
。近三年高考话题作文中涌现出的满分作文和优秀习作即是最好的
明证。 话题作文
“
等待
”
同样也是十分开放的，也是能写出具有个性特征的文章的。





从等待的主客体对象来看，
可以是人与 人之间的等待，
可以是个体之间或群体之间的等
待，也可以是个体与群体之间的相互等待。作文 时我们可以写我与父母、兄弟、姐妹之间的
等待，
可以写友人之间的相互等待，
可以写 恋人、
夫妻之间的等待，
可以写师生之间的等待，
可以写群众与干部之间的等待，可以写贤臣对明君的等待，
可以写对手乃至敌手之间的等待。
同时也可以是个体或群体对某 件事情的等待，
事情可小可大，
可以是身边事，
也可以是天下
事。作文时我们 可以写等待下课，等待放假，等待中考录取通知书，等待元旦联欢晚会，等
待高考，等待申奥，等待入世 ，等待中国男足冲出亚洲走向世界，等待巴以双方的和平，等
待阿富汗战火的平息。




从等待的时间来看，可长可短，短至几秒，长至千年。赛场上，运动员由各就各位 到发
令枪响，等待的时间可谓短矣；中国入世，十五年艰辛谈判，可谓征途漫漫。由嫦娥奔月到
阿姆斯特朗登月，人类的历史跨越了千年，可谓
“
千年等一回
”
。




从等待的距离来看，可以是近在咫尺，虽近在咫尺，有时却也如隔着万 水千山，
“
等你等
到我心痛
”
；可以是远在天涯，虽远在天涯，有时 却也可瞬息即至，等来一个意外的惊喜。




从等待者所处的环 境来看，可以是顺境，可以是逆境；可以是太平盛世，可以是烽火岁
月。




从等待者的态度来看，可以是主动积极的，有目的的，在等待中积蓄力量，随时准备抓
住机遇，大显身手，一鸣惊人；可以是被动消极的，盲目的，在等待中虚度韶光，磨平了棱
角，挫失了 锐气，丧失了良机，最终一事无成。




从等待时的心情来看， 可以是自由的，自信的，乐观的，浪漫的，憧憬的，悠闲的，快
乐的，美丽的；可以是压抑的，犹豫的， 悲观的，无聊的，绝望的，焦急的，忧郁的，灰色
的。



从等待的结果来看，可能是香瓜，抑或是苦果；可能是笑颜，抑或是泪水；可能是团聚，
抑或是分离 ；
可能是希望，
抑或是无奈；
可能是荣华富贵，
锦绣前程，
无限良机 ，
抑或是
“
水
中月，镜中花
”
，竹篮打水一场空。

【训练学生选材】







1
、启发联想：




启发从深处远处想，还可以想到什么？如：




梅斗霜雪，独立寒枝，那是在等待春天。




雨声潇潇，花木入梦，那是在等待晨曦。




孤云出岫，一无所系，那是在等待彩虹。




江河奔腾，一泻千里，那是在等待入海。




虎行似病，鹰立如睡，那是在等待出击
……

2
、援引故事




再启发同学们想一想，有没有
“
等待
”
方面的故事呢？如：




A.
越王勾践忍辱负重卧薪尝胆等待复仇。




B.
诸葛亮隐居南阳等候明主。




C.
姜子牙直钩垂钓等待纳贤
……


3
、反例举证：




再想一想，有没有反面的例子，如：




A.
拔苗助长




B.
守株待兔




C.
一位探险家看 到一位老农正坐在树桩上抽烟斗，于是他上前打招呼道：
“
您好，您在这
儿干什么呢< br>?”




这位老农答道：
“
有一次我正 要砍树，但就在这时风雨大作，刮倒了许多参天大树，这省
了我不少力气。
”




“
您真幸运。
”




“
您可说对了，还有一次，暴风雨中的闪电把我准备焚烧的干草给点着了。
”




“
真是奇迹
!
您现在准备做什么
?”




“
我正等待发生一场地震把土豆从地里翻出来。
”




D.
一只蝴蝶在茧中苦苦挣扎，一个人好意找来一把剪子，替蝴蝶剪开了 茧子。结果，蝴
蝶轻而易举地出来了，可是，却身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来
……




E.
两人结伴横过沙漠，水喝完了。其中一人中暑不能行 走，剩下那个健康而又饥饿的人
对同伴说：
“
好吧，你在这里等着，我去找水。这把手 枪交给你，里面有
5
发子弹，记住：
三小时后，每小时对空鸣枪一声，枪声会指引我找 到正确的方向，与你会合。
”




两人分手，一人满怀 信心地去找水，一个人满腹狐疑，卧在沙漠里等待。他看表，按时
鸣枪。但他很难相信除了自己还会有人 听见枪声，他的恐惧不断加深，认为同伴找水失败，
中途渴死，或者找到水，却弃他而去。




到应该击发第五枪的时候，这人悲愤地想：这是最后一颗子弹了，同伴 早已听不见我的
枪声，
等到这颗子弹用完之后，
我还有什么依靠呢？在我一息尚存时，
秃鹰会啄瞎我的眼睛，
那是多么痛苦，还不如早点死去。他把枪口对准自己的太阳穴，扣动了扳 机。




