幸福空气构建班级文化 引领学生成长

2021年1月25日发(作者：纯阳五子)















































































构建班级文化

引领学生成长

对于班级文化建设，一开始我不以为 然，在我的意识中，那无非
是用花花绿绿的纸把教室的墙糊满，对学习不但没有什么帮助，而
且 还浪费学生大量的时间和精力，真是劳力费财，所以一直对此不
太在意。这一学期，学校发起了班级文化 建设的号召，正好班级搬
迁，原来的“小套二”突然变成了“大套三”
！面对着这么一个特大号的教室，面对着空荡荡的“根据地”
，我觉着得重新考虑一下
这个问题。以前不以为然 的班级文化建设究竟会不会对学生管理、
对学生学习起作用？我尝试着做了一些工作，之后，我惊奇的发 现
他真的起作用，而且效果非常显著。借此机会，把我的理解和体会
和大家一起交流一下。
个人体会，班级文化建设应分两大部分，一部分是“显性”的，
一部分是“隐性”的。

“显性”的部分，就是我们每个班级都有的、最简单的。例如，
墙报，班训，以及在班级当中张 贴的各种激励性的语言，各种光荣
榜，包括奋斗目标，甚至还有班花，班主任寄语……对学生无形当中都会带来思想上的波动和影响，对于促进学生的学习有非常大的
作用。环境对于事物的发展有一定 的促进作用，那么班级文化当中
“显性”的部分就起到这样的作用。为此，本学期，我做了不少的
工作，例如，我们班的学习训言栏目、光荣榜，我们一进教室那满
眼的绿色，甚至还有我们的图书角， 都给我们的学生，无论是思想















































































上还是行为上起到一个潜移默化的熏陶作用。夸美纽斯曾经说过这
样的话 “求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身
上激发起来。
”这些“显性”部分的 班级文化，就起到了很好的激
励和激发作用

。

班级设立的光荣榜，把期末考试中进步比较大的学生照片打印出
来

，并且打 出学生自己的学习格言，在班级显眼位置张贴，这种
自豪，这种激励作用，是多少口头的表扬也比不上的 。因此在平日
检测和期中检测中，我们班的杨盼盼、陈雪、刘培培都进入班级的
中等水平，也奠 定了我们班蝉联第一名的基础。

设计
“我的奋斗目标”
栏目，
是因 为我们班的女生学习比较好
（主
要原因是女生相对比较刻苦用功，而男生比较聪明但不肯努力）
，
因此，前
10
名，女生明显比男生成绩好，因此我为每名有潜质进
入前
10
明的男生都找了一位女生对手，如果在检测中能超越对手，
那么被超越者就要 满足对手一个愿望，因此学生积极性被调动起
来，

刘校长经常引用这样一段话：“要让一块空地不长草，最好的方
法是在上面种上庄稼。
”我由此作了一些迁移：要让学生 课间不打
闹，最好的方法是将他们打闹的空间种上花。进入我们班你会感受
到一片绿色，学生打 闹的空间没有了，热爱生命的意识却在蓬勃成
长。

显性的班级文化，对学生的成长有很大的作用。尽管不能起决定