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我最爱听的一句话2020最新对于作文的感想随笔范文5篇

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-25 22:23
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我最爱听的一句话-保护地球倡议书

2021年1月25日发(作者:奉子相夫)
2020
最新对于作文的感想随笔范文
5





对于作文的感想随笔【第一篇】
:作文教学随笔



对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而
生 畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过
对《语文课程》标准的学习 ,结合农村教学实际,笔者认为,小学作文教学应注
重以下几点。



一、
注重平时积累,
作文也像语文基础知识、
阅读一样需要积累,
比 如好词、
佳句、精彩片段等。


1
、根据课文内容来积累



“重视文本”也是新课标的要 求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵
自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生 在背诵时感受语言文
字的优美,
摘抄中积累材料。
如果学生能掌握一些好词佳句就为写 作做好了铺垫,
能够让他们有词可用、有话可说。比如:在教完《颐和园》这课后,就让学生以
后写熟悉的景物作铺垫。


2
、通过写日记来积累



坚持写日记是积累材料的是最好方式,也是练笔的最佳途径,由于日记的内
容很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之,自己的喜怒哀乐都可
无拘无束地表现 出来。这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事
情。比如:每组织学生进行一次课外活动 ,搞完一次大扫除,都可让学生把当时
的情景和感受用日记的形式写出来。



二、注重学以致用,结合实际及时指导。


小学生的知识有一定的局限性,教师结合课文和生活实际及时指导很重要。
大家都知道《妈妈的账单 》是一篇包含深情的文章,如在教完这篇课文后,举行
了一次“我思念的
XX
”为主题 班会活动。要求学生把自己最思念的亲人
(
不管是
生离的,还是死别的
)用几句话描述出来。
(
同学们踊跃发言,其中有一位女同学
是这样说的“每逢佳节 倍思亲”是啊,转眼间一年的中秋节又到了,半年前与妈
妈分别的情景又浮瑞在我的眼前,记得妈妈要去 广东的前一天夜晚,我总跟在跟
身旁,她出去我跟着,她睡觉我伴着,而且我还紧紧地捏着她的手,生怕 她即将
离去。
第二天,
我早早地起床了,
发现妈妈提着包已跑出了家门,我连头也没梳,
散着发就在后面追,我边追边喊,妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚,我觉得房子里空荡荡的,怎么也睡不着,只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味
)
这样的
描 写最感人,学生也能说真话、实话。



三、注重作文的评价



教师的评价对学生十分重要。评价 得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,
因而对学生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。应根据不同 水平的学生给予
不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好
词、一个佳句也应该及时表扬。
(
记得有一次,我发现一个平时作文很差的学生
在文章 中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”
,于是我在批语中这
样写道:今后能多看点 书,认真作好记录,教师相信你的作文会更上一层楼
!)

样做,能让一些差生得到鼓 励,看到希望。



总之,作文教学不是件容易的事,教师必须在教 学理论中不断探索,在教学
实践中获得启发,不断总结经验,才能于学生有所裨益。



对于作文的感想随笔【第二篇】
:让小练笔练出大手笔



读写结合是语文教学的基本规律之一,读是吸收,写是倾吐,读影响和制约
着 写,写又反过来促进了读,而就文取材的“小练笔”
,是读写结合最有效的载
体。读写结合已成 为提高学生语文素养的一种有效的手段,一个重要的途径。因
此,在新课改理念的引领下,
“小 练笔”已跻身于阅读教学的课堂,打开了学生
手脑并用,听说读写全面铺开的局面,成为语文教学园地里 一道独特的风景。



然而,纵观目前的阅读教学,
“小练 笔”随意练的现象却大量地存在着,不
管是第一课时还是第二、第三课时,每一节课都会“练你没商量”
,为写而写的
情况比较严重。过多的形式让学生眼花缭乱,甚至出现了不少“非语文”现象。< br>“小练笔”走入了误区甚至导致教学失败的例子不胜枚举。因此,要最大限度地
发挥“小练笔”在 语文课堂教学中的作用,扎实有效地提高学生的语文素养,不
能一哄而上,而要循序渐进,扎实推进。我 认为就文取材的“小练笔”
,要以文
本为重要依托,善于挖掘和拓展文本资源,适时、适量的进 行训练。下面结合自
己的教学实践,谈谈在课堂教学中“小练笔”的一些做法和体会。



一、把握文本,模仿经典



朱熹云:
“古人作文作诗,多是模仿前人而作之,善学之既久,自然纯熟。


因为从模仿起步能在理解与表达、积累与运用之间架起一条通途,可以说仿写是
小学生学习作文 的重要途径和训练形式。
我们的课文大多是经过千锤百炼的经典
之作。这些文章或句式精美,或 结构精巧,或布局典范,或表现手法独特。在教
学时,我们只要紧紧依托文本资源,抓住契机,适时、适 量的进行经典句、段、
篇、立意等方面的模仿、迁移,在潜移默化中,学生就自然而然地掌握了基本的< br>遣词造句、布局谋篇之法。


