我的牵挂评语大全之介绍一种物品作文评语

2021年1月26日发(作者：合租奇缘)
介绍一种物品作文评语
【篇一：作文评语集锦】




作文评语集锦

1
、

批评式：例如：
“
此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象
的描写，是一篇不成功的作文。
”
如此 评语，对于那些写作不认真的
学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

2
、

表扬式：
“
本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了 对比、反衬等
多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上
乘的佳作
……”
这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷
肯的评价，会让他们的作文更有高 度与深度。

3
、

激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作 文只是局部或个
别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这
些闪光点，来 激发他们的写作兴趣。
“
文中的两个比喻句很美妙，独
特，读后有身临其境的感觉，我 很喜欢，希望以后还能享受到，老
师相信你不会让我失望的。
”
虽然寥寥数语，但这样 激励所起的作用
是不可估量的。

4
、

劝勉式：作文是 学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显
其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态 ，把他
们引到积极向上的轨道。
“
人可以用精神的高度让自己远离物质的贫
困 ，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它
将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深 度上超越他们！
”
我想，这
样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼 的学生
感到释然。

5
、

反问式：教师有时可以根据学 生的作文特点，提出一些带有深
度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的
体悟？；你使用了哪些写作技巧？ ；你最不满意之处是什么？
……

6
、

暗示式：
“
很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔
流畅如行云流水，如果书写再漂亮些， 不就更锦上添花了吗？
”
如此
表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的 重视。

7
、

研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量 式的口气，
和学生共同探讨、改进。例如：
“
如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何？
”“
叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入
胜？
”“
结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，
你认为呢？
……”


精彩的作文评语

1.
小姑娘，别忘了
“
学海无涯乐作舟，书山有路趣为径
”
！

人生的路
还长着呢？如果未 达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，
少了一个你，多遗憾呀！

2.好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉
成大器。
”“
前程 远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作
问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。

3.
细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定
的写作技巧。从 你的这篇文章，我仿佛看到了
21
世纪的巴金！
”

4.
你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，
是个懂事的孩子，因为你写出了这样一 篇令人感动的佳作。我为有
你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而
幸 福的。

5.
一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信
吗？这样一只丑小鸭，真的会成为 茂密丛林中的一只骄傲洁白的天
鹅。

6.
自然界有许多小精灵，只要你仔 细观察它，它就会给你丰富的联
想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观
察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，
这些小精灵可真给了我们不少启迪 ，真像你说的一样，螃蟹横走可
爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

7.
字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。
不过，你一向讨 厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。
我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后 ，请教老师或
同学，你愿意试一试吗？

8
张明曾经和你处在同一起跑线上 ，可现在，人家连续三次作文得
优，而你
12
个错别字，
15
个病句 ，够悲惨了！你呀，你呀！不是没
本事，而是没志气

9.
我替那些大人对 你说声
“
对不起
”
。不知道这真诚的歉意是不是能
慰平你那被扭曲了 的心灵。我能想象你在等车时的焦急；被车撇下
时的痛苦；挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨 恨。但我
也要坦率地告

诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会 成长
为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为
太阳下有阴影，但是更多 的是阳光。

10.
家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些
?
恶劣
?
。对
此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己
的意志，相信你会成功的；另一方面，我们要想办法改变一下环境，
可以大胆地去做姨夫的思想 工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些
不太好，但
?
凡事在于一试
?
，让我们一起努力吧！


13.“
明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功 夫是众多考生无法望
其项背的
”
，

14.
如果没有异想 天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会
一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦 的滋味，不
仅是一种乐事，还是一件好事。文中
?
司令
?
和
?
小兵
?
的语言和动作
既是
?
兵
?
的，又 是
?
孩子气
?
的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为
司令真为兵的神 气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活
泼
”
。

15.
第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作
者依次写了淘米、煲饭、炒菜的 全过程。因为经验不足，就要格外
细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了
?
第一次
?
做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清
楚。
”

16.
周智莹小朋友真幸运，她能有个
?
月亮娃娃
?
。她太喜爱这个 娃娃
了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：
蓝天
→
星星
→
月亮
→
小男孩和小女孩
→
可爱的小花猫。写一个静物
比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小
朋友恰恰做到了这一点：她不 仅写了这个静物各部分的颜色、大孝
样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己< br>的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。

17.
沈 思同学在给姑妈的这封信里，记叙了家里发生的一件大事
——
爷爷给她找了位新奶奶。她明知道 这应该是件喜事，可是自己却
?
怎
么也高兴不起来
?
，原因是她太爱 自己的亲奶奶了。沈思同学，你不
是也很敬爱爷爷吗？你不是也希望爷爷晚年幸福快乐吗？那么请你在心里给新奶奶留个位置，像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧！全信感
情真挚，语言流畅得体，格式正确 无误。初学写信的同学能把信写
得这样好，是很不错的。
”

18.
你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时
的愉快心情写上，那该多好

19.
你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？

20.
你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿
……”