不久，那提着满壶清水的同伴领着一队骆驼商旅循声而至，他们找到的是一具尸体。




还可以有其它方面的例子，通过讨论，教师让学生明白多角度、多侧面、多层次使 用材
料的方法，
如从丰富生活中寻找材料，从经典范文中援引材料，从大量阅读中抽取材料，在
纵横联想中丰富材料，精心剪裁，运用到作文之中。

【素材积累】

（一）名言警句：









人类的一切智慧是包含在这四个字里面的：
“
等待
”< br>和
“
希望
”
。
——
大仲马






字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我要在这 三块基础上建立我成功的金
字塔。




























——
巴斯德









我们不能等待自然的恩赐，我们要向自然索取。

——
米丘林






耐心等待，风车从不跑去找风。
——
斯克利维斯






寻春须是先春早，看花莫待花枝老。
——
李煜






有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
——
《金缕衣》






别等待明天，就在今天采摘生命的玫瑰吧！

——
龙沙






一等二靠三落空，一想二干三成功。
——
民谚







桃花三月开，菊花九月开，各自等时来。
——
民谚







遇到无法抵抗的时候，
静静地等待机会，
真是要比横冲直撞地浪费体力有用得多啊！
——
刘墉







春风，是冰河的等待；收获，是秋天的等待；雨露，是大地的等待；阳 光，是大海的等
待。
































——
汪国真





（二）事例经典：






寓言：守株待兔








《韩非子》中有一个
“
守株待兔
”
的故事：传 说战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞在
树桩上死了，他便放下手里的农具在那里等待，希望再得到撞 死的兔子。






等待与行动




在寸草不生的沙漠里，两位旅客迷路了，一名是等待，另一名是行动。 此时此刻，炽热
的太阳似乎要把两人烤熟，死神正向他们张开血盆大口。
两人向东走，
在绝望之际，一棵高
大的苹果树屹立在他们面前，
这棵树正吮吸着沙漠的每一点水分，
树上挂满了红彤彤的苹果，
可想而知，苹果是多么得甜，不过树太高了，他们够不着，于是行动马上爬上 树，每爬到一
半，就滑了下来，筋疲力尽的他，还不放弃，终于他爬上去，吃到了苹果，而等待却扑通一
声，坐在地上，等着苹果落下来，行动扔了一个苹果给他，他却说：
“
用不着帮忙，你 先走
吧，我在这等苹果落下来。
”
行动走了，而苹果害怕被人吃了，死都停在枝头，直 到被沙化。
而等待也死了，变成化石，永远地坐在那儿
——
他是饿死了！








等待的下场虽然悲惨但却 不值得同情！他本来是可以不死的，只要他能采取行动。行动
本来可以和等待一起走出沙漠的，可惜等待 仍然执迷不悟，还要等下去。








我们千万不要像等待那样等下去，应该像行动那样采取行动，见机行事。有所作为的人
之所以能够成大气候，主要是他们的字典里没有
“
等
”
字，他们珍惜一分一 秒，把握时机，主
动出击，他们认为聪明者利用时间，愚蠢者等待时间！








我们应学会分秒必争，在现实社会中，机会不是 常有的，机不可失，时不再来，机会不
待人，
不要浪费所剩无几的时间，对时间的慷慨就等于慢 性自杀！
我们人生太短暂，要做的
事情太多，请争分夺秒。



传说：姜子牙钓鱼






商朝有个 大臣叫姜尚，又名姜子牙，他见纣王如此胡作非为，便弃官而逃，隐居在渭水
之滨。这里是诸侯姬昌的势 力范围。姜子牙知道姬昌胸怀大志，渴求人才，就在渭水边
“
钓
鱼
”
等待姬昌
“
上钩
”
。




姜 子牙钓鱼用的鱼钩是直的，上面不放鱼饵，
而且离开水面有三尺高。
他一边高举钓竿，一
边自言自语：
“
不愿活的鱼儿，你要找死就自己上钩吧！
”
他这种奇怪的钓 鱼方法，很快传到
姬昌那里。
姬昌觉得这人很古怪，就派一个士兵把他叫来。姜子牙见来人只是 一个小兵，根
本不理，边钓鱼边说道：
“
钓，钓，钓，大鱼不上钩，小鱼瞎胡闹。”
来人看到这个情景，连
忙回去报告姬昌，姬昌觉得这个人一定是个非凡的人才，
于是，他带上厚礼，
亲自去聘请姜
子牙。姜子牙终于有了施展自己才华的机会。



散文：等待








等待，是为了更好地前进。我们尽可畅谈一夜，慨叹红尘滚滚，聚散离合。你正可 以打
点自己的行囊，
整理一路的悲欢，
等待明天的旭日东升。
上路时，
你的脚步定少了几分沉重，
多了几分从容。








等待是焦灼后的舒心，紧张后的放松，是长途跋涉后宁静的避风港，是 眺望生活美丽的
高点。孤舟抚琴，是等待知音的出现；举杯邀月，是等待家乡的音讯；程门立雪，是等待 师
长的教诲；
寒江独钓，是等待心智的高洁
……
他们等待得平和恬淡，不温不 火，氤氲出一派
谦谦君子的儒雅突破豁达，萦绕着整个中华文明史。








