生态文明建设作文-福尔摩斯探案
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关于品质道德的名言大全
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1
、一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德
无亏,能否作社会的表 率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主
要部分。——裴斯泰洛齐
2
、遵照道德准则生活就是幸福的生活。——亚里士多德
3
、爱国主义也和其它道德感与信念一样,使人趋于高尚,使他愈来愈
能了 解并爱好真正美丽的东西,从对于美丽东西的知觉中体验到快乐,并
且用尽一切方法使美丽的东西体现在 行动中。——凯洛夫
4
、爱劳动是共产主义道德主要成分之一 。但只有在工人阶级获得胜利
以后,人类生活不可缺少的条件
--
劳动,才不会是沉重 而可耻的负担,而
成为荣誉和英勇的事业。——加里宁
5、爱人吧
!
对人的爱是你道德的核心
!
应当这样生活:让你的道德核心< br>健康、纯洁、强大无比
!
做一个真正的人,这就是说要为你周围的人贡献出
自己 心灵的力量,让他们更美好,精神上更富有、更完美
;
让你生活中接触
的每一个人从你 那儿,从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍
姆林斯基
6
、把“德性”教给你们的孩子:使人幸福的是德性而非金钱。这是我
的经验之谈。在患难 中支持我的是道德,使我不曾自杀的,除了艺术以外
也是道德。——贝多芬
7
、不守时间就是没有道德。——蒙森
8
、道德不是良心的可卑的机谋,而是斗争和艰难,激情和痛苦。——
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托马斯·曼
9< br>、道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧却望远填补不了道德的缺陷。
——但丁
10
、道德当身,不以物惑。——
(
春秋
)
管仲
11
、道德的损害是良心的完全麻痹。——芥川龙之介
12
、道德的最大秘密就是爱
;
或者说,就是逾越我们 自己的本性,而溶
于旁人的思想、行为或人格中存在的美。——雪莱
< br>13
、道德对人的约束,要根据他所属社会阶层的不同而有所变化。阳
光照耀各地情况不 同,于是产生了我们赞叹不止的四季。同样,道德也使
社会义务与每人的等级地位相吻合。
士兵 犯的小过失,
如果出在将军身上,
就是重大罪行。反之亦然。一个收获庄稼的农家姑娘,一个日 赚十五个苏
发女工,一个零售小商人的女儿,一个年轻的布尔乔亚女子,一个富商大
户人家的女 孩,
一个贵族之家的年轻女继承人,
一个德埃斯特家族的女儿,
要遵守的戒律是各不相 同的。——巴尔扎克
14
、道德方面的伟大,就在于对朋友始 终不渝的爱,对敌人不可磨灭
的恨。——莱辛
15
、 道德和才艺是远胜于富贵的资产,堕落的子孙可以把贵显的门第
败坏,把巨富的财产荡毁,可是道德和才 艺,却可以使一个凡人成为不配
的神明。——莎士比亚
16
、道德活动既受政府长官支配,又受良心的制约。——洛克
17
、道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,
就应该在宏伟的 社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。—
—苏霍姆林斯基
18
、道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。……人
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每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未 来。由理解社
会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫
长的道路 。——苏霍姆林斯基
19
、道德教育最简单的要素是“爱”< br>,是儿童对母亲的爱,对人们积极
的爱。这种儿童道德教育的基础,应在家庭中奠定。儿童对母亲 的爱是从
母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固
和发展这一要 素,
则有待于学校教育。
教师对儿童也应当具有父子般的爱,
并把学校融化于大家庭之 中。——裴斯泰洛齐
20
、道德美……包含两个互相区别的因素,就是正义与慈爱。——库
申
21
、道德能帮助人类社会升到更高的水平,使人类社会摆脱劳动剥削< br>制。——列宁
22
、
道德普遍地被认为是人类 的最高目的,
因此也是教育的最高目的。
——赫尔巴特
23
、道德是一种获得——如同音乐,如同外国语,如同虔诚扑克和瘫
痪——没有人生来就拥 有道德。——马克吐温
24
、道德是永存的,而财富每天在更换主人。——普卢塔克
25
、道德是真理之花。——雨果
26
、道德是自由的保卫者。——斯米茨
27
、道德衰亡,诚亡国灭种之根基。——章炳麟
2 8
、
道德心的功能是叫人区别好坏,
让人们随心所欲地挑选一样来做。
可是从 这里他可以得到些什么好处呢
?