< br>21.“
老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不
是吗？现在你已经 能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课
堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌 、爱劳动
的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩
的，相信你会做到的 ！
”


22.“
当你把自己的
“
杰作
” ——
一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，
老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激 动吧！这幅
画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画
一样，只要我们肯 下功夫，收获会更大。
”


23.“
你把拔河比赛中的
“
长绳
”
比作
“
拿不定主意的孩子
”
，太贴切了！< br>比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自
己失望的心情变成短短的几句启 示，就更好了！

24.
你是一个多么重情的孩子啊
!
你多么善于感 悟生活中的情，尽管你
对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛
——
我笔写我情。只 要
写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

25.
你是一个聪慧敏感的 孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你
的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗< br>?
用你的
聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧
!

26 .
在你的笔下，秋天是多么美啊
!
老师从你的作文中看到了那高远
而深蓝的天 空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，
这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多 么想对秋天说：
秋天啊
!
化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊
!

27.
当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，
因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样
而轻视你的作文时，你不是也会哭吗< br>?

28.
你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观< br>察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天
是多彩的季节，老师真希望在你 的文章中能感受到那一个美丽而充
满诗情的秋天
!

29.
作者运 用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心
理真切而又细致地表现了出来。

30.
剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积
极、开头简洁 、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料
典型。

31.
我国近 代戏曲理论家吴悔曾说过：
“
各人有各人之情景，就本人
身上，挥发出来，悲欢有主， 啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不
上去。
”
所以我们在写作文的时候，一定要注意写 什么人物，就要把
自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体
味、去揣摩 、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。古罗
马诗人贺拉斯说过：
“
你自己先 要笑，才能引起别人脸上的笑容。同
样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。
”
请同学们在写作
文时细心琢磨、推敲，让人物进入角色。

32.
这篇作 文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描
写成功。无论是感觉描写
,

33.
心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定
情境。另外， 开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺
垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。

34.
本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒
情的写法，很 能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。

35.
细节抓得好。选取生活中的一 个片段
.
语言口语化，在平直、朴实
的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本 文选材真实、典
型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。

36.
这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，
因为这件事十分典型，能够充分表现文 章的主题。可见，小作者会
选材。

37.
作者主要通过设置悬念和侧面描 写，较为成功地塑造了一位当代
优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。

38.
标题好。
“
空盒子
”
给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，
从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思 也巧。运用倒叙手法，
由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时
也体现 了妈妈在教育
“
我
”
的问题上用心良苦。

39.
详略得当。本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，对
它的花和果分别进行描述，并略写花， 详写果；结尾简洁，紧扣文
题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了
具 体描写，其中
“
矮墩墩
”
、
“
黄澄澄
”
、
“
甜丝丝
”
等词语用得恰当。

40.
本文构思 巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手
捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心
“< br>塑造
”
全新的校园，表达了少
年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生 动、活泼，有童
真童趣。

41.
题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些 功夫。文中的人物语言
真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。

42.
本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比
的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象 。对中年妇女肖像的描写，
只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充
分 地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。

43.
以设问结尾，给读者留下了思考的余地。

结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写
“
哭
”
开篇，以写
“
笑”
结尾，首尾圆合，
且有力地表达了主题。

44.
本文事情 过程写得具体
,
明晰
,
条理清楚
.
作者在叙事的同时加入了
恰当的心理描写
,
充分表达了
…
文章用孩子的语言叙事
,
显得自然
,
朴
素
,
犹如一股清泉
.
结尾点 题
,
起到了画龙点睛的作用
.


文章真实生动
,
情真意切
,
特别是
…
使用权文章极具感染力
,
发人 深思
.


叙述事情条理清晰
,
能正确地使用动词
,
运用比喻贴切
,
生动
.
献计献策
读后能从中受到教育.


朴实自然的童心体现在文中
,
使文章散发着清新活泼的气息
.


这篇文章以具体的事例
,
生动优美的语言
,
新颖别致的写 法
,
表现了对
美好心灵的由衷赞
.


本文主要优 点有三
:1
本文能紧扣题目要求
,
完整地写了
…
的过程.2,
结
构严谨
,
重点突出
.3,
语言朴实
,
简洁
,
流畅
,
开头和结尾都很自然
,
准确
.


开头简洁自然
,
结构清晰
,
心理描写真实< br>,
体现出作者良好的语言驾驭
能力
.


这篇短文的特点可概括为亲切
,
温馨
,
隽永
.


文中描绘的
…
清新活泼
,
欢快明朗
.
字 里行间跳动着的童心
,
使文章也
有了生命力
.


文章凭着丰富的想象
,
凭着多彩的语言
,
将
…
呈现读者面前
.


文章简洁明了
,
语言平淡朴实
.


作者观察细致
,
想像力丰富
,
运用拟人
,
比喻等手法
,
使生动活泼
,
引起了
读者的兴趣
.