学习心得报告新颖的挫折作文题目

2021年1月26日发(作者：至今惟有西江月)
新颖的挫折作文题目


【篇一：给你的作文取一个响亮的标题】


作文的标题与开头教案


一个响亮的标题


就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢
眼的题目。所谓抢眼，就是要 观点鲜明，形象生动，能一针见血指
出问题本质。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的
“核心立意
”
，
并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。能运< br>用约定俗成的词句加以改造实为上策。能标新立异就更加理想。如
高考辽宁卷题目《都是明星代言 惹的祸》《责任是成功的阶梯》
《明星不应负根本责任》等；江西卷题目《为蔡先生鼓掌》《人间
处处蔡铭超》《蔡先生所为得不偿失》等。再如一些报纸的标题：
《银行总是对的，是谁惯坏的？》《 今天，我们怎样向雷锋同志学
习》《究竟是谁宠坏了
“
跳水皇后
”
郭 晶晶？》《全国每人拉
1000
元，
我看行》《郭敬明当官戳痛了谁》等都直指问题的 本质和核心。
2016
广东高考高分作文《
1.
勿以点点沉浮论英雄》《进步 与退步》
《巴掌与吻

教育之痛》《
“
唯分数论
”
之殇》《分数不是衡量孩子的
唯一标准》《起伏的波浪才更具力量》。


还有其他高分作文的题目：

1.
爱孩子不应仅看分数升降

2.
分数不能代表一切

3.
莫把孩子逼得太紧

4.
理性奖罚

5.
勿以分数论英雄

6.
莫让分数成为教育的最终目的

7.
不应让成绩牵制你如何对待孩子

8.
简单粗暴教育能育才？

9.
耳光不应打在分数上

10.
莫求全面进步，以鼓励为佳

11.
应给予更多的爱和鼓励

12.
拒绝虎爸虎妈的教育

13.
多点鼓励的吻痕，少点苛求的掌印

14.
分数下的压力

15.
请给我们一个理性客观的评价

16.
学生不该被分数简单定位

17.
正确看待分数

18.
理性地看待分数

19.
请给予合理的肯定与批评

20.
放下焦虑，坦然面对进步与退步

21.
请给孩子松绑

22.
莫让分数成为评判孩子的标准

23.
教育何必分分必争

24.
对孩子的要求不要太苛求

25.
莫让分数蒙蔽爱的本心

26.
巴掌与唇印背后的悲

27.
教育并非因材施暴

28.
理性地对待孩子的成绩

29
以爱的吻鼓励孩子前进

30.
不必刻意追求完美与优秀

31.
不唯分数论英雄

32.
客观的看待成绩

33.
不要单凭分数升降判断孩子

34.
莫让严厉锁住孩子

35.
切勿以成绩衡量孩子

36.
分数不是衡量孩子的标准


作文拟题的方法

(
一
)
巧用辞格拟题


修辞手法具有增强语言表现力的天 然优势
,
它在作文中的作用之重要
,
犹如电脑鼠标的右键。在作文行文时,
使用修辞方法可以使我们的作
文语言显得生动、形象、具体、文采飞扬、灵韵飞动。同样
,
如果以
修辞入题目
,
可使作文显得新奇、新颖、生动
,< br>具有很强的感染力。

1
、比喻
:
比如
“
遭遇挫折与放大痛苦
”
这个作文话题
,
关键词语是
“
挫折< br>”
与
“
痛苦
”,
如果我们仅仅局限于这两个词语来拟题
,
就容易陷入话题本
身设置的框束。更为棘手的是
,
话题所提供的
“
挫折
”
与
“
痛苦
”
的对举
状态
,
很难在题目中圆融。于是有的考生只好拟出这样的题目
:
《当挫
折来临时》 《从容面对挫折与痛苦》《战胜挫折与痛苦》等。这些
题目虽然没有脱离话题的要求
,
但是一副平庸的面孔
,
难以吸引阅卷老
师的眼球。

2
、 拟人
:
用拟人来拟题
,
这种方法可以使题目显得亲切自然。以
“诚信
”
为话题
,
可拟为《诚信
“
漂流记
”》
;
以
“
环保
”
为话题
,
可拟为《树 的
“
叹
息
”
》
;
以
“
幸福
”
为话题
,
可拟为《与幸福有个约会》
;
以
“
挫 折
”
为话题
,
可拟为《挫折
———
不可缺少的良师益友》、 《我与挫折的亲密接
触》
;
以
“
友情
”
为话题,
可拟为《友情树
,
我成长的伙伴》
;
以
“
烦 恼
”
为
话题
,
可拟为《请你不要来敲门》。

