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友情让我与众不同作文
【篇一：与众不同的我(400字)作文】
精选作文:与众不同的我(400字)作文 与众不同的我 也许我和别的
女孩不同，一
般的女孩差不多都很文静，话很少，而我，和她们恰恰相反：我很
顽皮、很乐观、有韧劲、
很粗心 我自认为我是一个很聪明的人，可是不能不认真学习，因为
再聪明，不认真学
习也是竹篮打水一场空。我可以在语文上和同学们一较高下，可以
和他们比一下习作。 可
同样，我还是一个女生，我喜欢坐在沙发上或在森林里呼气新鲜的
空气，看着我心爱的《童
话大全》、《伊索寓言》?《安徒生童话》看到精彩处，会让我成了
里面的主人公一样。 我
有时会很粗心，不是修正带找不着，就是作业本不知道哪儿去了，
可翻遍整个抽屉?书包后，
他们又会突然出现在某个熟悉的地方（有时就在手里）。粗心给我
带来了许多麻烦，可我却总
是改不了，唉，真是人无完人啊！ 这就是与众不同的我，一个乐观
的我、一个有写作能
力好的我、一个活泼的我、一个粗心的我是不是很奇特啊？天津静
海县天津市静海县实验
小学六年级:马舒蕾
篇一：与众不同的我
与众不同的我
活动主题：提高自我
意识
在青少年的成长过
程中，所受到的他人（如家长、老师和同学）评价，不管是消极的
还是积极的，都会引起情
感上的强烈反应。这种反应不但会引起新的自我认识，也会巩固或
动摇已有的自我意识。本
活动正是引导青少年在现有自我认识的基础上，通过分析、综合他
人的评价，逐步建立起相
对成熟的自我认识。活动目标：
1、知识、能力目标：
通过社会比较，学生对自己形成较全面、客观的自我认识，进而悦
纳自我；
2、过程和方法目标：
通过游戏，学生懂得如何评价别人，如何来整合社会的评价，建立
稳定的自我；
3、情感、态度和价
值观目标：培养学生的责任感和相互的信任。
活动过程：
一、暖身游戏：
游戏：大风吹
分享：怎样才能玩好
这个游戏？
二、导入：
播放ibm的广告
what makes you special？
引出课题：与众不同
的我
三、活动：请在我背
上留言
主题活动：请在我背
上留言
猜猜看：他是谁
四、分享：
活动感受
给别人留言时的感
受。
五、宣言：我最特别
用一句话概括自己，
写在纸片上，分享并贴到自我宣言树上。
六、总结： “自用、
自在、自行、自助、自足、自信、自律、自爱、自行、自觉、自新、
自卫、自由、自然，皆
出于自己”。——留言
与众不同的我
活动主题：提高自我
意识
在青少年的成长过
程中，所受到的他人（如家长、老师和同学）评价，不管是消极的
还是积极的，都会引起情
感上的强烈反应。这种反应不但会引起新的自我认识，也会巩固或
动摇已有的自我意识。本
活动正是引导青少年在现有自我认识的基础上，通过分析、综合他
人的评价，逐步建立起相
对成熟的自我认识。活动目标：
4、通过社会比较，
学生对自己形成较全面、客观的自我认识，进而悦纳自我；
2、在游戏中感受责
任和相互信任，学做合格的评价者。
活动过程：
一、暖身游戏：
师：又到我们“心灵
天地”的时间了，我发现每次活动都有一个很有意思的现象，大家都
喜欢和自己的朋友坐在
一起，感觉很舒服，但是也会失去和其他人交流的机会，今天的活
动就以一个游戏开始，打
破这个格局，增加交流的机会。
师：游戏叫“大风吹”，
大风吹，吹呀吹，吹具有某一特点的人，具有这种特点的人听到后，
就以最快的速度跑到场
地中间，再重新找一把空椅子坐。老师来主持
解自己的特点。
那么，大家觉得了解自己的特点吗？
二、导入：
播放ibm的广告
what makes you special？
师：每个人都是与众
不同的，你的独特之处是什么？许有的同学觉得自己还不能回答这
个问题，没有关系，我们
可以通过他人的眼睛来寻找答案。接下来我们就通过一个游戏，问
问他们“我的特点是什么？”
三、活动：请在我背
上留言
师：（活动要求）每
个人都拿到一张纸，在纸的最上面一行写下自己的姓名，以及对留
言者说的一句话，然后用
大头针把纸固定到的后背上，可以相互帮助一下，注意不要掉下来。
大家都不要说话，用
非语言信息进行交流，在同学的后背写留言：对这个同学的认识，
包括独特之处、优点以及
建议，还可以写上了最想对他说的一句话，留言者不用写姓名。并
一起约定，本着真诚、客
观、负责的态度对待这个活动。
评价要具体、明确、
用词要适当，多用褒义词，如：
精力旺盛、热情、沉
着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨
慎、想象力丰富、独立、
随机应变、诚实、乐于助人、拥有多方面的才能、父母关心体贴、
拥有自己珍爱的物品，喜
欢音乐、美丽、艺术等。(可展示)
四、分享：活动感受
（活动结束后，大家
回到自己的位子）
师：请大家取下后背
的纸，看看你得到了那些留言，和你的组员讨论一下。师：我们这
里有几章留言，猜猜看着
是那位同学的特点。
师：猜对了，我们请
这位同学来分享一下他的活动感受。
师：好像都不对，这
位是~~~~同学，~~~同学和大家分享一下你的想法好不好？ 师：给
别人留言时的感受如何？
生：分享
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本文更新与2020-11-24 11:55，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/18501.html