状物作文600字高中命题作文题目

2021年1月26日发(作者：穿越之死缠烂打)
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高中命题作文题目

高中命题作文题目

要求：
1
、题目

2
、专家审题
(
题目分析也可以
)
(
例：
2009
年高考北京市作文：我有一双隐形的翅膀

有一首歌唱道：
“
我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞 向远方。
”
请以
“
我有
一双隐形的翅膀
”
作为题目 ，写一篇不少于
800
字的文章。除特歌外，体裁不限。

专家审题

考生在审题立意和构思行文的时候，要抓住题目中的几个关键词：
“
我
”、
“
隐形
”
和
“
翅膀
”
。

1.
何谓
“
我
”

“
我
”
是这双具有领跑和导航的神奇力量的翅膀的主人，
“
我
”
可以有多角度的理 解，而非一个固定的、单一的意象。

首先，
“
大我
”
与< br>“
小我
”
均可。这里的
“
我
”
可以是中华五 千年沧桑历史之
“
我
”
，也可以是历经磨砺的婉约昆曲之
“
我
”;
可
以是发展创新、宏大辉煌的中华人民共和国之
“
我
”
，也可以是活力四射、平凡普通和微小个人之
“
我
”……

其次，
“
实我
”
与
“
虚我
”
均可。考生 可以写实
“
我
”——
考生自身的经历、感受、故事等，围绕十八载青春岁月中 自己最
熟悉的生活内容取材。如林则徐的一心为公、执着奋斗的精神给予
“
我
”
的诸多启发
;
如古典诗歌对
“
我
”
心灵的开启和 文
学世界对
“
我
”
灵魂的引导等。考生可以写虚
“
我
”——“
我
”
可以是黄土高原、经济特区、北京城等具有特定文化特征的< br>地域的代称，也可以是司马迁、李白、杜甫、贝多芬、居里夫人、菲尔普斯、周杰伦等历史文化名人和现代 名人的自
叙，甚至可以是一块石头、一盏路灯、一条胡同等意象的代言
……
简言之，< br>“
我
”
可以是一切，一切皆可以成为
“
我
”
。

1.
【
2007
上海】《必须跨过这道坎》，必须挖掘题目中< br>“
这道坎
”
的深层含义，只有把它的含义具体化、明确化，才能
审题清 楚
;
我们可以将其寓意
(
比喻义
)
理解为
“
一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折
”
，也可以喻指一个家庭、社会甚至
一个国家民 族
“
发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足
”
等，考生既可以从小 处
(
个人或家庭
)
入手，也可以
从大处
(
社会或国 家民族
)
着眼，同时可联系古圣先贤的人生经历，如屈原的放逐、司马迁的宫刑、陈子昂的怀才 不遇、
苏轼的屡遭贬谪、文天祥的逃亡、蒲松林的落第、红军第五次反围剿失败、汶川地震灾难、北京奥 运火炬传递受阻、
666
农药发明的
665
次失败、诺贝尔实验炸药导致实验 室爆炸等等
;
明确之后，选择其一，即可成文。

2.
【
2 007
安徽】《提篮春光看妈妈》，这也是一道典型的比喻型的命题作文。审题的关键在于挖掘题目中运 用了修辞
手法的词语的深层含义：一是
“
春光
”
，二是
“< br>妈妈
”
，三是
“
看妈妈
”
，三点缺一不可。首先，< br>“
春光
”
可实可虚，实指春
天的美好事物
(
如淡香的 康乃馨、甜美的巧克力
)
，虚指骄人的成绩、丰硕的成果、顽强的拼搏、美好的情感等
;
其次，
“
妈妈
”
也是可实可虚，实指赐予生命的妈妈、谆谆教诲的 良师、临危济困的路人，虚指山水灵动的自然、亲情弥漫的
故乡、欣欣向荣的祖国
;
第 三就是
“
看妈妈
”
，关键是如何理解
“
看
”
字，题目中的
“
看
”
有
“
回报、感恩、反哺、报效
”
之意，
而不仅仅是
“
看望
”
。因此，只有将整个题目的 深层含义都发掘出来，才能够全面准确地审清题意。