等待是一坛醇香而浓烈的酒，酝酿着不凡；等待 是一首清灵而隽永的诗，跳动着灵性。
等待是一盏琉璃，只为在巧匠手中翻陈出新；等待是一柄宝剑，遇 到侠士，便铮铮作响；等
待是一匹骏马，邂逅英雄，便嘶鸣不已。








生活是一条河，等待便是舒缓的河段；生活是一串项链，等待便是绵长而坚固的线；生

活是一曲广陵散，等待便是娇媚而动人的脸庞。那是人性的呼唤，是最美丽的瞬间。







【写前互动：组材】




在确定了写作的材料与重点后，接下来要将已有的材料与认识，经过精细的思考， 编织
成有机的整体，要浮想联翩，广开思路，根据中心取舍材料，加工组织。所谓如何组材，如
何安排结构，如何选用合适人称，运用恰当顺序，如何开头、结尾、过渡照应，采取适宜表
达方式，通过 准确生动语言来表达，
按照步骤一一让学生发表意见，交流互动，直至大家打
腹稿与列提纲完成 。

具体指导步骤：




提问：同学们想一想，一般一篇作文的结构可以按怎样的顺序安排？




通过讨论，明确一篇《等待》的作文可以按总分、并列、层进、正反、主次、因果等顺
序去组织。主体部分也可以按下列横向结构安排：




①等待是一种忠贞




曾经，有一位女子，因为她的丈 夫离家远行，经久未归，就天天登山遥望，等待着丈夫
的归来。许多年过去了，
丈夫终没有回来 ，这位女子便在山顶化成了翘首凝望的石头。
人们
把它称为望夫石，那座山被称作望夫山。



《庄子》里记载了尾生的故事

：
“
尾生与女子期于梁下，女子不来，水至不去，抱梁柱
而死
”

50
多年的等待，换来最后的爱和美丽。

②等待是一种期盼




我习惯漫步于海边，一连十多天的清晨，我都发现一个大约五六岁的小 女孩，扶在海边
的栏杆上，凝视着西方的天空。我很好奇，于是走过去问她：
“
小妹妹 ，你怎么每天都
……”
没等我说完，
她抬头看了我一眼，
又低下了头。
我很纳闷，
“
小妹妹，
你怎么每天都在这儿？
你在这看什么呀？
”
她，
用那黑宝石般的大眼睛端详了我好一阵子，轻声地问我：
“
大姐姐，你能告诉我太阳什么时候能从西边出来吗？
”“
什么？太阳从西边出来？哈哈哈，我的傻妹
妹，太阳怎么可能从西边出来？太阳呀，是不会从西边出来的！
”
我的话音刚落，只见 两颗
豆大的泪珠从她那柔嫩的脸颊上淌了下来。
“
小妹妹，小妹妹，你怎么了？
”
她哭着对我说：
“
大姐姐，爸爸和妈妈吵架了，爸爸要走，我不让爸爸走，爸爸， 爸爸你不能走！爸爸说
?
等
太阳从西边出来的时候
?
他再和我们住到 一起！大姐姐，我要爸爸，我好想好想爸爸呀！
”
说着说着，她扑到了我的怀里。是呀，多好的 一个小妹妹呀，她多么需要爸爸的疼，妈妈的
爱呀！
“
小妹妹，不哭了，不哭了啊，太 阳呀是会从西边出来的！
”“
真的？
”
她的脸上露出了
甜甜的微笑。




第二天，她仍然扶在海边的栏杆上，依然在那里等，等啊，等啊
……

③等待是一种秩序




排队等待是对他人的尊重，是有 涵养的表现。而灾难时没有秩序的争先恐后的拥挤，反
而会丧失生机。

④等待是一种明智




面对惊涛骇浪，不是卤莽搏击， 而是等待风平浪静再扬帆远航，这是智者所为。面对凶
悍强敌，不是横刀向前，而是潜伏等候，伺机而起 ，这是大将之智谋。

⑤等待是一种心境




捧一杯香茶，耐心等待，有时是超然物外的悠然。抿一口小酒，静静等候，有时是好整
以暇的潇洒。等待 是一种耐心的磨练，是一份宁静与安然。



立意自定，思想内容要积极健 康向上，
要抒写自己的真情实感，
发表自己的独到见解，而
不能矫揉造作，无病呻吟。





文体自选，并不是不要文体，而是把选择文体的 权利交给了你，让你选择最擅长的一种
文体来写。记叙文、议论文、小说、诗歌、散文、戏剧、杂文、随 笔、书信、日记等等体裁，
任你选择一种，但必须写什么像什么，而不能写成
“
四不像
”“
五不像
”
或
“
六不像
”
。


例文点评：

学会等待




天空不会总是晴焰高悬，暴雨会浇湿我们的羽毛，因此，我们要等待与过天晴。大海不
会总是平滑如镜 ，大海会折断我们的桅帆，因此，我们要等待风平浪静。同样，人生的季节
有着春秋交替当严冬来临，不 要绝望，不要沮丧、等待，会让你见到春暖花开。





