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我想你好好的小学趣味阅读总结知识分享

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-26 02:01
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我想你好好的-日记300字

2021年1月26日发(作者:不良少女)
学习资料

《小学生良好阅读习惯的培养》

课题实验阶段性总结


教育家叶圣陶先生指出:“教育的重点在‘育 ’,所谓‘育’,
就是培养良好的习惯。”叶老认为:
“养成良好的阅读习惯,将来离
开学校后,才能在工作和生活中不断地自学充实,自我修养,成为有
益于社会的人。”

少年儿童是我们教育的主要对象,
由于小学生的可塑性,
在教师
指导下,从小培养他 们良好的阅读习惯,乐于读书的情趣,会成为个
人的宝贵财富,终身受用,
一个人一旦养成良好 的阅读习惯,就可以
自我完善“终身教育”,就可以不断学习新知识,做到活到老,学到
老。< br>
新颁布的《小学语文课程标准》明确指出:
“养成良好的阅读习
惯,
课外阅读总量六年制不少于
150
万字。

面对新课程标准的实施,
我们更应重新认识阅读在语文教育中所处的位置,
明确时代赋予它的
一些新功能与特点,更应对 如何培养学生良好的阅读习惯进行研究。

一、课题研究从调查研究开始。

为了客观地了解我校学生阅读习惯的现状,
较好地消除培养进程
中的消极因素,
促进学 生养成良好的阅读习惯,
我们于
2002

3
月,
在我校二 年级和四年级两个年级中随机抽取了
120
名学生及其家长,
采用问卷调查、谈话的方 法进行了调查。(调查问卷附后)

我们对收上来的学生问卷与家长问卷进行整理、
归 纳,
发现我校
学生的阅读尚处于一种消极、低效的状态。可归纳为以下几个特征
:
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1
、学生自觉 阅读的兴趣不浓。从调查中我们发现
21%
的学生对
读书看报感兴趣,每天都读,47%
的学生只是偶尔读读,没有计划,
没有经常阅读的习惯,
他们是因为教师和 父母的规定不得不读。
究其
原因,我们的孩子是在视听的环境中长大的,电视、
VCD
、电脑游戏
等大众媒体的普及对学生的读书兴趣有很大冲击。
数据表明更多的学
生在电视与书之间更喜欢前者。
这种阅读兴趣的丧失,
造成了阅读质
量少,语言的吸 收和积累不够,阅读质量的不高。阅读兴趣的丧失,
是学生阅读的最大敌人。

2
、学生对阅读方法的掌握不够。

很多学生在课堂上学到的阅读方法尚不能 自觉地迁移到课下阅
读中来。没有边读边思考,边批注、勾画的习惯,有的该精读的不知
怎样精 读,草草读过,不求甚解。只需粗读的却迟迟不肯放手,浪费
了许多宝贵的时间。
86%
的学生希望老师在阅读课上引导大家读;
95%
的家长认为学校有必要开设阅读指导课,希望老师对学生进行阅读方
法的指导。

3
、阅读的内容不够丰富。

阅读是一切心灵的对话。
读一本好书,
就如同与一位心灵高尚的
人交流。因此,
找到合适学生读的课外书尤为重要。然而调查 结果却
不乐观。
46%
的学生喜欢读漫画、卡通类,
40%
的学生喜 欢读文学故事
类,
22%
的学生喜欢读科普类。
85%
的家长只是 偶尔带孩子上书店,
家里的孩子读的书有
100
册以上的只占
2%

50
册以上的仅占
15%

有些学生家长,因没有经验,因而择书时 有些盲目,或是书目过于单
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一,造成阅读面狭窄,或是盲目听从孩子的意见,选择了一些要求过
高或过低的书籍,
或是 干脆放任自流,
造成一些有害的书籍也出现在
孩子的书桌上。

4
、不重积累,良好的阅读习惯仍未养成。

很多学生阅读纯粹是
“ 读”

不作读书笔记这个帮助记忆的手段,
因而虽然读书不少,但仍语感不强,语言不 丰富,良好的阅读习惯仍
未养成。

思考对策:

(一)、创设氛围,让良好的阅读习惯培养一贯化。

良好的阅读习惯的培养是一项长 期而艰巨的任务,
是很难靠一两
次强化训练而一劳永逸的。
但也不能把良好阅读习惯的 培养理解为是
不厌其烦的反复强调,一而再,再而三地重复机械训练。更为有效的
方法是在必要 的授之以渔、
导之以法的
“教化”
以外,
注意创设氛围,
进行润物无 声的“默化“。长期的熏陶与耳濡目染将深化学生对良好
阅读习惯重要性的认识。
形成以读好书 为荣的学校、
班级氛围对学生
养成良好的阅读习惯大有益处。

(二)、循序渐进,让良好的阅读习惯系统化。

根据学生自身发展的规律,
根据学生的个性特点与学习风格的差
异,因材施教,分层要求,有计划,有顺序地一步一个脚印地扎扎实
实进行良好阅读习惯的培养,避免期望值过高,欲速则不达,要求过
低,孩子没兴趣,进步不快 。

(三)投注情感,让良好的阅读习惯的培养自觉化。

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在良好阅读习惯的培养 上,
多用鼓励法,
把微笑和爱心带给学生,
避免因强制的命令,消极的惩罚等硬性的手 段打消学生的读书积极
性,用情感来唤醒学生自我发展、自我塑造的潜能,使强烈的阅读愿
望, 浓厚的阅读兴趣,愉快的阅读情绪等非智力因素活跃起来,成为
良好阅读习惯养成的巨大内驱力,乐意阅 读,并去享受阅读。