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3.
【
2009
北京】《我有一双隐形的翅膀》，这道题中的
“
隐形的翅膀”
就是一个比喻或象征，先必须弄清楚这个词的深
层含义，才有可能写出好作文来。根据题 目给出的歌词材料：
“
我有一双隐形的翅膀，
/
带我飞，给我希望。
/
我有一
双隐形的翅膀，
/
带我飞，飞向远方。
”
我们基本 可以判断
“
隐形的翅膀
”
可以比喻为
“
理想、信念、梦想、 自信、执着、
坚守、勇敢、无畏、毅力、恒心、智慧
……”
，也可以理解为
“
父母的关爱、良师的教导、朋友的警醒、他人的帮助、
社会的宽容、国家的强盛
……”
，也可以是
“
真善美的力量、偶像的榜样作用、曾经许下的诺言
……”
，还可以实指个人的
特长，如
“
绘画、音乐、舞蹈、运动技能
……”
，所有这些，都可以成为引领我
“
飞翔
”
的
“
翅膀
”
，助推我前行成长的力
量。

4.
【
2008
天津】《人之常情》：

可以通过两个问题 将一个宽泛无边的
“
人之常情
”
具体化、精确化：第一个是
“
哪些情感属于人之常情
?”
如亲情、友情、
恋情、师生情、思乡情、爱国情、忧乐 情、同情之心、趋利之心、护短之心、向亲之心等等，都是人之常情
;
但这道
作文题决 不仅仅是要你告诉阅卷老师
“
人之常情有哪些
”
就可以得分
;
更重要的是
“
如何看待一些所谓的
‘
人之常情
’?”
，这
就是第二点，如：中学生想穿好一点时尚一点，是人之常情
;
想上网聊聊天，或玩玩电 子游戏等，是人之常情
;
对异性
有些好感，想谈情说爱，是人之常情。还有人都不想得 罪他人、愿做好好先生，这是人之常情
;
面对金钱，面对权力，
人都有趋利之

之心，这也是人之常情
;
亲朋好友或乱了纪，或犯了罪，你有庇护之心，这也是人之常 情
;
自己有了弱点短处，不太愿
意承认，这也是人之常情。
……
面对 这些
“
人之常情
”
，我们应保持清醒而理智的头脑，明辨是非，知晓利弊，坚 持原
则，决不因为是
“
人之常情
”
而扭曲了对事物的认知，甚至走入 歧路。

5.
【
2008
湖北】《举手投足之间》：
< br>这是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用
“
添加语素法
”
，
增补新的信息，将这个短语补充成一个句子，在补充完善 中确定中心论点。比如
“
透过举手投足之间进行思考
”“
体味
举手投 足之间的感情
”“
举手投足之间，能反映一个人的内心世界
”“
举手投足之间 ，反映一个人的道德修养
”“
举手投足
之间，反映一个人的品质和学问
”“< br>举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写
一个民族的历史
”
等等。然后取其一点入题。

6.
【
2006
辽宁】《肩膀》：

“
肩膀
”
既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。

实指时，我们可以通过
“
添加语素
”
的办法来确定立意，在它前面添加必要 的定语，如
“
父亲的肩膀
”
，写一曲亲情的颂
歌。
(
参照朱自清的《背影》
)
如果
“
肩膀
”
虚指，这就需要 我们充分联想，要理清它虚的内涵。比如：
①
依靠。如我们平时说
“
借你的肩 膀靠一靠
”
，
这里指可以依赖和信任的对象，从这个角度向友情、亲情挖掘也未尝不可 。

②
基础，外力，前人的成就。我们平时常说的
“
站在巨人的肩膀 上
”
，意思是在他人或前人成果的基础上，由此可联
想到荀子的名言：
“君子性非异也，善假于物也。
”
王安石的
《游褒禅山记》
中说，要实现< br>“
志
”
，除了有
“
志
”
与
“
力
”
以外，
还必须借助外力。还有《三国演义》中的
“
草船借箭< br>”
、
“
诸葛亮借东风
”
等故事都体现了借助外在客观条件、充 分发挥
内在优势的智慧。

还可从
“
并肩作战
”(
团结协作
)
、
“
身肩重任
”(
承担责任
)
等角度进行联想与想象。