或许有人要说，
为何要摆出这么消极的态度？其实不然，
我们要真正学会的，
是一种 积
极的等待。
隐晦韬光，蓄势待发，先人给过我们许许多多高明的等待。
他们不是莽撞 地将自
己置身于枪林弹雨中，直到头破血流还不肯回头；
他们也不是畏缩惧怕，一蹶不振，自己 断
了来路，
打灭希望的灯火。
因为他们深知机会只属于有准备的人，
袋中空空 ，
怎敢伸手取物？
于是他们选择了等待，避其锋芒，同时秣马厉兵。他们要不鸣则已，一鸣惊人 ；不飞则已，
一飞冲天。
还有谁敢说，
这样的等待，是一种消极？还有谁敢说这样的等 待，是一种懦弱？
这实在是一种大智慧、大气度！





郑庄公寤生，
在弟弟段飞扬跋扈时，
没有与其正面冲突，
因为母亲在弟弟后面 支撑着势
力。他等待，等待弟弟越发张扬，直至丧心病狂，

克段于鄢

。晋文公重耳，在年轻时受权
争的迫害，选择了出逃与等待，没有重蹈哥哥身死的覆辙，他逃亡于列国， 背井离乡，他等
待，等待有朝一日重回晋国，重登宝座，终于成为春秋五霸之一。同样地，司马迁若用脊 背
抗起屈辱的名声，等待走出囹圄的那一天，就不会有史家绝唱，无韵离骚的留传百世。
苏东< br>坡若不能昂起头来接受因才气招致的冤屈与骂名，
等待突出重围的那一刻，
就不会有大江 东
去，千里婵娟的美丽诗文。他们坚忍的等待，
因坚忍而发愤，
因发愤而迸射出人生最 闪耀的
光辉。





海子没有学会等待，当他 发现眼前的大海与春花消失的时候，他走向了山海关的铁轨。
人们只为他惋惜，并且知道了诗人的脆弱。 还有顾城、骆一禾、戈麦呢？我只知道后来的人
们只是摇摇头，没有再多的话。这之后，再没有听说文坛 的这种悲剧。我想，文人们终于又
找回了祖宗的智慧
--
学会了等待。





生命是如此美丽，有这么一段话：无论如何，
偶过 美景只会有一次。因为自然是活生生
的，它在不断变化。而且，眼望着风景的我们也在天天变化着。如果 樱花常开，如果我们的
生命常在，
那么两相邂逅就动人情怀了。
人和花的生命，
在世界上都是短暂的，可他们萍水
相逢了，不知不觉中，我们会感到无限的欣喜。仅以这段话，送给正 在学着等待的孩子们。
我们等待，等待生命中的美妙相逢，等待云开雨霁，等待明天那一轮更加灿烂的太 阳！

[
评语
]



作者的文字有一 种气度，一种张力。旁征博引，排比比喻，无不增强了语言的表达效果。
作者不单充满了激情，同时，还 有冷静的思考和对于生命的关怀。
对于文坛悲剧的反思，那
种沉静的语气；对于生命际遇的理解 ，那种细腻的笔调，无不体现出作者的一定功底。


朝霞异彩艳阳天
——
无悔地等待




干裂的大地不会灰心，贫瘠的土壤不会丧气，干涸的小溪不会伤心，光秃的树枝不会绝
望，
因为 它们在等待，
等待雨露降落，
等待绿苗破土，
等待冰雪融化，
等待硕果累累。
其实，
我们人本是十室九空，一无所有，我们同样需要等待
……





等待的前提是理想。
小草如果没有探头探脑看看外边世界的愿 望，
便不会有昭示顽强生
命力的破土而出；鲜花如果不是为了竞相斗艳，展示生命辉煌的愿望， 便不会有百花怒放，

群蝶戏舞的壮美景象。同样，有志者事竟成。
一个无的放矢胡乱 撞的人，终究要像死水一般
腐臭难堪，
像煮熟的种子一样永远被埋在地下那阴暗的地方。
撑起双帆，树起理想，便有了
等待的必要，也有了等待的基石。





等待的阶梯是奋斗。守株待兔吗？哪有不劳而获的好事？主席讲得好，
“
自信人生二百
年，会当水击三千里
”
。没有
“
水击
”
，哪来成功的浪花？现实本是残酷的，但现实尽头的阳
光却依然灿烂。
现实与成功之 间有一道很长得也很宽的鸿沟，
一般人只是戴上望远镜，
站在
现实这边遥望那边山花的 烂漫，
而有志之士则甩开双脚，
用双手去触摸理想，
用双脚去踏平
鸿沟。欲早 去奋斗，不管山重水复，不管柳暗花明，永不叹息；欲快去寻找太阳，无论荆棘
丛生，无论风吹雨打，绝 不后悔。





等待的插曲是挫折。
人非圣灵 ，
孰能一帆风顺？在奏响生命奋斗曲的开始，
挫折困难抑
或失败便如一个个不可或缺的 音符跃进了它的旋律。
这是不幸，
却是必然。
经过一番寒彻骨，
等待的力量便 变得更加强大，等待的灵魂将变得更加透彻，等待也变得更有价值和意义。





