合作的作文-写给十五岁的自己
2011
年普通高等学校招生全国统一考试(安徽卷)
语
文
本 试卷分
第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分,第Ⅰ卷第
1
页至第
6< br>页,第
Ⅱ卷第
7
页至第
8
页。全卷满分
150
分,考试时间
150
分钟。
考生注意事项:
1
、答题前,务必在试题卷,答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号,并认真核对
答题卡上所粘贴的 条形码中姓名、
座位号与本人姓名、
座位号是否一致。
务必在答题卡背
面规定 的地方填写姓名和座位号后两位。
2
、答选择题(第Ⅰ卷
1~6
题,第Ⅱ卷
15~17
题)时,每小题选出答案后,用
2B
铅笔
把答 题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,
用橡皮擦干净后,
再选涂其他答案标号。
3
、答非选择题(第Ⅰ卷
7~14
,第Ⅱ卷
18~21
题)时,必须使用
0.5
毫米的黑色墨水
签字笔在答题卡上
书写,要 求字体工
整、笔迹清晰。作图题可先用铅笔在答题卡规定的
....
位置绘出,确认后 再用
0.5
毫米的黑色墨水签字笔描清楚。必须在题号所指示的答题区域
作答,超出答 题区域书写的答案无效,在试题卷
、
草稿纸上答题无效。
..................
.
.........
4
、考试结束后,务必将试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷(阅读题
共
66
分)
一、
(
9
分)
阅读下面的文字,完成
1~3
题。
所有的艺术创作,
开拓 的都是一个艺术的空间;
而艺术的空间说到底是一个想象的空间。
想象空间不同于现实空间,但 又是以现实空间为基础的。
这里有两层意思:
一是说,艺术家
若没有对现实空间的感受 ,
就不可能产生艺术的想象,
就不可能开拓出想象空间来。
一个自
幼目盲的人 ,
是不可能创作出游戏的绘画作品的;
一个自幼耳聋的人,
也是不可能创作出优
秀的音乐作品的。二是说,想象空间之所以是想象空间,归根到底是以现实空间为依据的。
我们说一个 艺术家的想象力十分丰富。
是说他主观想象的世界与直感到的现实空间,
有着极
大的差 别。
没有现实空间的参照,
是无所谓想象力丰富还是不丰富的。
想象空间与现实空间< br>既有着不可分割的联系,也自然就有了彼此的关系问题。
在这里,
想象可以有两种不同的形式:
一是通过想象构造出的世界在表现形 态上更加类
似于现实空间,
让读者像进入一个特定的现实空间一样,
进入到作家所构筑 的艺术世界之中
去。
这个世界实际上是一个想象的世界,
但并不让人感到奇异或怪诞。
二是通过想象构造出
的,是明显不同于现实空间的另一类空间。对于这样一个想象空间,人们是 陌生的,如梦如
幻。但也正因为如此,它才让人领略到一种奇幻或怪诞的美感。实际上,这两种空间都是 想
象空间。
但因为前一种在读者的感受中,
大致等同于现实世界,
所以我们常 常将其作为现实
空间本身来分析和理解,
不认为它是虚幻不实的。
而后一种在读者的感 受中,
就根本不同于
现实世界,带有明显的梦幻感觉,所以我们常常直接称之为梦幻空间。一部 《红楼梦》就同
时具有这两种不同的想象形式:
太虚幻境构筑的是一个梦幻空间;
而对 贾府人物及其生活环
境的描写,则是有关于现实空间的想象空间。
想象空间虽然是在现实空间的基础上产生的,
但想象空间与现实空间却有着根本的差 别。
具体而言,
现实空间不是一个人按照个人的意愿随意创造出来的,
而是 外在于任何一个个体
人先行存在的。
它给任何一个个体人,都提供了一定的自由活动的空间,但 这种空间,
又是
极其有限的,是不能满足任何一个个
体人的全部要求的。总体而言,对 于任何一个个体的
人,现实空间都是不完全自由、
不完全舒适的。想象空间则不同了。想象空间 不是外在于它
的创造者的,而是它的创造者自由想象的产物。尽管他所创造的这个想象空间本身,也不
是完全自由的,但想象空间对于它的创造者而言,则是自由的。假若《红楼梦》真的是曹雪
芹的一部“自传”
,曹雪芹就是贾宝玉。贾宝玉在贾府那个现实空间中是不自由的;而曹雪