(四)评价反馈,让良好的阅读习惯培养巩固化。

美 国心理学家詹姆斯认为:
“人生中最深切的禀质,
乃是被人赏
识的渴望。”在学生身上 ,这种渴望赏识和表扬的心理尤为明显。所
以不管是教师评价、家长评价,还是学生的互相评价,都要努 力寻找
学生的闪光点,建立一种发展性,激励性的评价机制,防止评价中的
一刀切,对学生压指 标,重短效的行为。

总之,培养良好的阅读习惯,我们采取刚柔相济,严中有慈,恰
当运用以“尊重、关爱、激励、引导”为特征的“柔性”教育方式,
使学生把培养良好阅读习惯的过程看 作是自我磨练意志,
自我超越的
过程,
让学生最终以良好的阅读习惯为舟,
主 动阅读高效阅读实现自
我创造,自我发展,在知识的海洋中愉快地遨游。

二、课题研究从教学实践中展开。

为了尽快构建一个培养良好阅读习惯指导体系,< br>使教师真正走进
学生的阅读,作出正确有效的指导,我们在教学中作了如下尝试,在
此作 一介绍:

(一)、制定目标

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我们根据学生的年龄特点,
把良好阅读习惯的总目标,
分 化成三
个分目标,分别在低、中、高三个年级段中完成。

低年级良好阅读习惯培养目标:

1
、创设愉快的阅读环境,让学生感受阅读 的乐趣,有良好的阅
读兴趣和正确的阅读行为习惯;
培养学生喜欢图书,
爱护图书的阅 读
习惯。

2
、每天阅读能坚持十五到二十分钟。

中年级良好阅读习惯培养目标:

1
、有一定的课外阅读兴趣,初步养成读书 看报的习惯和与同学
交流图书的习惯。

2
、每天能坚持四十分钟左右的课外阅读。

高年级良好阅读习惯培养目标:

具有浓厚的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。

每天能坚持一小时左右的课外阅读。

(二)、指导内容和阅读的基本范围。

根据小学生年龄的特点或配合教材的学习,
认真审慎地选取高品
位、高质量的读物,开 列一个比较适量系统的清单,作为各学段的推
荐书目,以利于学生全面提高。

低年级:

1
、阅读有注音的报刊,儿童读物。

2
、推荐报刊、图书:

报刊杂志:《中国儿童画报》、《好朋友》

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图书:(
1< br>)、科技知识类:《生活小常识》(注音本)、《告
诉我为什么》(低年级版)、《少儿小百科》 (注音本)。(
2
)、
文学作品类:《看图学成语》(注音本)、《安徒生童话》、《 格林
童话》、《儿童学古诗》、《谜语大全》、《阿凡提的故事》、《跟
我学儿歌》、《世界童 话》、《古诗
80
首》(其中
20
首)。(
3
)、
写作指导类:《跟我学写日记》、《看图写话》。

中年级:

1

阅读一般的少儿报刊,
内容易懂的科技图书或文学作品,
怎样写起步作文一类的指导书 。

2
、推荐报刊、图书:

报刊杂志:《中国少年报》、《小主人 报》、《小学生学习报》
(中年级版)、《少年百科知识报》、《少儿智力开发报》


图书:(
1
)、科技知识类:《少儿百科知识问答》、《新编十
万个为什么》 、
《动植物奥秘》、
《飞向太空》、
《小实验小制作》、
《世界科幻小说精品 丛书》、《中国科学小品文》、《
100
个动物之
谜》。(
2
)、文 学作品类:《伊索寓言》、《一千零一夜》、《成
语故事》、
《中外历史故事》、
《中 国革命历史故事》、
《西游记》、
《名人名言》、《小学生阅读指南》、《鲁宾逊漂流记》、《 冰心儿
童图书获奖丛书》、《古诗
80
首》(其中
30
首)。(3
)、写作指
导类:《读书笔记摘录》、《片断训练》。

高年级:

各种学习资料,仅供学习与交流

学习资料

1
、阅读种类少儿报刊、图书和有关小学生作文指导类书籍及优
秀作文。

2
、推荐报刊、图书:

报刊杂志:
《儿童时代》、
《小学 生学习报》、
《中国少年报》、
《小学生学习指导》、《儿童文学》、《少年文艺》。

图书:

1


科技知识类:
《海底两万里》
《凡尔科幻小说》

《中外探险故事》、《中国儿童百科全书》、《中国古代科 技发明的
故事》、《少年各国知识大博览》、《上下五千年》、《学会在
21
世纪生存 丛书》。(
2
)、文学作品类:

童年》、《爱的教育》、
《三国演 义》

《孙子兵法》

《哈利玻特》

《中国儿童短篇小说 》

《中外名人故事》、《世界儿童文学丛书》、《水浒》、《福尔摩斯
探索》、《钢 铁是怎样炼成的》、《廉颇
.
蔺相如列传》、《古诗
80
首》(其中
30
首)(
3
)、写作指导类:《如何做会议记录》、《中
外名人书信》
《小学生优秀作文选》

《学写通讯稿》

《板报稿》

《作文向导》。

(三)、具体操作

1
、采取切实措施,千方百计创造良好的环境条件。

环境对一个人兴趣的培 养有重要影响。
学校是文化陈地,
要体现
一种浓厚的人文气息,
培养学生良好 的阅读习惯,
其中物质环境建设
是重中之重。
首先我们在学校的立式报刊栏张贴一些适 合学生阅读水
平的报纸并定期更换。其次,我们在学校构建一个读书网络,争取学
校领导的支持 ,
专门腾出
2


平方米的场地作为
“图书阅览室”

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