等待的尽头是成功。
一路坎坎坷坷，
有幸福快乐，也或是更有抑 郁彷徨。但当成功的鲜
花，到达的甘露向你喷出芬芳馥郁的味道，所有的疲惫不快都会不翼而飞。
回首过去，
那片
荒芜的沙漠留下你稀疏的脚印，虽小却深，它让你明白，你没有在绝望的鬼谷 里自暴自弃，
你踏出了自己的一片绿洲，你的等待已到你手。





人生就是这样。带着等待出发，带着等待终止。亲爱的朋友，扬起理想的旗帜，撑开等
待的翅膀，鼓起坚强的勇气，开始你的等待之旅吧。春风，是冰河的等待；收获，是秋天的
等待；阳光 ，是万物的等待。
“
天行健，君子以自强不息！
”
朝霞异彩艳阳天
— —
则是我们的
等待！


强者与弱者的等待






勇士在等待中振奋，弱者在等待中萎靡。
——
题记





也许海燕讨厌湖面上的风平浪静，于是，它等待，等待在风驰电掣的浪涛中展翅高 飞，
展示坚强；
也许腊梅讨厌风和日丽的秋光，于是它等待，
等待着在皑皑白雪中怒放 ，显示圣
洁；也许白杨讨厌微风拂面的缠绵，
于是它等待，
等待着戈壁的风沙袭击全身 ，用自己的等
待和付出诠释着奉献。于是，它们在等待中成为强者，在等待中铸造了辉煌。





蝉在等待，
在等待自己长出一双能搏击风雨的翅膀 ，
然而青春年华却在自己那一味地等
待中匆匆而逝；
也许露珠在等待，
等待自 己变成叱咤万里的风雷，
然而晶莹娇嫩的身躯却在
自己的等待中萎靡消失；
种子如果因 不肯扎根于黄土地而等待，
等待自己被送往富饶的天堂，
然而，
自己的躯壳一定会在人 们的践踏中，在自己的一味等待中干裂而死。
噢，弱者的等待
在软弱中造就，
而弱者又 在软弱中萎缩。
当越过的人马被践踏于吴国的铁蹄之下时，
勾践没
有放弃，他相信“
君子报仇，十年不晚
”
的道理，他相信等待会给自己带来时机。当
“< br>卧薪尝
胆
”
的十年漫长等待在一次的吴越战争中变为辉煌的胜利时，
历 史之锤便发出了坚定的响声：
强者因等待而成功。





国主义的铁蹄踏入清政府的大门时，
腐朽的清政府选择的也是等待，
它想在等待中获得
帝国主义的怜悯与同情，
想在等待中苟延残喘，
然而，
它的等待换来的却是一 个个割地赔款
的不平等条约，
换来的是黎民百姓的家破人亡、
妻离子散，
乃至 清政府的最终腐朽与清朝大
厦的坍塌。于是，历史又一次敲响了警钟：弱者因等待而萎靡乃至灭亡。




等待春雨，大地延续着自己干枯的生命；为了等待微 风，太阳燃烧着自己焦热的躯体；
为了等待收获，
黄土毅然改变着自己的贫瘠；
为了等 待大海，
小溪唱响了自己向东流的生命
之歌；
……
于是，大地因等待而丰韵， 太阳因等待而炽热，黄土因等待而肥沃，小溪因等待
而成熟，
……





是为了等待，
小草在自卑中枯萎，
紫罗兰在等待中凋 零，
辙水在等待中干涸
……
同样是

等待，却等待了迥异的命运；同样是等待，却塑造了迥异的灵魂。





命因等待而不朽，让等待折射出你灵魂的魅力。等待时机，搏击风雨，打造人生， 迎接
成功！我相信，你会做一个强者。



































等待春暖花开





说，
等待是一种 懦弱，
临波涛汹涌的瀚海，
不是扬起风帆搏击风浪，
而是等待风平浪静，
不是 大丈夫之所为。





有人说，等待是一种逃避，敌人 三擂战鼓，不是横刀向前，冲入敌阵，而是逡巡等待，
不是大将之风范。





其实，处恶劣境地，临难降之敌，等待未必不是一种明智。等待
——甘于寂寞，积蓄力
量，以求日后的爆发
——
实为智者之所为。





喜爱临风霜而独绿的青松，
同样也热爱叶落枝单的梧桐；敬佩风雪中独啼的麻雀，
同样
也钦佩举族南迁的大雁；
震撼于冰天雪地中独觅食物 的百兽之王，
同样也撼动于静静冬眠的
棕熊。那是因为
——
等待，让落叶的梧 桐，南迁的大雁，冬眠的棕熊渡过了恶劣处境，在等
待中它们积蓄了力量。最终在万物勃发的春天，它们 重新迸发了生机。






自然万物等待春暖 花开，不是一种懦弱。是等待让春日中的梧桐得以吐露新叶；是等
待令大雁得以高飞北国；
是等 待，使棕熊得以咆哮森林。
自然万物也学会了积蓄力量，
等待
春暖花开。作为万灵之长 的人类，同样也该学会等待。






