停电以后教科版科学新三年级上册科学第二单元第1课 《感受空气》教案

2021年1月26日发(作者：森林大冒险)



教科版科学三年级上册第
2
单元第
1
课

教学设计

课题

感受空气

单元

二

学科

科学

年级

三

1.

空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。空气在地球家园无处不在。

2.

能运用多种感官和简单的方法观察空气。

3.

能以讨论、绘画、文字、图表等形式进行描述和交流。尝试以气泡图组织、整理信
学习

目标

4.

认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
乐 于小组合作探究，
能主动参与合作学
习活动。愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
5.

了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。

重点

在游戏中发现空气的特征。

难点

用与空 气有关的游戏和活动，
丰富学生的认知，
发现空气的更多特征，
证实自己的观察结果。

教学过程

教学环节

导入新课

猜谜导入

看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物
植物离 不了。——（打一自然物）空气

观看视频及相关图片资料。

讲授新课

说一说空气的特征有哪些，它有什么作用。我们每天都和空
气朝夕 相处，自然会了解到它的特征。如空气看不见、摸不
着，空气很轻，没有固定的形状。除此之外，我们还 知道空
气中含有氧气，我们进行呼吸、物质燃烧都离不开氧气，空
气起着重要的作用。观看视频 资料。

我们通过气泡图来展示一下。

学生谈谈自
己的经验，交流汇报，
填
写
气
泡
图。






做传递游戏。

实验材料
:
水、石块、自封口塑料袋、塑料杯、碗。

实验步骤
:


学
生
做
游
戏， 结束后
知道空气
是非常重
要的，我
们的生活
是离不开
空气的 。







学生在游
戏开始前
教师活动

学生活动

学生自由回
答。

设计意图


激
发
兴
趣。

息。

(1)
选择 合适的容器。
石块具有固定的形态，
可以选用塑料杯、
交流汇报观



碗或自封口塑料袋做容器。液体没有固定的形态
,
首选碗、塑
察结 果。

和
过
程
中，要观
察空气、
石头和水
的共同特
征。


























料杯来做容器
,
也可以选自封口塑料袋。
空气看不见、
摸不着，

可以在自封口塑料袋中装满空气后把封口封严。

(2)
传递物质。
石块是固体，
便于快速传递
;
水在传递中要注意
保持容器的平衡，
避 免水洒出
;
空气装在自封口塑料袋中
,
传递
时要注意不能把封口打开 或弄破塑料袋
,
避免空气漏出。

实验分析
:
传递过程中
,
不论用什么容器
,
石块都是比较容易被传递的，
而
水和空 气可能会溢出来
;
如果用的是软质容器
,
在挤压过程中
,
还 能感受到
3
种不同状态的物质是否可以被压缩变形。

实验结论
:
空气是一种实际存在的物质，无色、无味、透明、形状不固
定。

通过与石块 、水对比的方法，确认空气是真实存在的，并发
现空气的特征。空气可以被传递，但又与固体和液体有较 大
的区别，比如
:
不易被观察
;
容易泄漏，不太好密封
;< br>不太容易
感受到它的质量等。

感受空气

图例



活
动
方法

打开袋子口，
兜入空气， 使
袋子鼓起来，
然
后
扎
紧
袋
口，两手用手
轻轻触摸装入
空
气
的
塑
料
袋。

活
动
感受

鼓起来的塑料
袋
摸
起
来
很
软。

鼓
起
来
额
塑
料
袋
迅
速变扁，封口处有轻< br>微的风吹出。

用
双
手
分
别
抓
住< br>装
入
空
气
的
大
塑
料
袋
底端 的两角，将塑料
袋的封口朝下，打开
封口。



















学生填写记
用
嘴
吹
哨
录单。

子。








听
到
哨
子

发
出
的
声

音。