橡皮筋动力车-保护环境演讲稿
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初一作文指导
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篇一:初一语文作文辅导教案
初一年级语文作文辅导教案
写作(一)
写作内容:写写自己
写作要求:作文题可以用后面的,也可以自己命题;
500
字左右
两节课完成,书写要工整。
写作提示什么样的作文 是好作文
?‘
好作文的标准之一是说真话。
这个
“
真话
”< br>,是我们生活中的真实、我们内心的真实和可能发生的真
实。也就是要真实、合理。
要真实、
合理,
最好从自己写起。
因为每个人最了解的 就是自己。
写写自己的优点和缺点,
写写自己的喜悦和烦恼,
会有讲不完的故事、说不完的话,
多有意思
I
写写自己,
会写得又生动又感人。
写写 自己,
也是记叙文写作训练的一种好形式。
写自己,可写的内 容大多了,要特别注意围绕一个中心来选材。
例如,
要写写自己热情开朗的性格,
就选 取最能表现出这个性格的几
件事写,
其他的材料再生动有趣也不能选。
还要善于安排材 料的详略。
重要的材料,详写;一般材料,略写。详略得当,才能使内容既丰富
又重点突出,真 正让读文章的人了解你的主要特点。
参考题目
1
.我 这个人哪
2
.我不是小学生了
3
.
??
的我
4.我的
性格
5
.我的课余生活
[
例文
]
说说我自己
知道我名字的 人,
都爱试探地问:
“
你是广东人吧
!”
对了,
我爸爸是广东人,我当然也是啰
!
爸爸的同事们称我
“
小广东
”
,也有的叫我
“
亚非拉
”
,那是因为我< br>皮肤黑的缘故。
不过,现在我长大了,十二岁了,叔叔阿姨也就 一本正经地叫我
“
王粤珠
”
了。
可 爸爸、妈妈却老说我像个娃娃。其实根本不对,只不过因为我
爱哭呗
!
我遇到什么不高 兴的事情都要哭,用妈妈的话说,就是眼泪
不值钱。
现在进了 中学,我向妈妈保证:今后一定不哭了。
(
其实昨天在
车站丢了块手绢,我还哭过哩< br>!)
爱哭的人就爱笑。我可爱笑了,以前在小学,我和同学们一 下课
就说笑话,说到高兴的地方,笑得东倒西歪,肚子要疼好一会呢
!
妈妈说我是
“
疯丫头
”
,其实在陌生人面前我还是挺“
文雅
”
的。叔
叔阿姨们都说我像个
“
小大人
”
,说话办事都蛮稳重的;我不爱到楼下
去玩,就爱在家里看书。嘿,我看了不知多少书,什么 外国小说啦,
中国小说啦,还有科学幻想故事和美丽的童话。我看书还爱动感情。
在看《园丁》 时,看到为了党的事业,为了孩子们献出自己的一切的
方老师被
“
四人帮
”< br>迫害惨死,眼泪就
“
噗噗
”
地往下掉,把书弄湿了一
大块;在 看《大板筋和铜豌豆》时,我看到结巴子
“
大板筋
”
被伶俐的
“铜豌豆
”
逗得面红耳赤,
我憋不住一个人
“
嘿嘿
”
地笑起来,
惹得爸爸妈妈莫名其妙地看着
我,
调 皮的弟弟拉着我刨根问底
??
我一本接着一本看,
反正不用担心
借不着书,< br>爸爸在一所大学中文系教书,
那儿图书馆的书架长得一眼
望不到头呢
!
妈妈也是老师,是教数学的,工作可忙呢。有人说:
“
你又有语
文
老师教,又有数学老师辅导,学习成绩一定好。
”
可爸爸妈妈叫
我别信这个,学习成绩来自勤奋,哪能靠别人呢
!
你 别看我平时对爸爸、
妈妈的批评不服气,
可离开了爸爸、
妈妈,
我可难受哩。 上小学时,每天三顿饭都在家吃。现在上了中学,离家
很远,中午只好在学校搭伙。说起来真不好意思, 开学才四天,而且
天天回家,我中午就想家了。
每当我学习马 虎时,想起天还没亮,爸爸为我去买菜,妈妈早早
起身,在厨房的烟雾中为我忙碌不停,我就感到非常羞 愧。
......