面对恶 少的侮辱，他默默承受，甘受胯下之辱。集盲、聋、哑于一身，她默默接受。
他们都是在等待，韩信受胯 下之辱，是在等待力量的强大。最终，在楚汉争霸中，他留下了
不可抹灭杀的功绩，成就了辉煌。海伦< br>?
凯勒承受身残，是在等待知识的丰富。最终，在世
界舞台上，她留下了蔚为壮观的一笔 ，闪耀着荣光。






在等待中个人获得了 力量的积聚、知识的充盈，个人确要等待春暖花开。作为个人集
合体的民族同样需要等待。






面对满目疮痍的中华大地，
鲁迅先生曾 经断言：
“
不在沉默中爆发，
即在沉默中灭亡。
”
中华民族以自己日 后的经历向世人证明：
中国人在沉默与等待中得到了爆发。
在强大的敌人
面前，我们的 民族在等待，在默默地集聚力量。最终，沉默、等待后的爆发将豺狼赶出了国
门，一个民族也在等待后站 了起来！





是等待，成就了勇士，塑造了楷模，拯 救了一个岌岌可危的民族。等待春暖花开，确为
明智之举。





然而，许多人不懂等待，他们将等待视为懦弱、逃避。他们的一生拒绝等待，失败也就
成为他们最终的归宿：刘备因关羽败走麦城而执意伐吴，
他不顾丞相
“
等待时机”
的劝说，
草
草伐吴，
最终落得个白帝城托孤的下场。
一个国家 即在他拒绝等待中衰落下去。
王明不顾敌
我力量对比悬殊，
不愿等待力量壮大即展开< br>“
决战
”
，
最终，
反围剿失败，
中国革命陷于困境。
可见，一个国家的崛起同样也离不开等待。




太多太多的人，
他们否定等待。
但血的教训再次警示我们
———
要学会等 待，
在等待中，
万物会重新迸发生机；在等待中，个人会重新积蓄力量；在等待中，民族国家会 重新崛起。





我们要学会等待，等待春暖花开。

[
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]




高考作文，在动笔之前，考生要明白写什么，怎么写，用什么材料来写 。本文在这方面
简直绝了，思路清晰，行文流畅，语言优美，材料丰富，结构精致。





作者在前三段用对比手法切入话题，
很自然得出结论
——
学会等待。
然后看看他的行文
思路：
自然万物要学会等待
→个人也要学会等待
→
民族强大要学会等待
→
国家崛起要学会等

待。论证丝丝入扣，
渐次深入，
提升了文意层面。
在倒数第三段作者有意用反 面的事例来论
证，与前面正反对比，既避免了行文的呆板，又照顾了思路的周延，可谓一石二鸟。


《人教版小学语文毕业班：期末复习作文题目》



1
、

小学就要毕业了，回想小学阶段的经历，一定有你感到最快乐的人、事 ，或者给你
留下最美好的一天
……
请你以
《令我最快乐的
——
》
为题，
写一篇作文，
字数在
500
字左右，
写出你的真 情实感。



2
、

《如果我有钱了》为题，展开想象，写一篇文章。



3
、

以《
——
的感觉真好》为题，选择自己感受最深的一件事，写一篇记叙文。



4
、

《和
——
聊聊天》



5
、

《
——
真让我着迷》



6
、

生活中你可能是被呵护者，
也可能是呵 护者；生活中呵护可能带来温情友爱，
也可
能带来不尽的烦恼。请结合自己的生活经历，以《< br>——
呵护》或《呵护
——
》写一篇
500
字以上的记叙文。< br>


7
、

《
2009
看的我》为题，写一篇想象作文。



8
、

根据提供的词语，展开想象，写一篇记叙文，题目自拟。游戏光盘

创口贴

月光



9
、

同学们，我们生活的这 个世界美丽而精彩，如果你是一个会发现的孩子，
一定能够
发现自己身边那许多美的东西。请你自拟题目，写一篇记叙文，写你心中美丽的景，美丽的
物，美丽的人
……



10
、

《给未来学校老师的一封信》



11
、

《我是一个
——
的孩子》



12
、

“
把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历 风雨，怎么见彩虹，没
有人能随随便便成功
……”
这是大家熟悉的旋律
《真心 英雄》
中的歌词，
当你唱起这首歌时，
你会想起什么？以此为内容，写一篇
5 00
字左右的记叙文。



13
、

《在我的记忆深处》



14
、

《
——
的泪水》



15
、

《让我
——
的一个人》



16
、

《我在生活中学语文》



17
、

《信任》



18
、

《我眼中的
——
》



19
、

《我拥有
——
》
，你拥有很多，也许是爸 妈的关爱，老师的教诲，同学的互助，生
日礼物，一件新衣
……



20
、

快乐是一种心境，快乐是一种体验，记下你的一件快乐的事，让大家与你一同分
享。



21
、

《我渴望
——
》



22
、

请你以电视为话题，写一篇作文，如《唉，电 视》
、
《感谢电视》
、
《别了，电视》
、
《我与电视有个约 定》
、
《电视，让我欢喜让我忧》
……



23
、

请选择一个话题写一段文字，抒发自己的真情实感：亡羊补牢、桂林 山水、
“
神州
五号
”
或
“
神州六号
”、镜子



24
、

在日常生活中，你一定 有过与人合作（老师、同学、朋友等）的经历，如一起学
习，一起开展活动，
一起做一项任务。 认真回忆一下，这样的经历哪一闪给你留下的印象比
较深刻，请将它写下来，注意写清你们是怎样做的， 要表达出自己的真切的体验。



