班主任寄语大全初中记叙文写作教案

2021年1月26日发(作者：田玉娇)


初中记叙文写作教案


【课文类型

】



讲述型


【课




时】



一个小时左右


【教学目标】


1
、了解记叙文含义，学生可以自己概括记叙文的含义。


2
、初步掌握记叙文文体特点，及一般构成要素。


3
、明确记叙文写作思路及写作技巧。


4
、能对一篇成文的记叙文的艺术价值作简单评价。


5
、练习写记叙文，记叙文主题可以根据课题学生情况再定。


【教学重点难点】


教学重点

1
、让学生掌握记叙文的构成要素。


2
、让学生初步掌握记叙文的写作技法。


教学难点

1
、通过分析记叙文写作的基本要素让学生明确记叙文要如何构思，如何去写。


【教学方法】


合作探究法


【教学过程】

1
、导入

（
1
）明确“ 记叙
”（
可以鼓励学生根据自己对记叙文的理解来描述记叙文的内涵）

记叙 文：
记叙文是文体的一种。
是运用语言文字将关于人或不关于人的某一事件或某一现象
发生的前因，
经过，
结果描述出来。
在该叙述过程中包含了叙述者对该事件或现象的理 解和
情感。


（
2
）生活处处有“记叙”
（举例）
《新闻联播》是学习写记叙文最好的教材。
《新闻联播》对每个事件的报道在技


术层面上非常好。


2
、介绍记叙文的文体构成要素（可与学生进行讨论
)
（
1
）叙述：
把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作











中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。

（
2
）
描写 ：
是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具












体刻画和生动描摹。

（
3
）说明：
是用简明的语言、客观 而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。

（
4
）抒情
:< br>是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为















直接抒情、
间接抒情两种。
直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、










议论中流露出爱憎感情。


（
5
）议论：
根据作品写出自己的见解或道理
.


3
、如何运用记叙文的构成要素，写一片好的记叙文


（
1
）、先欣赏一篇文章

生


日

此时此刻，
我已不能压抑我心中的喜悦，
不知道今天妈妈爸爸会 送给我什么礼物。
放学
后，我背起书包一溜烟地冲回了家。
来到家门口，
我本 想拿起钥匙打开门。
如果爸爸妈妈提
前回了，在家里摆了个大蛋糕，桌子上有好多好多礼物。就 想给我个大惊喜。我这样开门，
万一搅了局，可怎么办？虽知道这只有百分之零点几的机会。但我还是把 钥匙拿回了衣袋。
郑作其事地敲着门，说说：
“妈妈，我回来了。”过了会儿没有动静，可能他 们还忙着收起
礼物吧，我整了整衣领，又敲了敲，不知过了多久，我才醒悟过来，这只是我的一个幻想。