我除了爱看书,还爱交朋友。你愿意做我的朋友吗
?
写作
(
二
)
写作内容:谈谈自己的理想
写作要求:作文题可以用后面的,也可以自己命题;
500
字左右
两节课完成,书写要工整。
教学步骤:教师先作一些必要的讲解,后读后面的附录例文。
提示
著名的物理学家爱因斯坦说过:
“
想象力比知识本身更重要。
”
写作文是发展自己想象力的好机会 。
特别是写写自己的理想,有助于发展我们的想象力。
想象要 具体。自己的理想是什么,为什么自己会有这样的理想,
理想实现后自己将会是怎样的,
自己心 里是什么感觉等,
有这么多具
体内容可选择,可以写得很充实。
想象要生动。理想就像成长的翅膀,就像生活之舟的风帆。理想
是每个人自己的选择,写出来应 该是活灵活现,充满感情的,也一定
会表现出不同的个性。
想 象要合理。想象,不是胡想。它是植根于现实,符合科学,恰
当合理的。写理想,思路要清晰,内容要合 理,结构要完整。
参考题目
1
.
20
年后我在
(
是
)??2
.我想做一个
??3
.我的理想< br>
[
例文
]20
年后我是一名生物学家
时间过得真快,一转眼我就
32
岁了,原计划的学习生涯也已经
顺利完成了。我拿到了博士学位证书。
一天,
月球空 间站胡先生发来了传真,
邀请我去为他们研制新一
代月球生命基因。
我乘坐方便快捷的 时空快车来到全方位、
机械化的
生物实验室。乘坐这种车当然要比地球上的公交车舒服
多了,不会感到拥挤,也不会因刹车摔倒,更不会丢失宝贵的物
品。进了 实验室大门,我便去更衣室,由机器人
“
吉美
”
给我套
上工作服。走在一尘不染的科学走廊里,随着
“
吉美
”
的 引导,我
们来到了一个带有地球颜色的屋子里,这里正在播出我们
20XX
年获
得诺贝尔奖时的盛况。吃过月球上
“
奇形怪状
”
的午餐后,我们进入了实验室。只听见
“
吉美
”
清脆又响亮的一声
“0K”
, 突如其来的就是从天
而降的实验设置。我们的实验开始了。
首先,我和助手把一只不大的白鼠放在
“DnA
”< br>吸收机里,紧接着我们就把一些不同颜色的有机化合物反复的
互相调制,再放入
“
基因繁殖机
”
中,经过长时间的蒸发,与白鼠的脑
髓完全重合,在一定条件下,使其 变成一种能够迅速生长的物质。
与此同时,
我和胡先生在一起 讨论怎样方能让这
“
小生命
”
在温差
较大的空间中生存。
经 过夜以继日的工作,
我们不仅把基因繁殖工作
做完了,
而且还获得国际生命基因学会教 授的赞扬。
在发表我的实验
论文时,我说:
“
首先我要感谢胡先生及我的助手 对我的助和支持,
其次就是在我做实验的过程中我自己总是在和失败挑战。
不论做什么,
成功与失败总是掌握在你手中。只要自己有信心,我就能对月球说:
你是我挑战的对象!
”< br>说到这儿;会场上响起了雷鸣般的掌声。
是呀,这些年努力取得的成绩,就在于自己有志向和信心
!