25
、

同学 们，
当你遇到困难，
别人向你伸出援助之手时，
你一定十分感谢他，
体会到< br>“
爱
心
”
的力量，当别人遇到困难，你向他伸出援助之手时，他一定十 分感激你，你也会体会到

爱心的分量。在生活中，关爱他人，或他人关爱自己，这会经常碰到 ，请围绕
“
爱心
”
写一篇
习作。



26
、

快毕业了，给老师或同学写一封信。



27
、

《我与
——
》



28
、

《盼》



29
、

《我不再
——
》



30
、

《
——
是我的优点》



31
、

《合作》



32
、

哪顿饭让你最难忘？为什么？发生了什么？



33
、

《感动》

语文复习
:
小学语文毕业班复习辅导
——
作文

小 学语文毕业班复习辅导
——
作文作文是字、
词、
句、段等语文知识的综合运用 。
在小学阶
段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工 整，注
意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、
日记、
书信、
通知及简单的读书笔记和会议记录等。
要写好一篇作文必须解决好以下 几个方
面。


一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求



第一，必须弄清题目要写的对象。



如：
《我这个小孩》和《邻居家的小孩》
，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是
写 别人。又如在状物的文章《我最喜欢的
×
×
》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的 东
西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人
--
妈妈》来写这就弄错了写作的对象。



第二，必须弄清题目要写的范围。


< br>有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》
、
《课间》
。有的从地点方 面规定了
范围，如《操场一角》
、
《在公共汽车上》
。有的从内容方面规定了 范围，如《学洗衣》
、
《植
树》
。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路 上学雷锋》
，就是从时间、地点、内容几方
面规定了写作的范围。



第三，必须弄清题目要写的重点。



重点是指题目中 表示思想意义或思想感情的关键词。
如，
《二十年巨变》
重点应放在
“
巨
变
”
上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改 革开放政
策的辉煌成果。