< br>又如《都是答案惹的祸》《给我们的国足补补钙》《阳光很活泼》
《与诚信同行》、《同失败握手 》《向失败鞠躬》《带着
“
诚信
”
上
路》《我与自信签约》《让快乐 多一条腿》《给忙一个深呼吸》
《跟假话掰腕子》《嫁给一种生活》。

3
、拟物
:
《垒高自己》

4
、夸张
:
《世界不大是个家》《一张煎饼包天下》《贪心不足蛇吞
象》《胆大包天》

5、引用
:
《待到山花烂漫时》《一枝红杏出墙来》《小荷才露尖尖
角》

6
、对比
:
标题用对比
,
突现主题《待人以钱
,
不如待人以诚》《你不诚
,
我不信》这些题目通过鲜明的对比表现出作者的观念
,
衬托出
“
诚信
”
的价值。


《小人 物的大故事》《红与黑》《为了忘却的记忆》《城里人
,
乡下
人》《躺着读书
,
站着做人》

7
、设问
:
《你有一颗柔弱的心吗
?
》《谁是阿
q?
》《是谁动了我的
奶酪
?
》《今天,
你学会了什么
?
》《争渡
!
怎渡
?
》

8
、反问
:
标题巧反问
,
强调情感。如
,< br>《若有诚信
,
夫复何求
?
》《诚信
落伍了吗
?
》《诚信岂可抛》《没有你
,
我该怎么办
?
》这几个题目因
反问修 辞手法的运用而具有强烈的感情色彩
,
体现了作者对
“
诚信
”
的
真义的理解与期待的情感。


以
“
感情亲疏和对事物 的认知
”
为话题
:
①《岂以亲疏辨好恶
?
》②
《怎 一个
“
情
”
字了得
?
》


以< br>“
相信自己与听取别人意见
”
为话题
:
《敢问路在何方
?
》以
“
忙
”
为
话题
:
《究竟谁在忙< br>?
》其他
:
《教师们还不该反省吗
?
》《雷锋真的没
户口
?
》《我是差生
,
我容易吗
?
》《阿斗扶不起来
,
怪谁
?
》《生命岂
能被痛苦占据》

9
、反语
:
《我是一个傻女孩》《我想当个差生》《其实我很笨》《爸
爸
,
我 不想做你的女儿》《我发现了家中的
“
贼
”
》

10、双关
:
《洋教师的
“
洋相
”
》《牛教师的
“
牛脾气
”
》《槐花村的槐
花情》《赖昌星还赖几天》

1 1
、对偶
:
以
“
环保
”
为话题
——
《

一头白发
,
满山青葱》


其他
:
《生于忧患
,
死于安乐》《想
,
要壮志凌云
;
干< br>,
要脚踏实地》《尺
有所短
,
寸有所长》《榜上无名
,
脚下有路》

12
、排比
:
《那山
?
那人?
那狗》《小桥
?
流水
?
人家》《枣树
?
父亲 和
我》《雨珠
?
露珠
?
泪珠》

13
、

移觉
:
《我是那片红红的激情》《晶莹的铅球》《给心灵 吃点
冰激凌》《微笑是一句世界语》

14
、呼告
:
标题 用呼告
,
热情呼唤。用呼告的方法拟题可以直接在标
题中表现作者的爱憎
,< br>要么是对叙述主体的热情呼唤
,
要么是淋漓尽致
的谴责或贬斥。如
:< br>《将诚信进行到底》《朋友
,
请带好你的
“
护照
”
》
《用诚信的甘露浇灌人生的花朵》《让诚信的旗帜高高飘扬》《让
世界充满诚信》。以
“
书
”
为话题
——
《别了
,
漫画书
!》。以
“
关注生
活

”
为话题
——
《 给生活加点苦吧
!
》《请给我松绑》《渴望被爱》
《老师
,
请您听我 说》《救救我吧》

(
二
)
化用名句拟题

< br>我们知道
,
化妆师能够化腐朽为神奇
,
一个重要的原因
,就是善于
“
涂脂
抹粉
”
。在化妆师的巧手
“
点 缀
”
下
,
一张张生动形象的面孔向观众叙说
着另样的
“故事
”
与
“
情怀
”
。文章的题目
,
同 样也需要我们去
“
妆扮
”,
而
最好的
“
脂粉
”,
就是从古典诗文中汲取的精华。上海卷优秀作文《忙
兮忙兮奈若何》和《忙
,< br>不亦乐乎》
,
就是从项羽的《垓下歌》和《论
语》中化用而来
;
还有一位同学拟题为《靡不有忙
,
鲜克有得》
,
就是从
《诗经》的
“
靡不有初
,
鲜克有终
”
化来
,
不着痕迹
,
恰到好处。