芹 在创作《红楼梦》的过程中,体验的却是创造的自由。
《红楼梦》的读者在阅读《红楼梦》
的过 程中,
获得的也是自由的体验;
他们已经不受贾府这个现实空间的束缚,
他们是在超越
贾府这个现实空间的视点上,来俯视这个空间的。所以想象空间是对现实空间的超越——
现实空 间是不自由的,想象空间则能满足人对自由的要求。
(选自王福仁《现代中国异城小说研究·序》
,有删改)
1、从原文看,下列对“想象空间”的理解,不正确的一项是(
3
分)
A
、想象空间是以现实空间为基础创造出来的艺术世界。
B
、想象空间是在读者的直接感受中大致等同于现实世界。
C
、想象空间是作家进过自由创造开拓出的想象的世界。
D
、想象空间可以让读者在阅读过程中获得自由的体验。
2
、下列对原文结构和内容的分析,正确的一项是(
3
分)
A
、第一段用自幼目盲人的人创作优秀绘画作品受到限制的例子,说明艺术家开拓出的
想象空 间与现实空间是不同的。
B
、第二段指出了两种不 同的想象形式能构筑不同的想象空间,
《红楼梦》中太虚幻境就
是通过两种想象形式构筑的。< br>
C
、第三段用对比的方式分析现实空间和想象空间的 根本差别,前者是客观存在的,后
者则是创造者自由构造的。
D
、文章用先 分后总的方式阐述了想象空间的基础、想象的两种形式、现实空间和想象
空间的差别等三个问题。
3
、下列对原文中作者观点的概括,正确的一项是(
3
分)
A
、想象空间与现实空间差别越大,越能说明艺术家想象力强、创作水平高。
B
、类似于现实空间的想象空间与现实关系密切,让人产生如梦幻的感觉。
C
、梦幻空间以想象空间为依据,他们都与现实空间存在着不可分割的联系。
D
、想象空间能够超越人们感到不自由的现实空间,能让人在其中感到自由。
二、
(
32
分)
阅读下面的文言文,完成
4~7
题。
万贞文先生传
[
清
]
全祖望
贞文先生万斯同,字季野,鄂人也,户部郎 泰第八子。少不驯,弗肯帖帖随诸兄,所过
多残灭,诸兄亦忽之。户部思寄之僧舍,已而以其颓,闭之空 室中。先生窥视架上有明史料
数十册,读之甚喜,数日而毕;又见有经学诸书,皆尽之。既出,因时时随 诸兄后,听其议
论。一日伯兄期年家课,先生欲豫焉,伯兄笑曰:
“汝何知?”先生答曰:“观诸兄所造,亦
易与耳。
”伯兄骤闻而骇之,曰:
“然则吾将
试汝。< br>”因杂出经又目试
之,汗浸千言,饿顷而
就。伯兄大惊,持之而泣,以稿户部曰:
“几失吾弟。
”户部亦愕然曰:
“几失吾子。
”是日始
为先生新衣履,送入 塾读书。逾年,建请业于梨洲先生,则置之烽帐中高坐。先生读书五行
并下,如决海堤,然尝守先儒之戒 ,以为无益之书不必观,无益之文不必为也,故于书无所
不读,而识大者。
康熙戊午 ,诏征博学鸿儒,则获奖巡道许鸿勋以先生荐,力辞得免。明年,开局修《明
史》
,昆山徐学士 元文延先生往,时史局中征士许以七品俸,成翰林院纂修官,学士欲援其
例以授之,先生请以布衣参史局 ,不暑衔,不受俸,总裁许之。诸纂修官以稿至,皆送先生
覆审,先生阅毕,谓侍者曰:取某书某卷某页 有某事,当补入;取取某书某卷某页有某事,
当参校。侍者如言而至,无爽者。
《明史稿》五百 卷皆先生手定,虽其后不尽仍先生之旧,
而要其底本,足以自为一书者也。先生之初至京也,时议意其专 长在史,及昆山徐侍郎乾学
居优,先生与之语《丧礼》
,乃知先生之深于经,侍郎银请先生遍成 五礼之书二百余卷。当
时京师才彦雾会,各以所长自见,而先生最闲淡,然自王公以至下士,无不呼曰万 先生,而
先生与人还往,其自署只曰“布衣万斯同”
,未有尝他称也。
先生 为人和平大雅,而其中介然。故督师之姻人方居要津,乞史馆于督少为宽假,先
生历数其罪以告之。有运 饷官以弃运走,道死,其孙以赂乞入死事之列,先生斥而退之。钱
忠介公嗣子困甚,先生为之营一矜者累 矣,卒不能得,而先生未尝倦也。父友冯侍郎跻仲诸
子没入勋卫家,先生赎而归之。不矜意气,不事声援 ,尤喜奖引后进,唯恐失之,于讲会中
惓惓
三致意焉,盖躬行君子也。卒后门人私溢曰贞文。< br>
(选自钱仪吉纂
《碑传集》
,
有删节)
4
、对下列句子中
词的解释,不正确的一项是(
3
分)
A
.先生欲豫焉
豫:参与。
B
.学士欲援其例以授之
援:引用。
C
.侍者如言而至,无爽者
爽:差错
D
.先生赎而归之
归:归还。
5.