【练一练】




1
、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）




⑴

早晨






⑵

好姑姑




⑶

友谊






⑷

比赛




⑸

上学路上





⑹

放学以后




⑺

我的妹妹




⑻

我和妹妹




⑼

我爱劳动




⑽

难忘的一天




⑾

和好






⑿

爱晚前




⒀

练毛笔字




⒁

这件事教育了我



限制中心的题目有
_______________________


限制时间的题目有
_______________________


限制地点的题目有
_______________________


限制叙事的题目有
_______________________



限制写人的题目有
_______________________


限制写人物关系的题目有
_________________



2
、用
~~~~~~
划出下列题目中的关键词，并体会 它对表现文章中心思想的作用。



他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美

二、认真选材



选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：



第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。



第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。



第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为
“
奇巧
“
凭空编造。

【练一练】




１、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。



我学会了





；



我喜欢的





；



难忘的






；



快活的






；



真有趣






；














教育了我；




２、 阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》
、
《刻苦学习的芳芳》
为题 ，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。



芳芳的十个事例



带病坚持到校上课



春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草



帮助军属王大爷搞卫生



热心帮助同学补习功课



下雨了总是撑着伞接送小同学



作业认真，常受到老师的赞扬



积极参加清扫红领巾卫生街的活动



拾到钱包交给民警叔叔



一篇作文，反复修改多次



刻苦练习跳高




３、
《老师来到我家》这篇作文题，
可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪
几次来？为什 么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，
然后
写成文，要求紧扣 中心，取材新颖。


三、把事写具体



记叙 事情或活动，必须将事情或活动写具体。
要做到这一点，
首先在动笔时，
要把材料准备充足，
对要写的事情作认真的回忆。
其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写
得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

【练一练】




１、下面是《一次拔河比赛》的开头段 和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，
做到详略得当，重点突出。



（开头段）哨子
“
嘟
”
的一响，拔河比赛开始了。
（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比
赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐 之中。




２、
“
我爸爸是一位有名的外科医 生。
每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，

我想长大以后也要当一名医生 。
”
请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己
怎样热情地为病人解除痛 苦和病人对你的感激之情。




３、这篇《送书》的短文写得具 体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写
得具体而生动。


< br>六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买
了一本《少 年作文指导》真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来
他也想买这本书。但书已 经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。

四、有条理地记事



无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。



记叙一件事（或一项活动）
，要有条理。要把时间、地点、人物、事情的 起因、经过和
结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。



一 般来说，
记叙的顺序可按时间的先后。
事物的发展的顺序和地点变换、
方位推移的顺< br>序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。

【练一练】




１、把下面的句子整理成一段有条理的话。



清晨，雷声隆隆， 下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉
外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一 锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，
望着他的背影。




２、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。




３、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里 ，
然后作文。

题目


时间

地点

人物

事情的

经过

起因：

经过：

结果：

五、怎样写好写人的文章



写人的文章，必须抓住所要写的人物 的特点，
具体描写他的外貌、
行动、语言和心理活
动，使笔下的人物栩栩如生，形象感 人。




1
、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。



写人物的外貌要注意三点：



第一，
写人物 的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。
如：
小作者记叙他的老师
“
那 时十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。
在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。
”
这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。



第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。

就拿
“
眼 睛
”
来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，
眼 睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，
眼睛又会流露出 哀怨的神情；
当你看到不良行为时，
眼睛立刻会投以鄙夷的目光。
抓住了这
些 特征，你写的眼睛就活了。



第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。





2
、人物动作描写。



人的思想 品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他
“
做了什么
“”
和
“
怎样做的
”
。
写人物的行动，
既要仔细观察动作的全 过程，
又要观察整个动作是分几个环
节进行的，
分辨出动作的变化，
这样才能 将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特
别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。< br>



3
、人物的语言。



精彩的语言会使读者
“
闻其声而见其人。
”
写人物的语言，要合乎人 物的年龄、身份、职
业、经历和性格等要有人物的个性特点，
不能千人一腔。
人物对话 的表述形式，常用的有以
下四种：




⑴

先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。




⑵

说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表 情、
语气
等。




⑶

先写 说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接
着把话写完。




⑷

只有说的话，
前、后和中间都不交代这 段话是谁说的，
读者一看就明白。但这种
对话形式多用于写两个人之间的对话
（群众场 合，
七嘴八舌，
不需要说明说话人时，也不用
这种形式。
）




4
、人物的心理活动。


写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，
可以直接写出 人物对事物的感受，
表露人物的内心活动；
也可以通过语言动作描写来暗示人
物的心理 状态。

【练一练】




1
、下面这 段话，写了不同人物的笑：
“
晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看
了，都笑起 来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。
”
你能将他们笑的神态写
得更具 体、生动吗？




2
、
阅读下面一段话，思考：
徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？找一找描
写徐新踢球的动词，并体会 他为什么用得确切生动。



放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊 ！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见
徐新同学脚下生风，
带球左闪右躲，
直奔对方 球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用
右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过 对方。然后，飞起一脚，小足球
飞进对方的球门了。




3
、以《
555
和
555
的对话》为题，写一个对话片断。要求围 绕一个中心来写，要体现
出人物的感情、性格，刻划出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式 （如《医生
关心病人》
、
《老师教育学生》
、
《父母爱抚子女》、
《同学之间的一场辩论》
、
《售货员对待顾客》
等）
。




4
、读下面一段话，用
~~~~
划出写 人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什
么样的心理状态？


< br>每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，
心里真美极了。
常常情不自< br>禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还
把脸贴 在兔子身上。




5
、怎样写状物的文章状物是指对动 物、植物、器具、建筑物等进行描摹。写这类文章
要注意两点：



第一，
要仔细观察物品的颜色、
大小、
形状、
质地、
用途等。观察得入微，
才能得具体。



第二，观察后，按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。


练一练观察一个 塑料文具盒，
根据表格里的要求，
将观察的结果写在
“
记叙的内容
”
一栏
里。

记叙顺序


记叙的部位


记叙的内容

整体


形状颜色


（外）


大盖


部分


小盖


（内）


文具槽


如何知道写好写人作文的开头和结尾

我们从小学接触作文开始，
最早写的就是记叙文，
一直到初中，
我们还是不断地在写记
叙文，
记叙文可以 分为写人记叙文和叙事记叙文，
怎样写好一篇写人记叙文呢？我们平时的
写人记叙文中有什么问 题，
如何解决这些问题，
解决问题之后，
采取怎样的步骤可以写出一
篇好的写 人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。






记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，
在写作时也是最早接触的文体，
记叙文看似
所有人都可以写，
可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，
而
且这些问题具有一定的普遍性。




一、故事老套 陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着
风雪背着我们去看医生；写朋 友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的
同学们，
这是一个现代社会，别让
80
年代的流行统治我们
21
世纪的头脑，
别人嚼过的馍馍
已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入
“
东施效颦
”
的嫌疑。




二、
塑造的人物过于模式化 。
汉语是一种伟大美丽的语言，
汉语词库里用来形容人的形容
词不胜枚举，很遗憾，我 们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，
妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师 总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。




三、写作技 巧有待提高。
（
1
）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（
2）叙述太过平淡，
不带情感，
缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别 人的。
（
3
）表达方
式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。< br>



综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常 都是课堂作文，
讲究即兴发挥，
要写
好作文，却需要课外的功夫，这课外的功夫，就是 我们要走的第一步路。



第一步：课外的功夫




同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，
或者有良好 的摘抄习惯。
俗
语说
“
冰冻三尺，非一日之寒
”
，是非常有 道理的。我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的
观念是错的。生活不是平淡的，
即使是平淡的 ，也有很多细微的震撼过你，
让你心情波动过
的事情，我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺 乏用心体会；更经常的是，即使我们身边
出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我们常常让 好的材料擦肩而过；此外，
除了生活的真实，
我们可以从别人写人的文章中获得灵感，
看看别人是怎样刻画人物的，
可
以作为借鉴；也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联 想到其他你身边这样的人，
哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以，
只要 符合题目要求，
虚构的
真实并不比真切的真实效果差。总言之：