写作
(
三
)
篇二:初一写人作文指导期末使用
写人作文指导
写人的作文,就是以人物描写为主的文章,人物可以是一个人,
也可以是 群体。
写人文章不同于一般的记事文章,
记事文侧重于写一
件具体的事,
落脚 于事情发生的详细过程,
人物不是主要的描写内容;
写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、
心理动态等,
人物是主要
描写的对象,事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
怎样写好写人作文?以写人为主的记叙文主要是通过对人物外
貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思
想、性格、品质、作风等特点。要写 好写人为主的记叙文,应当从以
下几方面入手:
(
1
)一、写好人物的形象。
人物的形象, 一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人
物的外貌,
就是人物的外形特征,
包 括容貌、
衣着、
姿态、
神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出 发,
要求抓住人物的本质
特征,有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白,对话,< br>交谈以及语气。
“
言为心声
”
。
人物的语言是人物内心世界的 直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、
作风和个性特点 。描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人
物的思想感情,反映人物相互间的关系。描写人物的 动作时,不仅要
写出人物
“
做什么
”
,还要写出
“
怎么做
”
。心理活动是无声的语言,是
直接表现人物精神面貌,思想活动的手段。描写 人物的心理活动时,
要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语
言描写 结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了,人物的形象
就突出、鲜明了。
详细分解:
a
语言描写:在记叙文写作中 ,进行人物语言的描写是不可缺少
的。进行人物语言的描写,不是随心所欲的,想怎样写就怎样写,而< br>应该像鲁迅先生指出的那样:
“
人物语言的描写,能使读者由说话看
出人来。< br>”
这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。
那么,
怎样才能达到这种 境界呢?
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养
等特点。
二、人物语言的描写,力求反映人物的特征。成功的对话描写,
不仅要符合人物的身 份、年龄、职业等特点,而且也要能反映出人物
的思想感情,表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁,避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写,并不是垂手可得,而要通过
艰辛的努力才能获得。
同学们为自己笔下的人物设计语言,
更应该如
此。
b
、心理描写:是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心
活动,是展示人物形象的重要手段 。事出有因。任何心理活动的引起
是有原因的,
把心理活动的起因写清楚,
对于展示人 物形象是必不可
少的。
通过心理描写来展示人物形象,
一定要把心理活动的过程展现< br>出来。不然,人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动 的展现和其它事物的发展一样,
都是有层次的。
我们把
人物心理活动的层次逐渐写出来 ,人物形象的展示也会越来越具体。
写心理活动时,有一点要特别注意:用第一人称写人时,可以写“
我
”
的心理活动,但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的,
“
我
”
是无法知道的呀!
在现实生活中,
不同人物之间的性格特征,
或同一人物在不同环
境下内在性格的变化,
常常处 在不协调的矛盾状态之中。
为了显示人
物性格的差异,
写作文就必须通过对比加以表现 ,
将他们面对相同的
事物作出不同的反应抖落出来,从而突出人物的形象。
c
、外貌描写:描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣
着和表情的 描写,
叫做外貌描写。
我们有的同学一写到以记人为主的
作文时,往往是作这样的描写 :高高的个子,大大的眼睛,目光炯炯
有神
??
好像天下的人都是一个模样。其实,世 界上的人有千千万万,
没有完全相同的外貌。
关键的问题是没有根据表达的需要,
去描 写人
物的外貌。
怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢?
第一、根据表达的 需要,描写人物的外在特征。每个人物都有他
(她)自己的特有外貌,总是在一定的程序上表现出内在状 态。由于
人们的出身、经历、素养、社会环境的影响,同时自己鲜明的个性,
这些在他(她)的 表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
第二、根据表达的需要,有重点地描写外貌。
有的同学他们不 分主次,
不根据中心思想的需要,
面面俱到地进
行描写。
“
眉毛胡子 一把抓。
”
可是效果呢?罗里罗嗦,让人看半天也
不会知道特征在哪里。
第三、根据表达的需要,安排好外貌描写的顺序。对于一个人的
外貌,作 者往往是从多方面进行的。这些方方面面,哪些先写,哪些
后写,应该遵循一定的顺序。但是,有时为了 表达的需要,或者观察
角度的变化,外貌描写的顺序也会有变化。
总之,
外貌描写要有利于文章的中心思想的表达,
有利于人物内
心世界的展示,只 有这样,才可以说文章的外貌描写是成功的。