下列各组名子中,加点词的意义和用法相同的一组是(
3
分)
以其顽,闭之
空室中
.
A.
臣之
壮也,犹不如人
.
因
杂出经义目试之
.
B.
因
宾客至蔺相如门谢罪
.
持之而泣,以
告户都
.
C.
农人告余以
春及
.
乃
知先生之深于经
.
D.
乃
不知有汗,无论魏晋
.
6.
下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(
3
分)
A.
万斯同小时候十分顽劣,
可聪颖异常,
过目不忘,
长跟兄长们讨 论学问,
引起父兄重
视,被送入私塾读书,又经名师指点,终成大器。
B.
万斯同受邀参加《明史》的编纂工作,不计名利,担当修订审核重任;他学识渊博,
目光敏锐, 态度严谨,出色地完成了繁重的工作。
C.
万斯同对经学有精深的研究,
应 邀编纂礼学之书,贡献很大;
他为人也很低调,
从不
像别人那样炫耀自己,受到当时人 们的普遍敬重。
D.
万斯同严词拒绝某些人的不合理要求,
不遗余力地为困 顿者奔走,
对市区人身自由者
竭力相助,表现出刚正不阿、看重情义的君子之风。
7.
把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(
10
分)
(
1
)伯兄骤闻而骇之,曰:
“然则吾将试汝。
”
译文:
(
2
)有运饷官以弃运走,道死,其孙以贿乞入死事之列,先生斥而退之。
译文:
阅读下面这首诗,完成
8-9
题。
①
琅琊溪
[
宋
]
欧阳修
②
空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎
。
不知溪源来远近,但见流出山中花。
[
注
]
① 此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎(
chá
)
:
这里指拼扎而成的简易木桥。
8.
这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面?表 达了作者怎样的情感?(
4
分)
答:
9.
青葱虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。
(
4
分)
答:
1 0.
补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(任意做五小题
)
(
5分)
......
(
1
)亦余心之所善兮,
。
(屈原《离骚》
)
(
2
)为天下笑者,何也?
。
(贾谊《过秦论》
)
(
3
)
,引喻失义,以塞忠谏之路也。
(诸葛亮《出师表》
)
(
4
)仰观宇宙之大,
,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。
(王羲之《兰亭集序》
)
(
5
)渔舟唱晚,
;雁阵惊寒,生断衡阳之浦。
(王勃《滕王阁序》
)
(
6
)
,忽到庞公栖隐处。
(孟浩然《夜归鹿门歌》
)
(
7
)竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?
。
(苏轼《定风波》
)
(
8
)
,水面清圆,一一风荷举。
(周邦彦《苏幕遮》
)
三、
(
25
分)
阅读下面的文字,完成
11-14
题。
巴尔塔萨的一个奇特的下午
[
哥伦比亚
]
加卡列尔·加西亚·马尔克斯
鸟笼做成了。 巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。
刚吃完午饭,就听人到处在说,
他做了一
个全世界 最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多级了,巴尔塔萨房前简直门庭若市,吵吵嚷嚷的,
他只得摘下鸟笼,把木 工作坊的门关上。
“你该刮刮脸啦。
”乌尔苏拉对他说。两个星期以来,丈夫一心扑 在鸟笼上,干木工活儿就
不用心思了,她很不高兴,可是鸟笼一做好,她的烦恼就顿时烟消云散了。
“你能赚多少钱呢?”她问。
“不知道,
”巴尔塔萨回答,
“我想要价三十
比索。末了总能到手二十吧。
”
“你先要五十比索,
”这半个月来,你起早贪黑的。再说,这鸟笼多大呀。我这辈子见过的
鸟笼,就数这个大哩。
”
“有关鸟笼的消息早就传开了,老大夫希拉尔多的夫人爱 养鸟,那天下午,大夫出诊归
来,就去看个究竟。
饭厅里挤满了人,那鸟笼放在桌上 ,供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成,分成三层,上
下有通道,
里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的 小房。
空域部分,
装有鸟儿嬉戏用的吊杆。
整个
鸟笼,犹如一座大型冰厂的模 型。老大夫左看右瞧,他寻思,这鸟笼果然名不虚传,比他想
给妻子买的那种漂亮多了。
“①这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一挂,它自己就会叫起来。
”说着,他当着众人
把鸟 笼转了几转,又把鸟笼搁回桌上,
“得,我买下了。
”
合作的作文-写给十五岁的自己
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