1
、模仿典型句式,学会遣词造句



句是构成段的最基本 单位。文本中有许多精美片断用了典型句式,教师在阅
读训练中要善于挖掘资源,精心选择读写结合点, 进行仿句练笔。



如课文《猫》的第一段中,用了“说它……吧, 可是……”的句式来表达对
性格古怪的大猫的喜爱之情。我在教学时,在引领学生充分品读、感悟语言特 点
的基础上,让学生模仿该句式写写第二、三段中所描述的猫性格古怪之处。有学
生这样写:猫 的性格实在古怪
!
说它温柔可亲吧,的确是呀,常用身子蹭你的腿。
可是它不高兴的时 候,无论谁说多少好话,它也一声都不吭
;
说它胆小吧,它的
确什么都怕,可是它有时 又是那么的勇猛,遇上蛇也敢斗一斗。



典型句式的迁移练习不但 实现了对课文经典语句的有效吸收,
而且使学生在
模仿中创生出自己独特的语言,让学生真真切 切地感受成功,提升语言文字的表
达能力。只有从仿句起步,得心应手、融会贯通地掌握写句的方法,提 高遣词造
句的能力,才能切实提高构段、谋篇的能力。


2
、模仿精美语段,学会精巧构思



片断训练既是“连句 成段”的终点,又是“连段成篇”的起点,对于文本中
出现的精彩的语段,教师除了引领学生反复“咀嚼 ”外,还要巧妙地抓住这一语
言学习的“练点”
,进行仿写。



如教学《孔子游春》这篇课文,学习课文的第二自然段,出示:
“阳光普照
着大地,泗 水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到
来的春天伴奏。大自然多像一位伟大 的母亲
!
广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密
的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明 亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮
语……


1)
自由朗 读。
(2)
引导学生谈感受:这段话美在哪儿
?
写出了什么
?(3)
练习
背诵这一段话。
(4)
展开想象,这句话结尾处的省略号省略了什么?
练习用这样的
句式说话:
( )
是她的
( )


在教学中,我先引导学生阅读课文,抓住课文中的典型语段,揣摩其写作特
点 :这段话围绕中心句子,运用排比、拟人以及比喻等修辞手法写出了泗水河边
的春意盎然,
表达 作者对春天的赞美对大自然的热爱。
接着我培养学生的想象力,
化静态的文字为动态的画面,既 扩展了知识,又创新了知识。由于找准了模仿的
点,学生写起来得心应手,美句连篇,享受到了成功的快 乐。



指导学生仿写片断时教师要精心选择文本中具有明显特征且 具有价值的精
彩片断,引导学生分析、理解各类段落的构段和表达方法,找出规律。
“学别人< br>的文章,说自己的话”
,进行形式多样的写段训练,模仿加创造,日积月累,自
见功效。


3
、模仿精彩篇章,学会布局谋篇



模仿精彩篇章是着眼于整篇文章的模仿练笔,要抓住课文某方面特点,如分
析 文章的思路、结构的安排、材料的取舍,顺序的安排等训练学生构思成文,把
读落实到“写”上,进行练 笔训练。



比如《烟台的海》一文,描写我国烟台的海一年四季不 同的特点以及人们的
活动。作者按四季的顺序,抓住景物特点,浓笔重彩地描绘了烟台的海。学完课文后,我就让学生仿照这种写法写写我们的校园。孩子们与校园已经朝夕相处了
六年了,他们对校园 很了解,很熟悉,有着深厚的感情,于是在短短的练笔时间
里创造出了许多优美的佳作。



有了精品文的引路,就连平时最怕写作的学生,也写起来言之有物,言之有
序,且既有仿效,又有创新,真正体会到写作之快乐。教学时教师要善于抓装读
写结合点”进行 练笔,使孩子不仅有话说,有东西写,更重要的是让他们借鉴作
者的布局谋篇之诀窍,以激发他们的写作 兴趣。



实践证明,儿童都有着天然的模仿才能,仿效性的课堂练 笔在提高学生的写
作水平上起到了事半功倍的效果。但是“仿”不是目的,我们重要的是要指导学
生在“仿”中求“创”

“仿”中求“活”

“仿”中求“新”
, 从机械仿写过渡到
变通的仿写,
最后发展成创造性仿写,
以提高写作能力。
通 过这些仿效性的练笔,
学生从不同程度上开掘了文本的潜在资源乃至创生了文本的新资源,
这正 是从读
学写、以写促读所绽放的活力,彰显的魅力。



对于作文的感想随笔【第三篇】
:为自己写作



我曾有过这样的感慨,习惯了网上在写作,却不会为纸质的报刊写作了。一
位会写诗、
画画的网 友却告诉我:
为自己写作,
不要因为报刊的取舍而改变自己。

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