高考满分作文2019如何形成议论文的分论点

2021年1月26日发(作者：恐龙岛)
如何形成议论文的分论点





一篇议论文， 除中心论点外，还要有对中心论点起证明、补充和发挥作
用的分论点。
分论点是由中心论点统率 并为中心论点服务的。
下笔前疏理好论点
提纲，作文时，思路就不会阻塞，行文也不会捉襟见肘 ，

分解论点的方法






如果说中心论点是议论文的灵魂、脊柱的话，那么，分论点则是议论
文的骨架、躯体。它直接影响到文 章的思路是否清晰，内容是否深刻，说理是否
透彻，
结构是否合理，
是决定文章最终成 败的关键。
分解中心论点的方法大致有：





（１）层面剖析法。层面剖析是指从各个角度或层面对中心论点加以剖
析，
形成二至三个并列 关系的分论点。
如“应当做好小事情”这个中心论点，
用
层面剖析法就可分解出三个分 论点：
①小事情也很重要；
②做好小事情是做好大
事情的基础；③做好小事情是社会的 需要。




（２）纵深开掘法。这里的“纵深”是指分解中心论 点时，不停留在一个
层面上，
而是层层推进，
一层深似一层。
如“没有规矩不 成方圆”这个中心论点，
就可以分解成：①没有规矩，个人不能成才；②没有规矩，社会不成社会；③没
有规矩，国将不国。





（３）先分后总法 。有的中心论点由两部分构成，而且它们之间还存在
着递进关系。对这种中心论点的分解，既应该注意到 兼顾二者，即“先分”，更
必须注意到它们的递进关系，
即“后总”，
否则，
论述将会造成顾此失彼的尴尬。
如“既重知识，
更重能力”这个中心论点，
可分解成：
①知识是能力产生的温床，
要重视；

②能力是知识融汇贯通的升华，更应重 视；③知识和能力是互相作用
的。知识可以增强人的能力，能力可以使人更

多更快地获取知识。





（
4）正反对照法。“正”指的是从正面说理，“反”指的是假如不能
“正”而产生的一种情景或结果。 如“人人都应遵守交通规则”这个中心论点，
可分解为“遵守交通规则具有十分重要的意义”
（ 正面）
和“不遵守交通规则将
会带来巨大的危害”（反面）这样两个分论点。









（
5
）概念分析法。这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些
词语加以分析，
明确其内涵和外延，
有助于我们对中心论点进行分解。
如“说‘面
子’”，
有篇文章论证的中心是“维护国家人民尊严的‘面子’不可丢，
太看重
个人‘面子’的思想不可 留”。
要论述这个中心，
必须分两层来说：
一是强调要
维护国家和人民的尊严 ；
二是强调不要太注重个人的虚荣。
这就是从中心论点中
分解出来的两个分论点。



（
6
）因果分析法。这里的“因”是指分论点 ，“果”是指中心论点。在确
立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。如要论证“青年时 代是
黄金时代”，
可以先提问一下，
为什么说青年时代是黄金时代呢？可以列出下面< br>几个分论点：
①青年时代是体力充沛，
精力旺盛的时代；
②青年时代是积累知识 ，
增长才干的时代；
③青年时代是建功立业的时代。
这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。



（
7
）辩证分析法。它包 括两个方面：①对中心论点进行正反对照分析，②
对中心论点进行一分为二的分析。①正反对照分析，如 要证明“实践出真知”，
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我们可以从正反两个方面立论：
a
、只有通过实践 才能认识事物，把握事物的发
展规律；
b
、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就 不能寻找到解决问题的
关键。
这样正反对照，
就可以进一步明确“实践出真知”的观点 。
②一分为二地
分析，如要论证

“成才的关键不在于逆境”，便应该一分为 二地分析：
a
、逆
境可以造就人才，古今中外有许多事实证明了这一点；
b< br>、并非所有的逆境都可
以造就人才。
这两个论点看似矛盾，
但都统一在“逆境能 否出人才”的总论点之
下。




（
8
）、条件分析法。这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的
“条件”。
如要论证“争 做跨世纪的接班人”，
对于这个题目就可以采用条件分
析的方法，
先设想一下，
“要做跨世纪的接班人需要具备什么条件？”，
这样就
可以得到下列三个分论点：
① 要有报效祖国的决心，
②要有过硬的本领，
③要有
良好的心理素质。





分解论点有两点必须注意：





其一，所分解的分论点之和必须全等于中心论点。

如果分论点 之和大于中心论点，那多出的部分就是超出中心论点之外，是所谓
“跑题”的部分，
如果分论点 之和小于中心论点，
那么就是论证不充分，
没有到
位。







其二，分论点之间是并列关系，不可交叉或包含。





比如，〈生命的价值〉一文的主要结构：





能够为人


类的幸福而奋斗不息的生命才是最有价值的。
（中心论点）
：





分论点一：活着是为自己还是为别人，是生命有无价值的分水岭。





分论点二：在死亡的威胁面前，是临危不苟，舍生取义，还是奴颜婢膝，
畏死偷生，这是检验生命有无价值的又一重要标尺。




分论点三：死后还能以他创造的一切继续为人民服务，这等于生命在延
续，价值是无可估量的。生命 的运动只有三种形式：①活着的时候，②由生转换
为死的一瞬间，
③肉体已经死亡但精神永存。
三种形式之间绝对是并列关系，
没
有交叉和包含。设想分论点之间，你中有我，我中有 你，混乱不清，那就是写作
文时思维混乱，没有想得很清楚而造成的。

三、实例分析



























从《鸟的评说》
想到的

【评：
作者采用非论点式命题。
这 种命题方式，
常用“。
。
。
。
。
。
谈起”、
“从。
。
。
。
。
。
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