他不断地挑选,
而十有八九他倒宁可
挑选坏的 。世界上不应该有什么坏事情
;
没有了道德心,就不会再有什么坏
事情。然而人是那么 一种不懂道德的动物,他们没法看到:应是因为有了
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道德心,他们才落到生物的最底层去。谁具有了它,谁就堕落。——马克
吐温
29
、道德行为训练,不是通过语言影响,而是让儿童练习良好道德行< br>为,克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。——夸美纽斯
30
、道德应当成为科学的指路明灯。——布夫勒
31
、道德中最大的秘密就是爱。——雪莱
32、道德准则,只有当它们被学生自己去追求、获得和亲自体验过的
时候,只有当它们变成学生独立的 个人信念的时候,才能真正成为学生的
精神财富。——苏霍姆林斯基
< br>33
、对父母和同志,对集体和社会,对人民和祖国的义务感,要像一
根红线一样贯穿人 的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感,就谈不上人
的道德,也谈不上集体。——苏霍姆林斯基
34
、对于道德的实践来说,最好的观众就是人们自己的良心。——西
塞罗
35
、法律是显露的道德,道德是隐藏的法律。——林肯
36
、
感情有着极大的鼓舞力量,
因此,
它是 一切道德行为的重要前提,
谁要是没有强烈的志向,也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。——凯洛夫
37
、高尚的道德情操和道德行为与追求美的理 想这两者常常统一在一
起,是密不可分的。——周扬
38、高雅的品味,崇高的道德标准,向社会大众负责及不施压力威胁
的态度——这些事让你终有所获。 ——李奥贝纳
39
、革命道德不是从天上掉下来的。它是从日 常的坚持不懈的斗争和
锻炼中发展和巩固起来的,正如玉石越磨越亮,黄金越炼越纯一样。——
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胡志明
40
、厚者不毁人以自益也,仁者不危人以要名。——清·杜文澜《古
谣谚》
41
、即使不考虑道德因素,不诚实的广告也被证实无利可图。——李
奥贝纳
42
、集体的习惯,其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好< br>道德风气的社会环境,是最有利于培训好的社会公民的。——培根
43
、骄傲道德导致丰盈,然后导致贫困,最后导致声誉扫地。——富
兰克林
44
、教师真正的教养性表现为:学生能从他身上看到一个引导他们攀< br>登道德高峰的引路人,从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念,对邪
念不妥协的人。——(
前苏联
)
苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》
45
、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
—— 赫尔巴特
46
、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上 进心,这种道德上
的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的
身上 培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地
方,儿童才会产生上进心。——苏霍 姆林斯基
47
、金玉满堂莫收,古人安此尘丑。独以道德为友 ,故能延期不朽。
——
(
魏晋
)
嵇康
48
、精神上的道德力量发挥了它的潜能,举起了它的旗帜,于是我们
的爱国热情和正 义感在现实中均得施展其威力和作用。——黑格尔
49
、劳动 的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现
他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己 的经验传授给同志的志愿。
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——苏霍姆林斯基
50
、
劳动却是产生一切 力量、
一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。
——拉·乔乃尼奥里
51
、劳动使一个人的道德变得高尚,使他习惯于小心地对待劳动的工
具、 器械和产品,重视书籍及其他精神文化和物质文化的物品,尊重任何
一种职业的劳动者,仇视那些寄生虫 和剥削者、二流子、怯懦者和懒汉。
——凯洛夫
52
、劳动是人类存在的基础和手段,是一个人在体格、智慧和道德上
臻于完善的源泉。——乌申斯基
53
、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
54
、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由
和谐 的劳动产生的,它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公
民的那种人的特质。——马卡连柯< br>
55
、老鼠正在房子里扒墙穿洞,但是他们不去检查猫的牙齿和 脚爪,
而要研究的却只是它是不是一只圣洁的猫,如果客观存在是一只虔诚的猫
道德的猫,那就 行了,决不计较它有没有别的才能,别的才能倒是不关紧
要的。——马克·吐温
56
、类君子之有道,入暗室而不欺。——唐·骆宾王《萤火赋》
57
、历史使人聪明,诗歌使人机智,数学使人精细,哲学使人深邃,< br>道德使人严肃,逻辑与修辞使人善辩。——
Bacon,Francis
58
、历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学
使人深沉,道德 使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根
59
、良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本,这个资本不
断地增值,而人在其整个一生中就享受 着它的利息。——乌申斯基
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60
、良心是一种根据道德准则来判断自己的本能,它不只是一种能力< br>;
它是一种本能。——康德
61
、满口仁义道德,一肚子男盗女娼。——谚语
6 2
、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。
——苏霍姆林斯基
63
、没有任何东西比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇< br>嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵,这个花丛的名字叫道德。——
苏霍姆林斯基
64
、每一个人都知道,这些喝酒上了瘾的,是因为做了错事而受到良< br>心的呵责的人。人人可以注意到,过着不道德生活的人比旁人更缺少不了
使自己昏迷的药物
;
强盗或小偷,赌徒与妓
x
没有麻醉品是不能生活的。—
—托尔斯泰
65
、美,是道德上的善的象征。——康德
66
、美德对于每个人,都是善
;
不道德对于每个人,都是恶。— —莎甫
慈伯利
67
、美德与过恶,道德上的善与恶, 都是对社会有利或有害的行为
;
在
任何地点,在任何时代,为公益作出最大牺牲的人, 都是人们称为最道德
的人。——伏尔泰
68
、美—— 是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。——苏霍
姆林斯基
69
、内不欺己,外不欺人,上不欺天,君子所以慎独。——清·金缨
《格言联璧·持躬》
70
、那最神圣恒久而又日新月异的,那最使我们感到惊奇和 震撼的两
件东西,是天上的星空和我们心中的道德律。——康德
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