二、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点,这个特点可以 从人物的年龄、外貌、语
言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是
多 方面的,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。
三、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的 事很多,
在作文时我们应选择那
些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
四、运用细节描写。
细节描写就是 对能充分表现文章中心思想的人物外貌,
语言、
动
作、表情等细小环节作具体、细致的 描写。
以写人为主的记叙文,
一般分为三种类型;
写 一个人、
写两个人、
写几个人。其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文,大致有以下三种情况:
(一)通过写 一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事,写
这一类的作文要注意以下几点:
1
、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的
事例是很多 的,
通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2
、要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。
3
、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人,应该把这一
事例写具体,这样人物形象才 能丰满。
4
、为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的 这件事有充
分的依据和坚实的思想基础,
使人物的形象更加丰富,
文章的开头可
以对人物作简要的介绍。
(二)通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人,
有时使用一件事来反映一
个人就显得比较单簿,不足以充分反映人物的特点及其品质,因此,
必须用两三件事才可能说的明白,再 现得充分。
通过几件事写一个人,要注意以下几点:
1
、
几件事不能相互矛盾,
,
人物的性格在几 件事中要和谐、
统一。
2
、概括交代和具体描写相结 合。在一篇简短的作文中要用几件
事写一个人,
不可能将每一件事详细叙述,
因此一般 可以交代和具体
描写相结合的方法。即先概括交代一些事例,再具体记叙一两件事。
3
、通过对比的方法写一个人。
通过对比 方法写一个人,
一般有三种:
第一种是同一个人前后相
比,说明这个人变化;第二种是 对一个人的认识前后相比,说明这个
人的品质;第三种是一个人同另一个人比,突出歌颂其中一个人。< br>
通过对比描写来突出人物形象,要注意几点:
运用对比描写,
不应该勉强凑合,
主要看作文的材料是否适合采
用 对比的写法。
如果材料本身需要用对比的写法,
那么作者才可以通
过对比来写人,完成自己的写作意图。
如果材料的本身不适合采用对
比的手段,那么也不要人为的牵强附会 ,为对比而对比。两个人进行
对比,不能割裂开来先写一个,后写一个,互不相干,而是围绕中心
事件叙述,刻画两个人不同的思想性格。写人,如果从一个侧面去描
写,人物形象往往单薄。如果从多 个侧面去描写,人物形象就容易丰
满。多侧面地描写人物形象,这个
“
侧面
”
的选择不是随心所欲的,而
是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面,
分工 而又合作
地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象,
我们可以称它是
“
众星拱月
”
。
“
月
”
就是人物,
“星
”
就是侧面,
“
拱
”
就是多侧面展示人
物形 象的过程。不过应该看到,
“
众星拱月
”
的
“
众星
”
也不是平分秋色
的,它们之间也有主次、详略的区别。所以在写
“
众星”
的时候,是没
有必要平均使用力量的。
写人的结构方式主要有以下两种:
第一种,总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。
它的特点是有一个点明题意的开
头(
a
)
,简洁醒目,作为文章的总起部分。 主干部(
b
、
c
、
d
)也可
以说是文章的分述部分 ,
它的几段互相独立,
从不同的角度表达中心,
在编排先后的次序上还需要有一定的斟 酌。
结尾
e
是文章的总结部分,
它不仅是
d
的自然过渡,而 且常常是对
b
、
c
、
d
的归纳小结,又是对
a的照应。
第二种,逐层进入式。
这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是:第一层次
a
,
写事情的起因 ;第二层次
b
,写事情的发展;第三层次
c
,写事情的
高潮;第四层 次
d
,写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和
力量所在。这两个层次写得好, 常常可以使文章内容丰富起来。
半命题作文审题指导(部分)
(一)半命题作文的命题形式1.命前半题:如《___我的梦
想》;2.命后半题:如《告别___》
;3.命中间部分:如《给_
__的一封信》
;4.命首尾部分:如《___,别再让我__》
。
(二)半 命题作文的补题策略
①
补题前先要准确把握已给命题
文字中的概念。
②
所补词语宜
“
小
”
不宜
“
大
”,
力求< br>“
小
”
中见大
,“
小
”
中见
深。< br>
③
所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。例如
:
《那一抹晚霞触
动了我的心灵》
、
《我美丽
,
因为我有伤痕》等。
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