以路为话题的作文高中文理分科调查报告1

2021年1月26日发(作者：术业有专攻)
高中文理分科调查报告

小组成员：白敏，陈健

摘要
:

教育部

国家中长期教育改革和发展规划纲要

工作小组办公室举行新
闻发布会
,
提出将就社会关注度高、
影响 教育改革发展全局的包括
“是否取消高
中文理分科”等在内的
4
个方面
20
个重大问题继续公开征求意见。为了进一步
了解普通高中生对文理分科的看法
, 本调查采用问卷调查法就
“高二学生文理分
科选择”对未分科学生、已分科学生、学校的领 导老师进行问卷和访谈调查，结
果表明
:
（
1
）新课改背景下
,
解决文理分科问题的基础问题在于高考制度的变
革
;
（
2
）文理分科设置的合理性与否学生多持肯定态度
;
（
3
）如何妥善解决文
理分科与否是一个系统工程
,
需要学生、社会、教育行政部门共同解决。


关键词
:
文理分科
;
高中生
;
课程改革


正文：

一、高中文理分科的国内现状

文理分科一直以来都是我国基础教育领域探讨的热点问题
,
文理分科是在
中 国大陆、
香港、
台湾等世界上部分国家和地区所实行的一种教育制度
,
文理分
科一般是在高一进入高二阶段进行的。
虽然实行文理分科
,
但是不管文、
理都包
括所分的科目为政治、历史、地理、物理、化学、生物。必修科
:
语文、数学、
外语
(
英语、俄语或日语
) ,
文科综合
:
政治、历史、地理
;
理科综合
:
物理、
化学、生物。现行的制度要求文科依然必须保留对物理、化学、生物的教学
;
而
理科只保留政治科目。
但目前这在很多学校只是象征性地保留
,
也更多只为了应
付会考或上级的检查。
实际的教学上老师也不太重视
, 而大部分的学生也轻视这
些科目。
学生作为主体对文理分科与否的看法是什么
,
以及他们对课程的设置的
满意度怎么样
,
结合这些
,
我们将如何进行基础教育改革
?
本调查将就上述问
题进行详细阐述。


二、调查结果和分析

关于高中生文理分科现状的调查
,
本调查基 于以下几个维度的具体情况作为文
理分科好坏的评价标准。
这些维度分别是
:
文理分科对学生学习的影响、
分科与
否对学生学习压力大小、
选择文科
(
理科
)
的原因、
个人对文理分科的看法、
学
生对文理分科 带来问题的解决途径、
支持不分科的原因、
解决不分科带来问题的
途径、个人对目前课 程设置的满意程度、学校科目设置的实用度九个方面。下

面将就这九个方面的具体情况对高中学生对文理分科与否的观点和看法进行分
析。

1.
对文理科选择的情况对文理科选择的情况包括在分科前对日后学习生活

的有无影响、
所选文
（理）
科的类别及原因。
根据学生问卷的调查得出以下 结果
:
学生在分科对日后学习生活的影响进行仔细规划的占
30%,
考虑后
,
迷茫的占
65% ,
没有考虑过的占
5%
。由此可以看出绝大部分的学生在并不了解进行文理
分科对自己的影响的情况下
, < br>对学习文科和理科进行了选择，
并且男女生对文理
选择情况也不同。
在所选样本 中
,
文理选择比较平均
,
有
25.
18%
的学生是出于
自己的浓厚兴趣
; 23. 93%
的学生选择文或理科的原因是出于自己文科
(
理科
)
成绩较好
,
学习起来相对容易
; 21. 07%
的学生的选择是填报高考志愿时可选择
的高校或专业的范围较广
; 18. 39%
的学生根据自身日后就业及发展进行选择
;
还有
11. 43%
的学生是出于外界因素诱导
(
父母亲人或者老师的意愿等
)
进行
选择。

2.
学生对文理分科的看法对学生文理分科的看法的 调查包括性别对男女生选择
的影响、
分科与学生学习压力的关系、
如果不分科给自身带 来的影响、
学生对文
理分科与否的态度这几方面进行研究。
调查结果显示
:
性别对文理的分科有一定
的联系有。文科
86
人
,
女生多数选择文科
,
在理科的选择上
,
男女生比较平均。
的
63.86%
的学生认为高中分文理科有助于减轻自己的学习压力
; 23.86%
的学
生认为不会减轻自己的学习压力
;
还有
12.46%
的人认为无法确定能否减轻学习
压力。
对于文理科目的选择与其成绩、
择校范围及日后 发展极其相关
,
与外界因
素
(
父母、
老师的选择
)
不相关
,
学生对文理科的选择绝大部分的原因出于自身
及当前的课程设置
,
与外界因素如父母和老师的意见没有直接关系。
所以
,
当前
成绩是决定学文科或是理科的最关键原因。下面对高考不分科的后果做了统计
:
37.41%
的学生认为会导致学习压力更加沉重
,
负担更重
,
因为不分科的科目为
9
门
,
多了
3
门课程
,
而且高考的竞争必然会导致对分数的追求
,
压力更大
;
有