比如以
“
生活
”
为话题
,
可拟为《乱花渐欲迷人眼》
(
白居易诗
)
、《一
蓑烟雨任平生》
(
苏东坡诗
);
比如以
“
素质教育
”
为话题
,
可拟为《救救
孩子》
(
鲁迅同名小说< br>);
以
“
理解
”
为话题
,
可拟为《百年孤独 》
(
加西亚
?
马尔克斯同名小说
);
以
“
心愿
”
为话题
,
可拟为《一千零一个愿望》
;
以
“
诚信
”
为话题
,
可拟为《若为自由故
,
诚信不可抛 》
;
以
“
读书
”
为话题
,
可拟为《何以解 忧
?
惟有读书》
;
以
“
考试
”
为话题,
可拟为《笑傲考
试》。

(
三
)
逆向拟题法


开心一刻
:
一刀砍断后成为一截
,
这是什么实物
?

(
学生思考、回答
:
学生可能会回答为
“
瀑布
”
或者回答为
“
斤
”,
因为
“
瀑
布
”
砍断后马上又连接起来了
,“
断
”
字劈开后右边是
“斤
”
。
)
其实这些
答案都不够正确
,
正确答案 是
“
圆圈
”,
如呼拉圈等。通过刚才这个小问
题
,
希望同学们能尝试激活自己的思维
,
消解思维定势。

设计目的
:< br>这
种热身运动是为了达到激活思维
,
消解思维定势的目的。


逆向思维
,
就是从反面思考问题
,“
反弹琵琶
”
出 新意。河南一考生写的
《不诚不信不为过》一文指出
:“
在通常情况下
,我们都把诚信作为一
个正人君子不可缺少的美德。我们都讲究待人真诚守信
,
喜欢 老老实
实地做人
,
可是在特殊的情况下
,
不诚不信不为过。
”
立意别开生面
,
不
落俗套
,
新颖别致。这一题目恰如万绿 丛中一点红
,
是那么亮丽
,
那么惹
眼
,
一下子便赢 得了阅卷老师的青睐。


因此
,
拟题时要克服思维定势
,
不妨超越常规
,
进行
“
异向思维
”
。好奇
之心
,
人皆有之。如能逆向思维
,
一反陈规
,
必能激起读者 的好奇心
,
就
有了阅读的欲望。思维看似违背常情
,
实则
“
新
”
寓
“
奇
”
中
,
有磁石吸铁< br>之效。例如《我渴望有个后妈》《渴望停电》《真想做个差生》
《享受唠叨》《
100< br>分
,
我恨你》等。

(
四
)
借用符号或公式拟题


以符号或公式为题
,
可给人醒目、直观的感觉。同时
,
在普通的符号和
公式上面常常寓有

新意
,
耐人寻味。如以
“
诚信
”
为话题
,
拟题为《
7-1=0
》。因为材料中
有
“
健康、美貌、 诚信、机敏、才学、金钱、荣誉
”
七个背囊
,
而诚信
为七分之一,
作者认为诚信是至关重要的
,
失去它
,
一切全无
,< br>题目形象
而尖刻
,
也交代了文章内容。又如《减负
≠
减副》、 《
8
﹣
18
》、《真
诚﹢守信
=
真正的友谊》、《 学校生活
abc
》、《奋斗﹢机遇
=
成
功》、《
1
﹢
1=1
》、《
10-1=?
》、《母爱爱母》、《爱心
sos》

(
五
)
词语巧妙嫁接拟题


借用其他行业或时下流行的用语
,
与语文学科进行无缝对接
,
如此拟制
出的题目无疑就具备了远缘杂交的奇异优势
,
是一朵赏心悦目的娇艳
之花。如《金钱 和快乐如何换算》《青春的内存和接口》《愚蠢指
数》《心灵风湿症》《可持续的快乐》《打纪念品和土 特产品的擦
边球》《拍卖诚信》
,
看了这些题目
,
谁能不颔首称许< br>?


古人曾把拟题喻作
“
点睛
”,
画龙既 毕
,
点睛则尤为重要了。上述几种拟
题方法共同的特点是
:
不仅能够 准确地表情达意
,
而且可给人艺术化的
享受。
“
标题亮丽
,
文自生辉
”
。相信一个好的标题
,
定能让你的文章锦
上添花 。

2014
年高考重庆卷作文试题